第六单元 课外古诗词诵读 送友人 课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

【课前引入】先聆听一段音频，说一说你听到了什么？浮云游子意，落日故人情。--李白《送友人》没错，这便是游戏王者荣耀中，英雄李白的经典台词。同为李姓的李华十分喜欢这一英雄，他想要了解更多关于李白的故事，请你根据今天的学习内容帮助他解决问题。送友人【唐】李白部编版语文八年级下册·第六单元·课外古诗词鉴赏【初解诗题】从诗题中，你获取到了什么信息？送

友人诗题大意：诗人李白送别自己的朋友因此，这是一首送别诗。假如有一天，李华要与自己的好友分别，他的心情会是如何？悲伤忧愁不舍无法释怀诗人李白所表达的情感也如此吗？让我们一同走入诗歌领略诗人李白当时的心情李华提出了问题！

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知人论世了解李白了解创作背景了解作者

李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。代表作有：《蜀道难》《静夜思》《送友人》《行路难・其一》等。

创作背景这首诗是玄宗天宝末（约754）李白在安徽宣城城外岸边送别友人时所作。宣城是南齐大诗人谢朓居住和任太守之地，这里青山绿水，红日白云，景色优美，诗人在这样的环境下与友人策马辞行，情意绵绵，动人肺腑。2

品读诗歌青翠的山峦横卧在城墙的北面，清澈明亮的流水围绕着城的东边。在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上远行之路。浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。挥挥手从此离去，友人骑的匹将要载他远行的马萧萧长鸣。送友人唐·李白青山/横/北郭，白水/绕/东城。此地/一为/别，孤蓬/万里/征。浮云/游子/意，落日/故人/情。挥手/自兹/去，萧萧/班马/鸣。划分节奏理解诗歌大意

外城飘飞的蓬草此离群的马马嘶叫声全文大意消失请你带着问题有节奏地朗读全诗1.寻找李白刻画了哪些景物？2.这是什么手法？读完后回答以上两个问题李华提出了请求！情景交融/融情于景3

赏析诗歌青山横北郭，白水绕东城

赏析诗词首联对应诗意：青翠的山峦横卧在城墙的北面，清澈明亮的流水围绕着城的东边。Q1：在首联中，诗人运用了怎样的手法，描绘了怎样的画面呢？tips:手法共2种，画面可用四字成语进行概括李华提出了问题！手法1：“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”。（手法对偶）手法2：“横”勾勒青山的静姿，“绕”描画白水的动态，（动静结合）描绘出一幅辽阔秀丽的图景。此地一为别，孤蓬万里征。对应诗意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上远行之路。看到“孤蓬”二字，李华的脑海里回想起了一些往事，可是他只记得了一些信息，有部分忘记了，请你帮忙补齐剩下的内容。在某年某月的某节课上，杨老师曾经讲过，“蓬”指的是蓬草，一种很轻很小的草，随风到处飘转。古诗中常用来比喻远行的人。颔联征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》补充：也常用于比喻漂泊不定的生活此地一为别，孤蓬万里征。对应诗意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上远行之路。看到“孤蓬”二字，李华的脑海里回想起了一些往事，可是他只记得了一些信息，有部分忘记了，请你帮忙补齐剩下的内容。颔联征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》这句诗运用了比喻的修辞手法，把自己比作飘飞的蓬草。因此，颔联使用了比喻的修辞手法，请你赏析这一联。李华提出了问题！①翻译：……②手法：使用了比喻的修辞手法③分析：把“孤蓬”比作即将孤身远行的友人，准确生动地写出了友人的孤独无依和行程未定。④情感：表达了对朋友深切的不舍之情。此地一为别，孤蓬万里征。对应诗意：在此地我们相互道别，你就像孤蓬那样随风飘荡，踏上远行之路。颔联李华提出了问题！Q2:颔联中有一个字与诗题相照应，这个字是“别”因此，本联点明了题意。浮云游子意，落日故人情。颈联李华提出了问题！Q3：在颈联中，诗人运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的情感呢？tips:修辞手法共2种。对应诗意：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。手法1：“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（手法对偶）手法2：（分析）在前文中，我们提到友人的行程飘忽不定，而浮云具有随风飘散的特性。因此，我们推断本句使用了比喻的修辞手法。浮云游子意，落日故人情。颈联李华提出了问题！Q3：在颈联中，诗人运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的情感呢？tips:修辞手法共2种。对应诗意：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。手法2：（分析）在前文中，我们提到友人的行程飘忽不定，而浮云具有随风飘散的特性。因此，我们推断本句使用了比喻的修辞手法。*“落日”有使用比喻的修辞手法吗？有。作者将自身比作落日，傍晚下山的太阳不是瞬间消失，而是缓缓落下，似乎不舍离开大地。这份徐徐而下如同作者此时的心情一样，迟迟不舍得友人离开。现学现用：请你从修辞手法的角度赏析《送友人》中的颈联。李华发起了任务！tips：诗歌鉴赏题答题模板：①翻译②手法③分析④主旨情感1分钟小组讨论答题过程：①翻译：这句诗的意思是“”②手法：这一联运用了比喻和对偶的修辞手法。③分析：将景物与情感巧妙融合，用“浮云”比喻友人的行踪不定，用“落日”比喻离别的难舍之情。前后两句相互映衬，节奏和谐，使离别之情表达得含蓄深沉、委婉动人。④情感：形象地表达出诗人对友人的关切和依依惜别之情。浮云游子意，落日故人情。颈联李华提出了问题！Q4：在颈联中，诗人运用了怎样的修辞手法，表达了怎样的情感呢？tips:修辞手法共2种。对应诗意：浮云像游子一样行踪不定，夕阳徐徐下山，似乎有所留恋。手法1：“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。（对偶）手法2：用“浮云”比喻友人的行踪不定，用“落日”比喻离别的难舍之情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。尾联李华提出了问题！对应诗意：挥挥手从此离去，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣。Q5：本联运用了什么手法？（用典）送友人[唐]李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。告别地点，景致优美。与友话别，深情关切。对仗工整，情意绵绵。班马长鸣，难舍难分。景寥廓秀丽情关怀不舍

