第13课 从明朝建立到清军入关教学设计

从明朝建立到清军入关教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上教材分析（一）教材地位：明清两朝是中国封建社会的最后阶段，繁荣与危机并存是这一时期的突出特征。在这一时期封建经济、政治、文化、科技继续发展，达到了空前的高度。另一方面与世界潮流相比，呈现出落后的一面，封建制度走向衰落。这一单元既是对前面历朝历代，统一多民族封建国家历史发展的延续和总结，也是近代中国落后挨打的伏笔，在中国历史体系中具有承上启下的地位。（二）教材整合：本课主要讲明朝，共三个子目，分别涉及明朝封建专制的发展和明朝经略边疆的问题。在逻辑关系上采取先内后外的原则。第一子目讲明朝的内政、以专制强化为重点。第二、三子目讲明朝的外部环境和边疆问题，其中先讲沿海，再讲内陆。第三子目在讲内陆边疆的时候，顺便带出清朝建立、明朝灭亡和清军入关，从而结束全课。（三）内容取舍：明朝的边疆与前代相比包括内陆、沿海两大方面，问题更加复杂，同时，明朝对内陆边疆的治理也为清朝统一多民族国家版图的奠定打下了基础，因此这一部分讲述稍详细。内政相对简略，除太祖、成祖外未出现其他具体人物。但是这一部分概念比较多，历史解释的要求比较高，是本课的难点。本课内容最后简述了清朝入关前和入关后统一南北方的历史，与下一课清朝历史前后呼应，体现了明清两朝的关系。（四）重点难点：本课重点是明朝面临的内部和外部问题；难点是明朝政治制度的变化（五）课时数量：1课时一、课前准备教师编制导学案，引导学生根据学案进行自主学习，明确基础知识，构建基本的知识体系。二、教学目标与学法指导1.了解明朝废丞相、设内阁、宦官专权的史实，运用唯物史观对明朝加强君主专制作出历史解释。2.正确理解明朝时中国与世界的关系，对郑和下西洋作出正确的历史解释，培养注目全球、居安思危的家国情怀。3.了解明朝中央政权与边疆少数民族之间的关系，掌握明清易代的相关史实，培养时空观念等学科核心素养。三、重点难点1、重点：明王朝政治制度的变化；明王朝海疆和内陆边疆的问题及治理。2、难点：明王朝政治制度变化的认识。四、教学过程设计（一）新课导入以朱元璋与明朝的建立作为本课的导入：出示朱元璋画像，简介明朝建立过程。“建立明朝后，他是如何来巩固统治的呢？”【设计意图】以朱元璋与明朝建立作为本课的导入，通过问题设置激发学生的兴趣。（二）明朝政治制度的变化：朝堂上的大明1、废宰相（1）简介废宰相的史实，分析废相原因合作探究一：根据材料，找出朱元璋废除宰相的理由材料一：自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵（比喻时间极短）而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。教师提问：明太祖废宰相的理由是什么？是否充分？学生思考回答教师点拨：从宰相制度，皇权与相权的矛盾，点明废相的根本原因——宰相制度妨碍了皇权的高度集中（2）借助史料，理解废相的后果①皇权失去制约，空前加强，政局稳定材料二：今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（xiéháng,抗衡），不敢相压。事皆朝廷（皇帝）总之，所以稳当（稳定）。——《皇明祖训•祖训首章》②皇帝失去辅佐，政务繁忙材料三：洪武十七年(1384年)，自九月十四日到二十一日的八天内，内外诸司送到皇宫的奏章共1160件。这些奏章有讲一件事的，也有讲两三件事的，共计3291件事，皇帝平均一天要处理411件事。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》【设计意图】通过材料教学法，培养学生的总结归纳能力。