统编版四年级下册语文第一单元 口语交际转述 课堂实录

统编版四年级下册语文第一单元口语交际转述课堂

实录

【实录】《转述》课堂实录

教学过程

一、请你分辨

师：同学们，今天，我们上一节口语交际课：转述。请大家跟我

一起写一写课题。

【师板书课题，生书空。】

师：谁能用自己的话简单说说什么是转述？

生：转述就是把老师的话讲给其他同学听。

师：你说的这种情况是转述，不过呢，转述不只是限于把老师的

话讲给其他同学听。

生：转述就是把一个人的话讲给另一个人听。

师：谀，这样说就准确多了c这里面的“一个人”和“另一个人”

的身份是不固定的。下面，我们先来看一段小品，这里面有一段冯巩

转述其他角色对话的戏。大家看看小品中冯巩转述得怎么样。

【播放小品《得寸进尺》片段一一

郭冬临：其实啊我不想走。咱想演戏对不对，咱是演员呐！

冯巩（对导演）：他说了要演戏得加钱呐！

导演：加钱？你问他加多少？

冯巩（对郭冬临）：她说了你不演就拉倒！

郭冬临：我不跟她一般见识，这个导演太年轻。

冯巩（对导演）：他说你是狐狸精。

导演：这种演员，这种演员太猖狂。

冯巩（对郭冬临）：她说你像黄鼠狼。

郭冬临：这个女人招人烦！

冯巩（对导演）：他说你吃了摇头丸。

导演：这种男人真要命。

冯巩（对郭冬临）：她说你得了疯牛病啊！

郭冬临：我还不演了我！

冯巩：他不演太好了！他不演，我演这皇上您看行吗？】

全班大笑。

师：小品中的冯巩不断为两个人转述对方的话，你觉得他转述得

怎么样？

生：冯巩转述的话都是错的，人家说的根本就不是那个意思。

师：转述的话没一句是对的。

生：冯巩没有把人家的意思转述出去，他转述的是他自己瞎编的

话。

师：是的，无中生有。

生：冯巩是故意的，他就是在中间挑拨离间，想达到自己的目的。

师：是的，太可恶了。

生：冯巩这样转述，要是被别人揭穿了，那就失去朋友了，以后

就没人敢相信他了。

师：后果很严重。不过，这是小品，我相信生活中的冯巩一定不

是这样的c我们回头看，这个小品片段对我们学习转述有什么帮助吗？

生：这个小品告诉我们，转述别人的话要真实，不能用自己的话

当别人的话去骗人。

师：说得真好！

生：我知道了转述别人的话，要跟别人的原话一样，不能改变别

人的话的意思。

师：我非常赞同。这是转述的基本原则，来，我们一起读一读一

【课件出示】

生：（齐读）转述的基本要求：准确，不能扭曲原话的意思。

【教师板书：准确】

【点评：用小品片段导入，立马吸引住学生，让学生在最短的时

间内进入学习状态。小品中冯巩扮演的这个角色，用故意错误的转述，

把事情搅黄了，达到了他自己的目的，这样的转述是为人所不齿的。

教师从反面案例入手，引导学生总结出转述的笫一条基本原则：准确，

不能扭曲原话的意思。这是转述的“红线”，我们不能违背。我们常

说教书育人，这就是一个极好的例子。育人不是说教，而是润物无声

的浸润、熏陶，不漏痕迹的引导、影响。】

二、请你尝试

师：同学们，你觉得你会转述吗？

生：会！

师：那我们赶紧来试一试，好吗？

生：好！

师：元旦节快到了，学校要举办联欢晚会，合唱团也准备了一个

