任务四：利用故事要素掌握续编方法课件-语文三年级上册第三单元

亲爱的同学们:大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排，是本套教材首次以阅读策略为主线组织单元内容。预测是一种自然存在的阅读心理。儿童在阅读的时候，可能会无意识地运用这一策略。快和我一起走进第四单元的世界吧！任务四：利用故事要素，掌握续编方法活动一：利用反复结构来预测我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！说一说张明星今天提前放学回到家里，心里很高兴，终于可以玩会游戏了，可是……可是回到家里发现，爸爸妈妈还没下班，自己的球鞋还泡在盆里。他想，是按原计划玩游戏，还是先把球鞋洗好呢？他很纠结……想起了工作一天很辛苦的爸爸，张明星放下游戏机，将自己的球鞋洗了，可是爸妈还没回来……这时他又把爸爸妈妈泡在盆里的衣服给洗了。爸爸妈妈回来看到晾晒好的衣服，幸福地笑了。尝试续编故事。根据所给插图和文字，推测故事的发展和结局，把故事写完整。习作要素要素解读下面的图讲了什么事情？接下来可能会发生什么？请你把故事写完。观察清楚图片中所讲的内容。结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来。和同学交流习作后，说说你更喜欢谁写的故事。写好以后读一读，用学过的修改符号修改习作。1.观察清楚图片中所讲的内容。2.结合图中的情节，设想接下来可能会发生的事，编写出来。3.写好以后读一读，用学过的修改符号修改习作。续写故事观察所给的图片和文字大胆、合理想象后续内容完整编写整个故事据图推断写什么细节一：抓出现频率高的字词。可能跟过生日有关。细节二：抓提示人物的词语。第二幅图中的男孩就是李晓明。细节三：抓图中人物的表情、语言。除了李晓明，其他同学在开心地说自己过生日的经历。他们可能是想给李晓明过生日。李晓明因为即将到来的生日很不开心。细节四：根据已知推未知。第四幅图要讲的是同学们为李晓明过生日的场景。思维导图第一幅图：大家热闹地谈论自己过生日的情景。第二幅图：李晓明为父母不能为自己过生日而难过。第三幅图：同学们商量给李晓明过生日。第四幅图:李晓明过生日时的热闹场面。你推想的故事发展和结局乐乐和婷婷知道李晓明的爸爸妈妈在外地，不能回来给李晓明过生日，于是他们在班里组织了一场生日会，老师和同学们一起为李晓明过了一个难忘的生日。班长组织同学们利用活动课的时间为李晓明过了生日，他还从家长群里联系到李晓明的父母，让他们通过视频参加了生日会，李晓明很感动。李晓明生日这天正好是周末，同学们约好了一起到李晓明的家里为他过了一个热闹的生日。我会这样写：

。第一步：写清故事发生的时间、地点、人物。时间怎样续写故事？人物地点第二步：写清人物的神态、动作、语言、心理等。抓住人物的表情、动作等来写，可以让画面上静止的人物鲜活起来，从而让描写更加生动。这是狐狸与小狗的对话，从中我们能看出狐狸的狡猾善辩和小狗的单纯。对狐狸的动作和小狗的神态进行描写，写出了狐狸对小狗的嘲笑和小狗委屈的心情。对小狗的心理进行描写，写出了小狗学会杜鹃的叫声后的欢快之情。片段一原文评价写清了图上同学们的所说、所想，故事围绕“生日”进行展开。课间，同学们凑在一起聊天。不知是谁起的头，大家的话题转到了过生日上。棋棋说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”乐乐说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”……同学们说得非常热闹，李晓明却站在一旁一脸落寞。他听了几句，就悄悄地回到了自己的座位上。李晓明把目光投向窗外，难过地想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……设定的时间和地点符合故事情境，合情合理。前半段讲述了同学们过生日时的热闹，为后面李晓明的难过做了铺垫。从对李晓明的神态、心理描写中可以看出他很伤心。原文评价班长王乐迪邀请李晓明周日到中心公园玩。周日这天，李晓明到了公园，发现班上的同学几乎都来了，热闹得很！大家在一起说说笑笑、做游戏、拍照，玩得可开心了。下午，乐迪请李晓明和其他同学去他家里。来到乐迪家里，李晓明发故事情境设定合理，与日常生活很贴切。片段二原文评价生日的细节写得不够具体、生动。可以写一写环境的布置和人物的言行、想法。现，乐迪的爸爸妈妈把家里布置得很漂亮，餐桌上还准备了一大堆好吃的，正中间摆放着一个大大的双层蛋糕，上面写着“李晓明生日快乐”，同学们也纷纷送上祝福。大家一起吃蛋糕、嬉戏，开心极了！这真是李晓明过得最快乐的一个生日啊！。接着，同学们也加入到布置的行列，他们用气球在墙上贴成了心形，把生日礼物摆成了“生日快乐”四个字。最后他们一起大声对李晓明说：“生日快乐！”这时，李晓明已忍不住热泪盈眶，不停地对大家说：“谢谢大家！谢