第01讲 戏剧中的人物形象（复习讲义）2026年高考语文一轮复习讲练测

第01讲戏剧中的人物形象目录TOC\o"1-3"\h\u01考情解码·命题预警 【规范答题】例：阅读下面的文字，完成后面的题目。三块钱国币丁西林〔故事发生在抗战时期一个旧式的四合院里，这里住着房东吴太太和她的佣人李嫂，以及两个学生租客杨长雄和成众。开幕时，李嫂在整理擦拭，杨长雄和成众坐在窗外下棋。“啪”，李嫂打破了一只花瓶。）吴太太

呀！我的宝贝花瓶！李嫂

（诚惶诚恐）太太，真对不起，我一不小心……吴太太

不小心！不小心就完事了，你赔我的花瓶，三块钱国币。杨长雄

太太，何必呢？一只花瓶，没必要让她赔。吴太太

什么没必要？三块钱国币，一分都不能少。李嫂

我没钱。吴太太

没钱？让我搜搜（搜李嫂身，找出三毛钱）才三毛钱，剩下的呢？李嫂

太太，我真是穷人。吴太太

穷人，穷人，这年头，哪一个不穷呃，哪一个不是穷人呃？白米卖到六十块钱一担，猪肉一块五毛钱一斤，三毛钱一棵白菜……打破了我的东西，不赔！还有旁人帮忙，说不应该赔。我倒要听听这是什么道理。吴太太

（走进屋去，一会儿走出，手里拿着另一只花瓶）看，就是和这个一对儿的花瓶。五年前我花了六块钱买下的。照原价赔我三块钱，可算是十二分的客气了。成众

老兄，你也太不够意思了！连将军都不说一声！哎，老杨，我和你赌一个彩头好不好？这盘棋，如果你赢了，我出三块钱，如果我赢了，你出三块钱。送给李嫂让她还债，怎么样？杨长雄

这不是债，我也没有钱。①您是阔人，三块钱不在乎，我是一个穷光蛋，我的三块钱用处多得很。吴太太

（得到一个进攻的机会）你知道说穷，你也会说你是一个穷人，那么刚才你说的全是废话。你既然知道大家都是穷人，还说什么替穷人想想？杨长雄

（被迫抗战）我们都是穷人，不错，不过穷人也有穷人的等级。一个请得起佣人的太太，如果是穷人的话，是一个高级的穷人；一个服侍太太的佣人，是一个低级的穷人；像我这样一个扫地擦桌子要自己动手的穷学生，是一个中级的穷人。如果今天是我这样一个中级穷人，打破了像你这样高级穷人的一只花瓶，也许还可以勉强赔得起。可是不幸得很，打破花瓶的是李嫂，她是你雇用的一个佣人，是一个低级的穷人，她赔不起。三块钱你可以不在乎，可她……吴太太

你这话不通，什么叫作可以不在乎？杨长雄

好，好，好，就说是我说错了，你说对了。就承认这个问题不是在乎不在乎，也不是赔不赔得起的问题。穷不穷，赔不赔得起，讲的是一个情，人情之情。而现在我要说的是一个理，事理之理。我们争的是：一个佣人打破了主人的一件东西，应该不应该赔偿的问题。我的意见是：一个佣人已打破了主人的东西，主人不应当要她赔。吴太太

胡说八道！杨长雄

胡说八道？我还有话要说，你听不听？吴太太

你再说下去，我就叫警察啦。警察！警察……成众

下棋，下棋。[杨长雄回到象棋的战场，继续未完的棋局。少停，外面走进一个警察。]吴太太

（向警察）我已经看过她的包袱和她的身上，她只有三毛钱。现在请你等一等，（向杨长雄看了一眼，走进房一会儿，提了一个小包袱走出）这是她的铺盖。这条巷子的对面是一家当铺，我请你带着她把这个铺盖拿到那家当铺去，当三块钱交给我。杨长雄