节目。有一天，合唱团发出了这样一条通知。可是，丹丹同学那天恰

好请假了，你作为丹丹的好朋友，你能将合唱团的通知转述给丹丹吗？

生：能！

【课件出示通知】

师：这就是通知，请你把同桌当作丹丹，和同桌一起练一练吧。

学生同桌练习。

师：现在，哪一对同桌愿意上来展示展示？好，就请这一对同桌。

生甲：丹丹，你请假时，我们合唱团发通知了C

生乙：哦？通知怎么说？

生甲：通知一共说了三条：1.12月30日下午要去走台。2.12月

31日中午一点准时去化妆。3.12月31日中午到校时，我们要带好所

有服装、道具。

生乙：我知道了，谢谢你！

生甲：不用谢。

师：同学们，这对同桌表现如何？尤其是甲同学转述得怎么样？

谁来评一评？

生：我觉得他们表现得很好，落落大方，转述也很正确。

师：我非常同意你的观点。

生：我认为甲同学在转述时有几个重要的信息漏掉了。

师：请你详细说说。

生：她说30号下午去走台，下午几点去走台呢？在哪里走台呢？

31号中午化妆，在哪里化妆呢？还有，带好所有服装、道具，需要

带哪些服装和道具呢？这些信息都没有说出来，如果不说清楚，丹丹

就可能出岔子。

师：嗯嗯嗯，非常对！你有一双灵敏的耳朵，听得很清楚！甲同

生：（齐读）全面，不能遗漏重要的信息。

【教师板书：全面。】

【点评：创设第一个交际语境，这个场景仿辨就在我们的校园里,

就在我们身边。在这样的语境中交际，学生特别有亲切感。通过这次

口语交际实践，集中解决了一个问题，那就是让学生知道转述时不能

遗漏重要信息。一旦重要信息遗漏，就有可能带来不好的后果，给别

人带来不必要的麻烦。对于学生表达中的闪光点，教师及时引导学生

予以了关注和肯定。】

三、请你接招

师：刚才的任务，大家完成得非常漂亮，下面，我们来个难度更

大的，你敢接招吗？

生：敢！

师：我们这次转述的任务是，将电话内容及时转告给爸爸。请大

家听通话录音C

师：大家觉得有虐度吗？

生：老师，能不能把录音再放一遍？

师：刚才没有全部听清？

生：嗯。要记的冻西太多了。

师：好嘲，我就再放一遍。大家注意听好了！我要表扬这几位同

学，他们一边听，一边在用本子记录，好办法！

【播放鬼话录音第二遍，生听记。】

师：录音播放完毕，大家赶紧自己练一练吧！

【学生自主练习三分钟。】

师：来，哪位同学愿意来试一试？

生：爸爸，刚才，你单位的陈叔叔打电话来了，说要你明天到长

春出差一趟，在长春要待三天，这个星期五返回。陈叔叔还说已经给

你订好了往返机票，明天上午十点半起飞。陈叔叔还要我提醒你带好

身份证、工作证和公务银行卡。

师：这位同学转述得怎么样？

生：他转述得很清楚，也比较全面，重要的信息都转述到了。我

想补充一下他漏掉的信息。

师：你的评价很中肯。有表扬，有补充。好的，我们再来听一听

补充信息。

生：陈叔叔在电话里还交代了起飞的机场和航空公司，还说爸爸

下飞机有人接机，陈叔叔还提醒长春气温很低，要爸爸带好保暖衣物。

师：多贴心的叔叔啊！大家还有补充的吗？

生：没有了！

师：这样一来，两位同学就把所有重要的信息全部转述到位啦!

