福建省龙岩市永定区2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2/22025~2026学年第一学期期末质量检测七年级语文试题(全卷共8页，20小题；考试时间：120分钟满分：150分)【注意：请把所有答案填涂或书写到答题卡上！请不要错位、越界答题！】第一板块：班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与。(19分)活动一制作展板，探寻读书意义一、阅读下面的文字，完成1-3题。(11分)读书破万卷，下笔如有神。——杜甫我不停地看书，看文学历史，不停地走，看山川大地。尽管这些书，这些路可能与我的未来无关，但是它们教会了我思考。——莫言阅读的最大理由是想摆脱平yōng①，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平yōng的困扰。——余秋雨只要我还一直读书，我就能够一直理解自己的痛苦与自己的无知、阴暗、偏见、狭ài②，见招拆招。——加缪1.结合语境，根据拼音写出①②处的汉字。(2分)2.下列名言哪一句更适合补充到展板中，请结合句意和展板主题说明理由。(4分)A.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮B.学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子选句，理由是：_________________________________________________3.请为展板选择一幅合适的配图，并说明理由。(5分)活动二悦读散文，感悟读书之道二、阅读下面的文字，完成4-5题。(8分)学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大一部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。……老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。(节选自于漪《往事依依》)4.下列句子中的加点词运用巧妙，值得反复品味，请任选一个加点词，品味其表达效果。(3分)①书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。选()品析:5.选文中画线句意蕴丰富，结合你阅读《朝花夕拾》或《西游记》的经历，谈谈这句话对你的启示(不少于80字)。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二板块：班级开展“人与动物”专题阅读会，请你参与。(60分)活动一诵读诗文，领略动物之趣三、积累诗文6.下列表格是同学们对描写动物古诗的梳理与探究结果，请你把①—⑦处的空格补充完整。(7分)诗 句动物引发的情思晴空一鹤排云上，①。(刘禹锡《秋词》)借“鹤”这一动物意象(排云直上的雄姿)抒发逆境中奋发向上、不甘沉沦的乐观与壮志。②,③。(王湾《次北固山下》)借“归雁”这一动物意象触发思乡愁情；并以“鸿雁传书”的典故，收束愁绪。④，小桥流水人家，⑤。借“昏鸦”这一动物意象，触发了羁旅之人的思乡之情；并以“瘦马”暗示旅途艰辛，强化漂泊感。⑥,⑦。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)借“子规啼”，烘托凄凉悲惋的氛围，表达了诗人对友人的关切和担忧之情。活动二品鉴美文，探寻动物之秘四、阅读下面的文字，完成7-10题。(23分)雁群过境的日子刘丽丽①母亲一边起床一边跟父亲说话，说她好像听见过雁的声音了。母亲没有察觉，从听到雁群的第一声鸣叫开始，我就再也没睡着。我大睁着眼睛，竖起耳朵听了一夜。黎明时分，当我推开门，发现一帧帧季节的幕布已经庄严地拉起。②雁群过境之后，我习惯了满村子寻找，总感觉还有许多音符遗落在某个角落，那是大雁们特意给村人留下的话。那些话挂在豆秸垛子上，落进残荷托举着的手掌，钻进老榆树的臂弯里，等待着人们去发现。凡是得到它们的生灵，都有了一些变化——比如牧羊人一边放牧一边割草，他盘算着把羊圈再加厚一些。