在教学实践中，教师指导学生抓住关键词句进行分析，在活动探究一中引导学生得出朱元璋废除宰相出于一家之私，根本目的是为了加强皇权这一结论；活动探究中，分析材料得知内阁的由来。2、设内阁：简介内阁的设立、性质、职能、发展，合作探究二：内阁首辅是不是宰相。材料四：宰相之职，佐天子、总百官、治万事，其任重矣。——《新唐书》材料五：明朝大学士叶向高言：“我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。——《明神宗实录》材料六：国家并未正式与阁臣以大臣，阁臣之弄权，皆不免以不光明之手段得之——钱穆《国史大纲》问题设置：（1）据史料一，古代宰相制度有什么特点？（2）据史料二、三，明代内阁制有哪些特点？学生思考回答教师点拨：内阁是皇权强化的产物，权力大小、地位高低依赖于皇帝的信任，无法制约皇权。3、宦官专权。学生回答：宦官专权原因、表现教师调拨：危害与实质【设计意图】通过材料教学法，在教学实践中，教师指导学生抓住关键词句进行分析，培养学生的总结归纳能力；透过原因、目的、实质、影响等要素的分析落实历史解释核心素养。（三）海上交通与沿海形势：世界中的大明这一目分为两个模块：辉煌与危机。教师通过引导学生结合郑和下西洋的基本史实，感受大明的“辉煌”，通过下西洋政策的变化，联系西方新航路的开辟等史实，让学生感受到明朝外交的调整，及封闭带来的危害，然后联系“一带一路“现实问题进行主题升华；危机主要为沿海危机，分为倭寇侵扰和欧洲殖民者的侵夺，我将通过自主探究形式引导学生学习明朝的主要危机。学生通过自主学习依据教材找出倭寇侵扰我国沿海的概况以及戚继光平倭的史实；了解欧洲殖民者在我国沿海的基本侵略活动，并探究其对明带来的影响。【设计意图】将明朝置于整个世界历史发展之下，通过地图、史料以活动探究形式来认识世界背景下从外交的角度认识明朝的繁荣与危机。在增强民族自信的同时，使学生认识到“开放促进发展，封闭导致落后”。（四）内陆边疆与明清易代：一统下的大明这一目包含两个内容：内陆边疆治理和明清易代。首先设计活动“读图说史”：读明朝形势图，结合教材分别指出A、B、C区域的主要民族，并说明明政府是如何经略这些地区的？学生依据教材内容结合地图指出ABC三个区域的主要民族，并说明明政府是如何经略这些地区。【设计意图】根据地图说史，培养学生的读图和信息匹配能力，体现地理学科和历史学科的融合。接着教师给出时间轴，学生根据时间轴提示，归纳明清易代大事记。【设计意图】学生通过地图和时间轴，落实时空观念的核心素养。（五）课堂小结朝堂上看大明：专制集权，政局稳定；宦官专权，政治黑暗。世界中看大明：七下西洋，辉煌壮举；锁国自守，海疆之患。一统下看大明：治理边疆，巩固统一；腐化堕落，丧失江山。繁荣与危机并存课后测评一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.明太祖曾说:“自秦以下,人人君天下者,皆不鉴秦设相之患,相从而命之,往往病及于国君者,其故在擅专威福。”由此可见,明太祖废除宰相制度的主要目的是()A.提高行政效率B.加强君主专制C.改革中枢机构 D.借鉴历代经验2.(云南昆明高一月考)从不同角度来解读历史概念,有助于形成较为全面的历史理解。下表从三个维度解读了某一历史概念,它是()历史概念由来:“政皆独断”却又造成政务丛集于一身职能:不过文学侍从,而其重亦止于票拟地位:中有一二权势稍重者,皆上窃君上威灵A.秦朝丞相 B.汉朝尚书令C.明朝内阁 D.清朝军机处3.(山东威海高一月考)《明实录》记载:“(永乐十三年十一月庚子)行在礼部尚书吕震奏,麻林国(位于今肯尼亚)进麒麟将至。”该则材料可以佐证()A.张骞出使西域B.遣唐使来华C.玄奘西行D.郑和下西洋4.汉代开始直至元朝是丝绸之路的1.0时代,这一时期,陆上丝绸之路主要维系了中原与周边少数民族的交往。