《班级生活有规则》分层作业（含答案）-2026-2027学年统编版小学道德与法治二年级上册（新教材）_第1页
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文档简介

小学道德与法治二年级上册(新教材)第一层基础识记层(课内核心常识记忆，基础过关)一、课本内容填空(依托教材约定、文明行为知识点作答)二、对错行为判断(自觉守规则标注√,破坏秩序标注×)1.预备铃响起快速回到座位，安静静坐等待老师开启课堂。()2.下课在走廊快速追逐、互相推搡，比拼谁跑得更快。()3.小组讨论轮流发言，不随意打断其他同学表达想法。()5.集体排队做操时自觉站好队伍，不插队、不和同伴打闹。()6.自习课小声和同桌闲聊，完全不在意正在认真学习的其他同学。()7.参与班级公约讨论会，主动举手提出合理的规则建议。()8.明知自己违反课间秩序，被提醒后赌气拒不改正。()第二层理解辨析层(场景分析，分辨守规则与违规行为影响)三、单项选择(每题仅有一项符合班级公约规范)1.班级制定规则最核心的作用是()B.单纯约束同学，限制课间玩耍的自由2.自习课堂中正确的做法是()A.独立完成任务，有问题举手等待老师解答3.班级公约的制定主体是()A.全体师生共同商议讨论确定B.只由班主任一人独自规定4.课间在走廊奔跑打闹会带来哪种直接危害()C.不会对任何人造成影响，只是单纯玩耍5.看见身边同学做出违反班级规则的行为，合适的做法是()A.温和提醒对方遵守公约，一同维护班级秩序B.冷眼旁观，事不关己不做任何劝阻C.模仿对方违规行为，跟着一起扰乱秩序四、情境简答(结合课堂、课间、值日场景分析作答)2.班级开展公约讨论会，有同学表示“规则都是用来约束我们的，不用参与提建议”,请你纠正这个想法，说明共同商议公约的意义。对方遵守课堂规则?第三层素养实践层(综合践行思考，内化规则自律意识)五、实践拓展问答(结合班级日常完整作答)1.分别写出课堂、课间、卫生三类各一条核心班级第一层基础识记层一、课本内容填空1.商量2.学习3.安全4.后退5.打扰6.维持7.秩序8.改正第二层理解辨析层三、单项选择

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