去年的雪薄，今年可说不准。再比如仓鼠，它们忙着往洞里叼最后一批稻穗，大概它们也听懂了大雁留下的话。还有路旁的野草，加快了结籽的脚步，朝阳一面的墙根落满了争夺越冬地盘的虫子。③雁群的鸣叫是个信号。那些之前背道而驰的人，在时光里跌跌撞撞的人，大约是捡拾到了雁群留下的音符的缘故，在某一个时刻突然转身，调整好方向，然后加快了脚步。很多人走出了村庄，走进了城市，走向了海港或者我们不知道的地方，其中一部分人再也没有回来。也有一些人，他们一辈子也走不出村庄。不是所有生命都有迁徙的资格和勇气。鸟的世界里，也有佝偻的背影、擦泪的苍老的手，也有稚嫩的不舍和啜泣吧。该需要多大的勇气，才有断然离开的决绝。一路上，孤独似林间的溪流，叮叮咚咚一路伴随，它们弹奏着故乡的曲调。雁群跋涉的翅膀下，始终裹挟着北国粗粝干冷的风霜。猎人的枪口，天敌不怀好意的眼睛，时时在暗处窥视。这一路的奔波，硬生生地将一把湿漉漉的嗓子喊成了沙哑。有没有人在路的尽头一脸疼惜地迎接它们?有没有一个踏实安全的港湾供它们香甜地入睡?有没有人问候一声“你还好吗”?（批注一：怎样理解画线句的含义?)答案都是未知的。也许从诞生的那天开始，父母就把答案教给了它们；又或者是征途中的遭遇教会了它们，支撑飞翔的不仅有轻灵的羽毛，更要有结实的骨头。④雁群过境的日子，感觉生命突然有了厚度，有了牵挂。关于生命的脆弱与坚强的密码，被那一声声粗粝的、嘹亮的鸣叫一一唤醒。我那时还没有走出村庄，看起来是一个听话懂事的孩子，可是大概只有我自己知道我的内心有多么活跃。我常想：如果没有过境的大雁们，我会怎么过自己的这一生呢?或许我就朝着牧羊人所指的方向一路走去，去了一个自己都不知道的地方。也许守着一条黄河和一个看护大堤的黄泥屋子，把自己活成一棵老榆树。可是，从我听到雁群的叫声起，一切都变了样子。这些朋友留下的话，它们留下的那种干冷粗粝的气息，成为暗夜里一种特殊的陪伴。每当我懈怠，想出这样那样的借口偷懒时，雁群的叮咛就会提醒我：不行呀，不行呀！于是就有了在那条布满树影的小路上的奔跑，追赶我的是潮湿的南风；有了在荒凉的河滩上的游逛，身后是一块块踩塌了的酥了的泥片。我爬到村里最高的树杈上，眺望远处；我在露出麦茬的土墙上，画出一条条弯弯曲曲的线，那些凌乱无序的文字，乃是我对这个荒凉世界说出的最初的情话。(批注二：雁群的鸣叫对我的成长来说有特殊的意义。)⑤一年又一年，雁群过境黄河滩。当我一天天远离故乡，飞临黄河滩的大雁啊，它们还记得村庄里有过我这个人吗?它们知道那些穿过月光、穿过云层、裹挟着北国风霜的叫声带给人们怎样的力量吗?（批注三：从重音或语气角度为本句做朗读设计，并简要说明理由。)(选自《散文》2020精选集，有删减)7.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章以“雁群过境”为线索，串联起村庄生灵的变化、人们的迁徙以及“我”的成长感悟，脉络清晰。B.作者认为，并非所有生命都有迁徙的资格和勇气；鸟的世界里也有着不舍与啜泣的情感。C.北国粗粝干冷的风霜、猎人的枪口、天敌不怀好意的窥视等诸多艰险阻挡不了雁群迁徙的决心。D.全文主要运用第二人称进行叙述，拉近与读者的距离，使作者对雁群的情感表达得真挚亲切。8.默读选文，结合②-④段内容，完成思维导图①—③空格。(6分)9.批注是阅读的常用方法，认真阅读上文，根据批注作答。(9分)①联系上下文，回答批注一的问题。(3分)________________________________________________________________________②批注二中提到的“特殊意义”，可以用下列哪一个图形来表示?结合选文说明理由。(4分)________________________________________________________________________③联系上下文，回答批注三的问题。(2分)________________________________________________________________________10.从作者的情感态度和理性思考两个层面看，选文和下面哪篇课文更相似?请结合选文内容说明理由。(5分)A.《猫》B.《我的白鸽》C.