明朝时期,郑和七次下西洋,最远到达非洲东海岸和红海沿岸,拓展了海上丝绸之路,这是丝绸之路2.0时代的开端。促成这种转变的主要因素是()A.经济重心的南移B.明朝对外政策开明C.航海技术的进步D.商品经济的发展5.(四川凉山高一月考)下图为《明太祖实录》中的部分记载。据此推断,明政府实行海禁政策的目的是()◆洪武二年(1369年)正月,倭人入寇山东海滨郡县,掠民男女而去。◆洪武三年(1370年)六月,倭夷寇山东,转掠温、台、明州傍海之民。◆洪武四年(1371年)十二月,要求海民不得私自出海。A.防御倭寇骚扰B.封锁日本经济C.限制海外贸易D.打击走私活动6.元朝设置宣政院管辖西藏等地,明朝在藏族地区设置行都指挥使司等机构管理西藏军民事务,清朝设置理藩院掌管蒙古族、藏族等民族事务。这些机构的设置()A.推动了边疆地区对外开放B.巩固了统一多民族国家C.旨在防御西方列强的侵略D.促成了各民族风俗趋同7.一位日本学者认为:(雍正帝)虽深居大内,而于各地官僚之作为、政治、经济及社会动态,无不了如指掌……可称之为奏折政治。这主要说明了奏折制度()A.使皇帝能够直接广泛地获取信息B.有利于皇帝完全控制官僚队伍C.使享有民主权利的官员数量增加D.能够提高决策效率8.(河北廊坊高一月考)军机处是一个顾问应对的智囊机构,负责起草谕旨、管理机密档案。它最显著的特点是“承旨”,其使命是承认和服从这种权力。这说明军机处的设立()A.避免了皇帝任意妄为B.强化了中央集权统治C.未影响中央机构职权D.完善了皇帝独裁机制9.(广东江门高一期中)为加强对边疆少数民族的管理,清朝设立新机构,派遣官员前往“稽户口,编牛录,谳庶狱,颁法律,禁奸盗”。这一机构最有可能是()A.宣政院B.理藩院C.枢密院D.鸿胪寺10.(广西河池高一月考)由下表可知,清政府边疆治理的特点是()地区管理方式新疆设立伊犁将军,总领军政事务西藏派遣驻藏大臣与当地达赖、班禅共同治理蒙古族地区设盟、旗两级单位进行统治,命蒙古王公为盟长、旗长A.提倡民族自治B.注重因地制宜C.强化军事管理D.重海疆轻边疆11.明清时期,农业(尤其是江南农业)商业色彩日益浓厚,这增加了全国各地的商业联系,也引起了农业各部门及其与手工业相关部门间的连锁反应和产生相互依赖关系。这反映了()A.资本主义萌芽的出现B.农产品商品化的影响C.土地兼并造成的影响D.封建小农经济的解体12.明朝中后期的安徽徽州地区,男子结婚几个月以后,就会外出经商,有可能十几年不回家一次,以至于有父子途中见面而互相不认识的情况发生。反之,男子成年婚配后,经年累月在家中劳作者,常被亲友耻笑。这体现了该区域()A.小农经济解体 B.长途贸易兴起C.经商之风盛行 D.人伦亲情淡薄13.明朝某思想家提出:“知是心之本体,心自然会知。见父自然知孝,见兄自然知弟,见孺子入井自然知恻隐。此便是良知,不假外求。”该思想家是()A.程颐 B.李贽C.陆九渊 D.王守仁14.据粗略统计,在“三言”“二拍”上百篇作品里,以市民为主人公或涉及市民的作品近七十篇。出现这种现象的根本原因是()A.城市商品经济的发展B.文学世俗化明显C.重农抑商政策被废除D.四民界限逐渐淡化15.有学者指出,清代戏曲一方面是各种声腔纷纷兴起,互相争胜;另一方面又彼此交流,实行新的综合。没有新的综合,就不会有曲调丰富、艺术表现力强大的大型新剧种的出现。材料意在说明()A.清代的戏曲艺术已经臻于成熟B.京剧是全国最流行的剧种C.京剧是戏曲融合与创新的结果D.清代出现了百家争鸣局面16.《红楼梦》塑造了贾宝玉、林黛玉这两个典型形象,他们蔑视功名富贵、权势利禄,希望过自由的生活以及得到情投意合的爱情。作者意在()A.抒发浪漫主义的情怀B.表达个性解放的要求C.迎合贵族的文化需求D.