（跳起来）什么？你要当她的铺盖！（走到吴太太的面前大有抢夺铺盖之势）岂有此理！你把她的铺盖当了，你叫她睡什么？吴太太

这是她的铺盖，不是你的铺盖，与你无关！（转向警察）警察先生，我指给你看那一家当铺在哪里。（向门走去）杨长雄

（走去拦住去路）不行！成众

（走去把杨长雄拉开）下棋，下棋，下棋，下棋。〔吴太太走进正屋，警察、李嫂同走出。杨长雄在院子里走来走去，成众一人下着棋。不久，警察走进，后面跟着李嫂，一手拿了三张纸币。〕杨长雄

（向成众）你说是不是不要脸？……这样一个无耻的泼妇！吴太太

（走进，向杨长雄）什么？你讲什么？你骂人是不是？（向成众）成先生，他破口骂人……成众

对不起，我在下棋，没有听见。吴太太

（转向杨长雄）无耻，我请问你什么叫无耻？无耻，是的，旁人的事，本不用他管，他却来多事，这才是无耻。一个在背后骂人的人，这才是无耻。〔杨欲言而止，忍。〕吴太太

你没的说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂了人你不承认。你骂了人你不敢承认，这才是无耻。是的，无耻，下流！混蛋！〔长雄面白手颤，忍无可忍，忽然看到了茶几上放着的花瓶。急忙地走去，抱在手中，走到吴太太的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。）吴太太

（血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！杨长雄

（闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没说话。伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）②给，三块钱——国币！吴太太

（事出意外，一时想不出适合环境的言辞。抢了纸币，握在手里，捏成纸团，鼓着眼，看着对方）这……成众

（危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。（有删改）成众始终都没有参与冲突，也未能决定冲突的发展趋势，作者安排这个人物形象有何用意，请结合文本简要分析。（6分）【解题策略】第一步：精准审题，确定答题切入点本题为“人物形象作用分析题”，要求结合文本分析作者安排成众这一人物形象的用意，需从人物与情节、主题、其他人物的关系等角度切入。答案需紧密围绕文本内容，从成众在整个冲突事件中的表现与作用出发。第二步：速读文本，构建答题思维链分析角度角色作用作用分析情节推进作为冲突的“旁观者”与“调节者”成众始终未直接参与吴太太与杨长雄、李嫂的冲突；“下棋，下棋”多次打断矛盾激化（如杨长雄欲抢铺盖时、吴太太骂街时）以“下棋”行为形成情节缓冲，避免冲突直线升级，使剧情张弛有度；通过“和棋”收尾暗示冲突的荒诞性人物关系反衬主要人物的性格特征对比吴太太的刻薄：成众提出“赌彩头替李嫂还债”，体现潜在同情心，与吴太太的斤斤计较形成反差对比杨长雄的冲动：成众始终保持冷静，如“走去把杨长雄拉开”通过成众的“中立”与“理性”，凸显吴太太的刻薄蛮横、杨长雄的热血急躁，让主要人物性格矛盾更鲜明主题表达象征“事不关己”的社会群体成众多次强调“下棋”，对冲突仅作旁观评论（如“危险风暴渡过，得到了这一场恶斗的结论”） 映射抗战时期部分知识分子对现实矛盾的回避态度，深化“小人物悲剧与社会冷漠”的主题；“和棋”结语暗含对冲突无意义性的批判叙事手法提供独特的叙事视角成众的言行（如“赌彩头”“和棋”）以看似轻松的方式介入严肃冲突第三步：组织语言，落实答题采分点采分点1（情节作用）：成众以“下棋”行为多次介入冲突，如阻止杨长雄抢铺盖、用“和棋”收尾，既延缓矛盾激化，又通过“赌彩头”的提议推动情节向“当铺风波”发展，使剧情在张弛中展现冲突的荒诞性。（2分）采分点2（人物反衬）：其冷静中立的态度，反衬出吴太太的刻薄蛮横（如坚持当铺盖）与杨长雄的热血冲动（如摔花瓶），通过“高级穷人”“低级穷人”的辩论对比，让人物性格在冲突中更立体。（2分）采分点3（主题深化）：成众象征着“事不关己”的旁观群体，其“下棋不问世事”的态度，暗讽抗战时期部分人对底层苦难的漠视，而“和棋”的结局更隐喻阶级矛盾的无解与现实的悲凉，强化“人情冷漠”的主题。（2分）参考答案：①衬托主要人物。在成众冷静幽默的性格映衬下，杨长雄的见义勇为、富有正义感，却容易冲动的性格显得格外鲜明。②缓和矛盾冲突，推动情节发展，他的多次出现让全文张弛有度。虽然他未参与这场舌战，但每当杨、吴之间的口角趋于白热化的当口，是他“轻描淡写”式的话语让冲突告一段落。③人物具有典型意义。成众冷静而不乏幽默，有一定同情心但又相对冷眼旁观，代表普通大众的心理。（2025·永春华侨中学3月月考）阅读下面的文字，完成后面的题目。第四幕