总结概括4

课堂小结补充完成后，请拿起课本，带着李白分别时的不舍投入感情，再次朗读诗歌。回到课程开始的问题，诗人李白所表达的情感是悲伤吗？□是□否√这首诗通过对送别环境的描写、离别气氛的渲染，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情。全诗境界开朗，毫无缠绵悱恻的哀伤情调，却又情深意切。请勾画课本P156《送友人》对应小字第1句。并补充红色部分内容在课本上。李华提出了问题！

孤蓬，又名飞蓬，枯后根断，随风飘飞

，且飘泊无依。在古诗文中，“孤蓬”常常象征着天涯游子。游子离开家乡，客居外地，恰似蓬草断根；游子行无定点，居无定处又如同蓬草的飘泊无依。所以，一般来说，当诗人孤身在外，或送别友人，感叹自己或友人身世飘零的时候，思乡念友的时候，便用蓬草来寄托心曲。李白的《送友人》一诗中

，诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯。李白运用“蓬”的意象，着一“孤”字，更表达了作者对朋友飘泊天涯的深切关怀。情意深挚感人。

意象拓展送别诗的其他意象：·杨柳-“柳”谐音为“留”，常作留客之意，又因柳丝柔长，风吹而成缠绵难舍之状，故古人常折柳送别。·酒-“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴杯，寓相勉之词以致意。”·流水-古人出行，常走水路。水的悠悠流淌，象征离情的缠绵不绝，別意却更胜流水，更显浓郁绵长！杨柳、酒、流水、月等借以表现别离主题的意象，在送别诗中起到了渲染环境、传达心声、扩大意境、深化主题的重要作用。增强了送别诗的艺术魅力。选择题：１、对《送友人》这首诗理解赏析错误的一项是（D）A、“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B、“此地一为别，孤蓬万里征。”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C、“青山横北郭，白水绕东城。”既点出告别的地点，又饱含着绵绵的离情。D、这首诗将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤情调。【解析】D选项“其感情基调是哀伤情调”改成“其感情基调是浓浓的依恋不舍情”。2、对《送友人》理解赏析不正确的一项是（B）A、整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染，表达出依依惜别之意。B、“此地一为别，孤蓬万里征”点明了诗的主题，抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。C、“蓬”之前用“孤”来限制，准确而生动地描摹出朋友的孤单无依，行迹无定。D、“浮云游子意，落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情，也表达了诗人对友人的无限关切之情。【解析】选项“抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。”改成“抒发了诗人对朋友飘泊生涯的深切关怀和依恋不舍之情”。)同时还有习题3、下列对《送友人》赏析有误的一项是(D)A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B.“此地一为别，孤蓬万里征”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C.“青山横北郭，白水绕东城”既点出了告别的地点，又饱含着绵绵的离情。D.诗歌将自然美与人情美交织在一块，其感情基调是哀伤的。【解析】D全诗的感情基调是哀而