我们把祝贺的掌声送给两位同学。

师：可能一个人自顾自转述会有点困难，那我们就来创设一个情

景吧。我来演爸爸，语来演彤彤？

生：我！

师：好！现在你在家看书，我回来了！（扮演爸爸）彤彤，在干

什么呢？

4：爸爸，你回来啦！我在看书呀°刚才你公司有个陈叔叔打电

话找你了。

师：哦？陈叔叔说了什么呀？你都记得吗？

生：当然记得！我都用笔记下了呢！

师：我们彤彤这么能干呀！那你快说说。

生：第一，公司安排你明天去长春出差，时间三天，星期五回来。

师：哦，挺紧急的。我赶紧订飞机票。

生：爸爸，你不用订机票了，陈叔叔说往返机票都已经帮你订好

啦！明天上午十点半从深圳宝安机场起飞，是南方航空公司的航班,

你下飞机后有人接机。

师：陈叔叔安排得真周到！

生：刚才是第二点。第三，陈叔叔让你多带点保暖的衣服。

师：对对对，长春应该很冷，我得赶紧收拴收拾。

生：爸爸，我还没说完呢。

师：哈哈，爸爸是急性子。

生：陈叔叔还叮嘱，要你带好身份证、工作证、公务银行卡。

师：还有吗？

生：没有了。

师：好嘲，谢谢我的乖宝贝！

【学生鼓掌。】

师：大家觉得“彤彤”转述得怎么样？

生：他转述得很有条理，他把重要的信息分成好几条，一条一条

转述给爸爸听，这样就不会漏掉每一条重要信息了。

师：嗯，这个办法很好，值得我们借鉴学习。大家有没有发现,

陈叔叔在电话里怎样称呼彤彤爸爸的？

生：用的是“你爸爸”和“他二

师：对的。那么彤彤在转述时用的是什么称呼？

生：“爸爸”“你二

师：没错，转述时，人物的称呼会发生一一

生：变化。

师：电话里，陈叔叔怎么称呼自己？

生：“我JL

师：电话里，彤彤转述时怎么称呼陈叔叔？

生：“陈叔叔"您”。

师：彤彤转述时怎么称呼陈叔叔？

生：“陈叔叔”他"。

师：称呼——

生：也变了。

师：这就是我们要知道的转述第三条基本要求，预备，读一一

【课件出示】

生：（齐读）恰当，注意转换人称和称呼。

【教师板书：恰当。】

【点评：挑战难度加大，一是转述内容的来源由文字变为了声音,

二是信息量加大。对学生而言，虽有困难，但更能激发斗志。在前面

训练的基础上，进而引导学生关注转述中人称和称呼的转换。因为有

足够的生活经验，所以学生转化人物称呼并不大难。但经过这样一次

实践，学生对人称与称呼转换会更自觉，更顺畅。至于要不要给出一

定的“公式”，我与德兵老师的观点一致：不需要。那么怎样转换称

呼？依据是什么？当然是说话语境呀！有了正确的意识和语境感，何

愁学生不会转换？】

四、请你挑战

师：同学们，生活中，我们有时候还会遇到这样的情况，那就是

要将两个人的话同时转述给别人，看，下面就是一个挑战，谁来迎接

挑战？

【课件出示二人对话。:]

师：首先，我们请两位同学再现这次对话。

师：请看转述任务一：请你以旁边同学的身份将二人对话转述给

大家。来，先自己练练、试试。

【学生自主练习。】

师：哪位同学来试一试？

生：张路对田浩说，田浩明天就要转学了，他很舍不得田浩这位

好朋友，他亲手做了一份小礼物送给田浩做个纪念，他请田浩收下,

并祝田浩在新的学校生活快乐、学习进步c田浩连声说谢谢，说他一

定会好好珍藏，还说他也舍不得大家，到了新学校后，他会给张路写

信，他还欢迎张路和同学们到他的新学校去玩。张路问田浩记不记得

他们之间的约定，田浩说记得，他们约定在大学见。

师：太棒了！太棒了！这位同学的语感真好！你们觉得他哪个地

方转述得最好？

生：我觉得田浩说了两声“谢谢”转述得好，他的转述是田浩连

声说谢谢，非常准确。

师：我也有同感。

生：我觉得张路问田浩“你还记得我们的约定吗”这句转述得好，

这本来是一个问句，转述时如果还是问句就很别扭，所以他在转述时

就变成了张路问田浩记不记得他们之间的约定。

师：对，我们生活中的转述就是这样，所有的问句都没有问的语

气了。

生：我觉得田浩最后的回答也转述得很好，怎么可能不记得，这

是一个反问句，表达的意思就是记得，所以他就直接转述说记得，很

简洁。

师：同意！

生：他在转述“你们有机会也可以到我的新学校去玩”这句话时，

加了“欢迎”一个词，我在转述时觉得很困难，不知道该怎么办才好，

听了他的转述，真是茅塞顿开。

师：好一个茅塞顿开！同学们既会听又会评，为你们点一个大大

的赞！大家发现了，在转述时遇到疑问句、感叹句、祈使句，都需要

对这些句子进行“改造”，也就是适当调整，使别人听上去更顺耳、

更贴切！

生：嗯。

师：挑战继续！如果你是张路或者田浩，你怎样向大家转述你们

之间的对话？

【生思考、练习】

生：我是张路，我向大家转述我们的对话一一我对田浩说，他明

天就要转学了，我很舍不得他这位好朋友，我送他一份我亲手做的小

礼物做个纪念，请他收下，我祝他在新的学校生活快乐、学习进步C

田浩说了两声谢谢，还说他一定会好好珍藏，他说他也舍不得大家,

到了新学校后，他会给我写信，他还欢迎我们到他的新学校去玩。我

问他记不记得我们之间的约定，他说怎么可能不记得，我们的约定是

在大学见。

【生鼓掌】

师：大家的掌声说明了一切。谁能以田浩的口吻来转述一下这段

对话？

生：我试试吧！一一张路对我说，我明天就要转学了，他很舍不

得我这位好朋友，他亲手做了一份小礼物送给我做纪念，请我收下,

他还祝我在新的学校生活快乐、学习进步。我连忙说了两声谢谢，我

一定会好好珍藏，我说我也舍不得大家，到了新学校后，我会给他写

信，我说欢迎张路和同学们到我的新学校去玩。张路问我记不记得我

们之间的约定，我说当然记得，我们的约定是在大学见。

【生鼓掌】

师：大家有没有发现，哪怕是同样的转述内容，不同的人来转述，

有哪些不同？

生：最大的不同是人称的不同，其次是语气的不同。

师：看来，大家已经很好地掌握了转述的一些基本要求和技巧。

请大家再看大屏幕，读一读第四条基本要求一一

【课件出示。】

生：（齐读）协调，适当改变句式和语气。

【教师板书：协调】

【点评：由转述一方的语言到转述两方的语言，难度继续加大。