第三场〔换景。太液池边，一片萧瑟的深秋景象。歌声起，武帝的《秋风辞》：“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。萧鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。少壮几时兮奈老何！”武

帝

我十八岁修茂陵，那时候我相信，我是用不到它的，越是修得宏伟，越是用不到它。海外仙山，秘制丹药，我早晚会成仙的。你们祭拜茂陵的时候，我在天上看着你们……司马迁

这么多年求仙访药……武

帝

闭嘴！我现在想的，是自己怎么躺在茂陵里。（停顿。）武

帝

那边是海鸥在飞吗？那群黑点，晃来晃去的。司马迁

好像是越冬的大雁。武

帝

哦，日子过得真快。司马迁

看不见了。今年冷得早。武

帝

……是哪年来着？司马迁

什么？武

帝

有一年在东海，我一支箭，射下两只海鸥。司马迁……元封元年？泰山封禅①之后，东巡海上。武

帝

海天一色，蓝得耀眼，海鸥的叫声忽高忽低，白云变化无穷，像海外的仙山，不可捉摸……差远了，这片水就是个小池子！司马迁

先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷……武

帝

那些年特别顺，逐匈奴，通西域，灭南越，兴水利，做什么成什么……司马迁

记得有一天风急浪高，陛下不听人劝，非要站在礁石上……武

帝

对，有这么回事！海水的那股咸味，现在还能闻到！四顾苍茫，无边无涯，我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓，我缔造了一个盛世！你忘了自己说过的话，这是盛世，是盛世……司马迁

是陛下的盛世。不是臣的盛世。武

帝

你的盛世，是书里的漂亮话。司马迁

也许吧。陛下站得高，看到了壮阔的景色，我看到的，是脚下的尸骨。衰败的种子，正从骨头缝里发芽。总有一天，它会盘根错节，无法清除……自古如此，几千年之后还是如此。这是盛衰之理，这是天道。武