《大雁归来》________________________________________________________________________活动三品读诗文，感悟动物之蕴五、阅读下面的文言文，完成11-14题。(23分)甲卢仁畜二鹤，甚驯。后一创死，一哀鸣不食。卢仁勉力饲之，乃就食。一旦，鹤鸣绕卢侧。卢曰：“尔欲去，吾不尔羁也。”鹤振翅云际，徘徊再三，乃去。卢老病无子，后三年，归卧乡间。晚秋萧索曳杖林间忽见一鹤盘空鸣声凄切。卢仰曰：“若非我侣也?果是，即下之。”鹤竟翩翩而下，投于卢怀中，以喙牵衣，旋舞不释。卢遂引之归。卢视之如赤子，鹤亦知人意，侍卢若亲人。后卢仁殁，鹤终不食而死，族人葬之墓左。——选自清·张潮《虞初新志》乙少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。11.下列给甲文中画横线的句子断句，最恰当的一项是()。(3分)A.晚秋/萧索曳杖/林间忽见一鹤/盘空鸣声凄切B.晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤盘空/鸣声凄切C.晚秋/萧索曳杖/林间忽见一鹤/盘空鸣声凄切D.晚秋萧索/曳杖林间/忽见一鹤/盘空鸣声凄切12.文言文字词的理解可以借助多种方法，请你根据提示解释下列字词。(3分)方法示例迁移运用释义课内迁移太丘舍去，去后乃至徘徊再三，乃去(1)乃:查阅字典遂:A.顺,如意;B.成功，实现；C.于是，就卢遂引之归(2)遂:(填选项)联系语境鹤终不食而死后卢仁殁(3)殁:13.甲乙两文中的动物都具有人格化的特征，请翻译下面句子并写出其中的人格化特征。(8分)小贴士：人格化是文艺创作中常用的一种艺术手法，即赋予动物、植物及非生物人的特征，使其具有人的思想感情和行为。句 子译文人格化特征少时，一狼径去，其一犬坐于前。(1)(3分)狡猾以喙牵衣，旋舞不释。(2)(3分)(3)(2分)14.中华传统文化中许多动物具有象征意义，甚至成为独特的文化符号。请根据示例，完成填空(9分)。动物形象象征意义相关诗文或成语示例：狼(1)(2分)诗文：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。成语：狼子野心、狼狈为奸马奋进；豪迈；志向远大(2)成语:(2分)(十二生肖中任选一种动物，马除外)(3)(1分)(4)(2分)(5)诗句或成语:(2分)六、阅读下面的古诗，完成15-16题。(7分)潼关[清]谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。15.下列对《潼关》一诗的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.首句中的“簇”字，生动地写出了云层簇拥潼关城的景象，突出了潼关的高峻。B.第三句笔锋一转，写“河流大野”，不直说其奔腾壮阔，而说其“犹嫌”拘束。C.末句写秦岭山脉入潼关之态势，把山写活了，突出其巍峨险峻，有强烈的冲击力。D.这首诗通过描写潼关的壮丽景色，表达诗人对祖国山河的热爱之情和远大抱负。16.请你想象“秋风吹散马蹄声”展现的情景，并用自己的语言描绘出来。(4分)________________________________________________________________________第三板块：班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。(11分)七、阅读下面的材料，完成17-19题。(11分)活动一【寻交友之源】木(mù)本义是树，也是木本植物的通称。林(lín)示例：“林”字字源解说：双“木”为“林”，指成片的对木或竹子，也用来指聚集在一起的同类的人或事物。又(yòu)本义是右手，后来有了“右”字,“又”才表示重更、继续的意思。友(yǒu)“友”字字源解说：______________。(3分)17.请仿照“林”字示例，对“友”字作字源解说。(3分)活动二【探交友之道】与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆(市场)，久而不闻其