凸显儒家的思想理念二、非选择题(本大题共4小题,共52分)17.在中国古代强化君主专制过程中,存在着君权与相权的矛盾,划分君、相的权限成了历代政治制度设计中的重要事情。阅读材料,回答问题。(18分)材料一中书省起草诏书后,呈送皇帝,(皇帝若同意)画一敕字。经画敕后,即为皇帝的命令,然后行达门下省,待门下省加以复核。若门下省反对此项诏书,则将原诏书批注送还中书省重拟,若诏敕获得门下省同意,则送尚书省执行。尚书省仅有执行命令之权。——摘编自钱穆《中国历代政治得失》材料二明清时期,为消除对皇权构成威胁的各种因素,使国家机器在正常的轨道上运行,就需要在皇权的控制之下建立相互制约、权力平衡的行政体制以及权力执行的机构,这个权力系统就形成了政府。但是政府是皇帝的政府,在皇权专制体制下,皇权在政府权力的分配与运行中占有重要地位和绝对优势,但是绝对专制仅仅是理论上存在,在实际的权力运作过程中,皇权只有在其他权力的配合下,才能完成真正意义上的集权。——摘编自李俊《中国古代政府权力制衡体制初探——皇权与相权的平衡》(1)根据材料一,分析唐代宰相制度的特点。结合所学知识,分析这一制度的作用。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出明清时期加强专制皇权的措施。(6分)(3)根据材料一、二并结合所学知识,简要概括中国古代政治制度发展的主要特点。(6分)18.中国古代统一多民族封建国家是境内各族人民共同缔造的。阅读材料,回答问题。(12分)材料一前秦苻坚执意伐东晋,苻融劝阻说:“国家本戎狄也,正朔会不归人。江东虽微弱仅存,然中华正统,天意必不绝之。”《魏书》中记载,韩显宗给孝文帝的上书中谴责南朝汉族统治者说:“自南伪相承,窃有淮北,欲擅中华之称。”材料二清朝康、雍、乾时期绘制疆域图简况康熙时期1708年,康熙“谕传教士分赴蒙古各部、中国各省,遍览山水城郭,用西学量法,绘画地图”,最终绘成了《皇舆全览图》雍正时期沿用为康熙朝测绘地图的西方传教士,对于尚不能进行精确测量的西域地区,仍在地图上以虚线标注乾隆时期测绘工作以清朝技术人员为主,修改西藏部分错误后绘成的更完整、详细的全国地图《乾隆内府舆图》,达到了中国古代地图绘制的最高水平(1)根据材料一,指出苻融和韩显宗对于本朝政权的不同看法,并结合所学知识分析其原因。(6分)(2)根据材料二和所学知识,简要说明乾隆时期进一步绘制清朝疆域图的原因。(6分)19.阅读材料,回答问题。(12分)材料一明代至清中叶,中国的经济、文化、科技快速发展,超越过往朝代,堪称中国古代史上的“盛世”之一。在这几百年中,中国出现了多种新现象,在经济作物的区域化生产之下,吴江盛泽镇、震泽镇以丝织业闻名全国;新航路开辟后白银大量流入,随后成为流行的主要货币;大帆船贸易开启了中国与墨西哥、亚洲与美洲间的贸易之路,中国正不自觉地参与到早期全球化进程中。——摘编自樊树志《“全球化”视野下的晚明》材料二传统中国的结构就像一个庞大的“潜水艇夹肉面包”,上面一块面包称为官僚阶级,下面一块面包称为农民,一个大而无当的官僚组织治理一个大而无当的农民集团,主要的治理手段是以抽象的道德观念和意识形态代替法律的支撑。间架性结构之下,几百万小自耕农,一经产生而固定化,他们无法大规模地调整生产。明清时期,中国始终没有迈入近代社会,主要是因为中国没有同英国一样实现“数目字管理”,即经济组织上的分工合作,法律体系上的权利义务分割,道德观念上的私人财产不可侵犯。——摘编自黄仁宇《万历十五年》(1)根据材料一并结合所学知识,概括明清时期盛世局面呈现的典型经济特征,并分析这一局面出现的背景。(6分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出明清盛世之下社会危机的表现,并说明其原因。(6分)20.