2025-2026学年利用英文绘本教学设计

-2026学年利用英文绘本教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图本教学设计旨在通过英文绘本教学，激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。结合课本内容，选取适合学生年级的绘本，通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标培养学生的跨文化意识，通过绘本中的文化元素，引导学生了解不同国家的风土人情；提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论，提高学生运用英语进行交际的自信；增强学生的审美情趣，通过绘本的图文结合，培养学生的审美能力和创造力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经掌握了基础的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。在阅读方面，具备一定的英语阅读能力，能够理解简单的英语文章和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习持有浓厚兴趣，尤其对绘本故事表现出较高的热情。学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，但需进一步培养合作学习和批判性思维能力。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解内容；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读绘本时可能遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，影响理解；二是语法结构复杂，难以把握；三是文化差异，难以理解某些文化背景下的内容。此外，学生在进行角色扮演和讨论时可能缺乏自信，需要教师鼓励和指导。教学资源-英文绘本教材

-电子屏幕或投影仪

-多媒体教学软件

-录音设备

-白板或黑板

-彩色粉笔或标记笔

-英文故事角色扮演道具

-教学辅助图片和视频

-互动式电子白板应用

-学生用书和练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英文绘本的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道英文绘本是什么样的吗？”

展示一些关于英文绘本的图片或视频片段，让学生初步感受英文绘本的魅力或特点。

简短介绍英文绘本的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英文绘本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英文绘本的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英文绘本的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍英文绘本的组成部分，如封面、故事内容、插图等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英文绘本案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英文绘本的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英文绘本案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英文绘本的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对儿童教育的影响，以及如何通过绘本进行早期语言教育和价值观培养。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英文绘本相关的主题进行深入讨论。

主题可能包括：绘本中的角色分析、故事情节解读、插图与文字的关系等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英文绘本的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英文绘本的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英文绘本的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英文绘本在儿童教育和语言学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英文绘本。

布置课后作业：让学生选择一本英文绘本，阅读并分享他们的阅读体验和收获。

7.课后拓展活动（自选时间）

目标：提供更多实践机会，巩固学习效果。

过程：

教师提供额外的英文绘本资源，鼓励学生在课后进行自主阅读。

组织学生参加英文绘本朗读比赛或创作活动，提高学生的阅读兴趣和创造力。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学效果，改进教学方法。

过程：

教师反思教学过程中的优点和不足，记录学生的学习反馈。

根据学生的表现和反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读英文绘本，提高了对英语文本的理解能力。他们能够识别故事中的主题、情节、角色和冲突，并从中提取关键信息。这种能力的提升有助于他们在其他英语阅读材料中更好地把握文章主旨和细节。

2.词汇量和语法知识增长：

学生在阅读过程中接触到了丰富的词汇和多样的语法结构。通过重复阅读和教师指导，学生能够记忆并正确使用这些新词汇和语法点，从而丰富了他们的语言表达。

3.语言表达能力增强：

4.跨文化意识培养：

英文绘本往往包含了丰富的文化元素，学生通过阅读和讨论，对不同的文化有了更深入的了解。这有助于培养他们的跨文化意识和尊重不同文化的态度。

5.创造力和想象力激发：

绘本故事往往充满想象力和创意，学生在阅读和讨论中激发了自身的创造力和想象力。他们能够根据故事内容进行角色扮演，创作新的故事情节，甚至设计自己的插图。

6.学习兴趣和动力提升：

7.合作和交流能力提高：

小组讨论和展示环节培养了学生的合作和交流能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

8.早期教育意识的培养：

对于低年级学生，通过绘本教学，他们能够初步了解早期教育的重要性，以及如何通过阅读来促进语言发展和认知能力。教学反思教学反思

这节课上下来，我发现自己有很多收获，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现学生在阅读英文绘本时，对于一些生僻的词汇和复杂的句子结构还是有点吃力。这说明我需要进一步调整教学内容和方法，比如在课前准备一些词汇和句型，让学生提前预习，这样他们在阅读时就能更容易理解。

其次，我发现学生在讨论和展示环节表现得很积极，但是有些小组在讨论时缺乏深度，只是停留在表面。我意识到，我需要更好地引导他们，提出更有挑战性的问题，鼓励他们从不同角度思考问题。

再次，我觉得课堂氛围的营造也很重要。虽然学生们都很投入，但是有时候课堂氛围略显紧张，我觉得可以尝试一些更轻松的活动，比如角色扮演或者游戏，让课堂氛围更加活跃。

另外，我还发现了一些学生对于英文绘本的兴趣不够浓厚，这可能是由于他们对故事内容不够熟悉，或者是对阅读本身就不感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，更多地引入他们感兴趣的题材，比如动物故事、冒险故事等，以此来激发他们的阅读兴趣。

最后，我认为在评价学生的表现时，我应该更加多元化，不仅仅关注他们的语言能力，还要关注他们的思考深度、团队合作能力和创造力。这样，我才能更全面地评估他们的学习成果。典型例题讲解1.例题：Shelikesreadingbooks._______she_______abook?

答案：Does;have

2.例题：Canyoutellme_______thestoryaboutthelion?

答案：about

3.例题：I_______tothelibraryyesterday._______you?

答案：went;did

4.例题：He_______abookonthedesk._______you?

答案：has;have

5.例题：She_______abookinherbag.