阅读材料,回答问题。(10分)材料一明容与堂刻本《水浒传》插图郓哥大闹授官厅(第二十六回)材料二这个道:“我们也有些侥幸。拿这二十两银子买猪羊去。如今到了乾方集上,先吃几壶酒儿。把东西开个花帐儿,落他二三两银子,买件绵衣(棉衣)过寒,却不是好?”——(明)吴承恩《西游记》第八十九回材料三且说那买了英莲、打死冯渊的薛公子,亦系金陵人氏,本是书香继世之家……且家中有百万之富,现领着内帑(tǎng,皇家府库)钱粮,采办杂料……人命官司一事,他竟视为儿戏,自为花上几个臭钱,没有不了的。——(清)曹雪芹等《红楼梦》第四回选取两则或以上材料,自行拟定论题,并就所拟论题进行论证。(要求:观点明确,逻辑清晰,表述清楚,史论结合。)课后测评1.B2.C3.D解析依据材料可以看出明朝与非洲之间有着友好往来,可以佐证郑和下西洋到达过这些地区,D项正确;张骞出使西域促进了中原与西域之间的联系,排除A项;遣唐使来华是中日之间的交流,排除B项;玄奘西行是唐代高僧玄奘克服重重困难,一路西行去佛教发源地印度学习佛法的事件,排除C项。4.A解析材料主旨是丝绸之路由以陆路为主转到以水路为主,由以北方为主转到以南方为主,丝绸之路的变化与经济重心的南移有关,故选A项。5.A6.B解析元明清时期在边疆地区设置管理机构,有利于巩固统一多民族国家,故选B项;题干体现了对边疆的管理,不能体现对外开放,排除A项;这些机构的设置是为了加强对边疆地区的管理,不是防范西方列强的侵略,排除C项;宣政院、行都指挥使司和理藩院是不同性质的机构,不能促成风俗的趋同,排除D项。7.A解析奏折是官员向皇帝奏事进言的文书,便于监视和探听民情,通过奏折皇帝能够直接广泛地获取信息,故选A项;奏折制度有利于加强皇权,“完全控制”表述过于绝对,排除B项;奏折制度是皇权专制强化的体现,排除C项;材料未提及决策效率,排除D项。8.D解析根据材料可知,军机处只能服从皇帝的旨意,这说明军机处的设立加强了君主专制,D项正确;军机处只能服从皇帝的旨意,不能有效限制皇权,排除A项;军机处的设立强化了君主专制而非中央集权,排除B项;军机处是重要的中枢机构,“未影响中央机构职权”说法错误,排除C项。9.B解析根据所学知识可知,清朝的理藩院负责管理边疆民族事务,B项正确;宣政院是元朝设立的机构,排除A项;枢密院是军事机构,不是地方事务机构,排除C项;鸿胪寺主要负责四夷接待的礼仪事务,与材料内容不符,排除D项。10.B解析根据题干表格信息,可知清朝在边疆少数民族地区实行不同的管理方式,这体现了因地制宜的管理特点,B项正确。11.B解析材料体现明清时期农产品商品化的影响,B项正确;材料与资本主义萌芽无关,排除A项;材料未涉及土地兼并,排除C项;封建小农经济解体开始于鸦片战争以后,排除D项。12.C解析材料反映了明朝徽商的经商情况。当地民众对于外出经商普遍认可,说明当地经商之风盛行,C项正确;小农经济解体是在晚清时期,排除A项;材料无法体现长途贸易是否在此时期兴起,排除B项;D项表述不符合材料主旨,排除。13.D解析据材料“此便是良知,不假外求”可知,这是王守仁提出的以“致良知”为核心的理论,“良知”就是隐藏在每个人心中的“天理”,往往被私欲遮蔽,需要重新发现、扩充和践行,故选D项。14.A解析文学现象属于思想意识范畴,受经济的影响,故选A项;材料说明文学世俗化,但这只是现象而不是原因,排除B项;重农抑商政策一直是封建国家基本的经济政策,排除C项;材料与四民界限的淡化无关,排除D项。15.C解析京剧是戏曲融合与创新的结果,故选C项;元杂剧标志着中国古代戏曲艺术的成熟,排除A项;材料中未提及广大民众对京剧艺术的态度,排除B项;清代大兴文字狱,禁锢了思想,排除D项。16.B解析根据材料可知,作者塑造了贾宝玉、林黛玉的典型人物形象,表达了对个性解放的要求,故选B项;《红楼梦》属于