帝

这是正确的废话。因为早晚要死，就不活了？司马迁

不，知道会死，人才会活得更像人。一心想活下去，早晚变成畜生……（停顿。武帝脸色阴沉。）司马迁

臣说的是自己。臣想活得像个人。武

帝

你跟我抬杠？司马迁

臣不敢。武

帝

你在逼我。司马迁

臣不敢。武

帝

（冷笑）贬天子，退诸侯，讨大夫——你在书里写得明明白白，你还有什么不敢的？司马迁

臣说的是《春秋》之道，陛下表彰儒学，臣著史，理当师法孔子。武

帝

你跟我谈儒学？孔子说“君君、臣臣、父父、子子”，是让你对先帝和朕指手画脚吗？你也配谈儒学？朕赐你的书刀②呢？（司马迁举起腰间佩戴的书刀。）武

帝

我提醒过你。看来这把刀太小了，得换把大的。司马迁

臣用笔写书，用刀改错——错了，才会用到刀。武

帝

你没错？——你自请宫刑，是为不孝！妄议君主，是为不忠！心怀怨愤，是为不仁！假作恭顺，是为不义！司马迁

是！陛下说得对！（长跪）臣不忠不孝！不仁不义！臣有负君恩！杜周是酷吏，罗织罪名，人人自危。李广利是庸才，屡战屡败，国库虚耗。沈命法是恶法，地方官吏层层瞒报，最终是盗匪猖獗，百姓受苦。陛下任用江充这等小人，致使巫蛊的血腥席卷大汉……所有的定计议策，我都在陛下身边，我熟读历代史籍，我事先就知道这一切会导致什么后果，一切都按我的预料发生了，但我什么都没做，我不曾劝阻陛下，哪怕稍稍的一点暗示都没有……公孙丞相罪不至死，他被灭族我一言不发，致使祸乱升级，波及太子；太子被迫发兵，陛下雷霆震怒，我一言不发，最终长安大乱，死伤无数；陛下说任安坐观成败，将他腰斩，我一言不发，未尽到朋友之义；太子被抓捕之时，谣言纷飞，多少小人借机构陷，我一言不发，未尽到臣下之责……臣有罪！臣闭紧了嘴，是因为怕死！不，是怕死了就完不成这部书！武

帝

（冷笑）原来是怕死。我杀一个人，用不着等这么久。这些年，我待你如何？司马迁（苦笑）陛下厚待我，和宠爱那个倡优③有什么两样？武

帝

你和他比？你很会装，比他更像一个戏子！司马迁

（沉痛地）是，臣是戏子。武

帝

和人斗了一辈子，对手的心我一清二楚，偏偏是亲信的人，漆黑一团！（愤怒地）都是忘恩负义、不忠不孝的畜生！司马迁

是，我是戏子，演着演着就成真了。这些年，我塞住耳朵，蒙住双眼，闭紧嘴巴，一天天地苟活，都是为了写书。我以为把一切写到书里就够了。一想到我为它忍受的耻辱，我就感到快意。我将因它而不朽，我的父母、我的家族也会享有不朽的荣名，千秋万代之后，人们还在把它传颂……我鞭打自己的耻辱，让它更为耻辱，这样我就可以俯视一切，我在一切之上，在时间与历史之上……我竟然忘了，我活在人间。我像个陪葬的木俑，记录陛下的诏令，我一边记一边想，什么东西可以做我的材料，什么东西写进书里就是精彩的一笔，我忘了我记下的这些关系到国家的安危，无数人的生死。我什么都没做。我是戏子，我是死人，我是陪葬的明器，我只写了这部书……我对自己说，它是为大汉写的，是为祖先为后人写的，其实我是为了自己，为我的才学，为我的名声——是，陛下没看错，也是为了我的愤怒……武

帝

我不在乎你为了什么。我是什么样的人，轮不着你说三道四。司马迁

陛下是什么样的人，不那么重要。陛下的作为，远远大于陛下的为人。武

帝

我这一生，岂是你区区一支笔能概括的！你写了一部书，我写下的，是一个前所未有的盛世！司马迁

这是傲慢。傲慢让人心如铁石，让人盲目自信……武

帝

你不傲慢？你的傲慢都在你的书里！你写下的，就是真的，就是对的？你没写的，就不重要，就没发生过？通篇都是残缺不全的一己之见。自以为通晓古今，洞彻天道，这是最大的傲慢！（停顿，恍然大悟。）司马迁

对，一样的傲慢，但我们的位置不同。你的傲慢，由百姓承担后果，我的傲慢，交给后世评判……我明白了，我终于明白了……这部书……救了我！把我的傲慢、耻辱、愤怒变成了另外的东西……我一笔一画写下这个盛世，就是抗议这个盛世！我用一支笔，记下这个变动的时代，为蒙难之人送葬守灵。天道无情，历史无声又无形，替它说话，给它一个形状，追寻它的轨迹，功过是非，各得其所，这就是史官的责任……我一直是，我永远是——大汉的太史令！（选自尚思伽《中书令司马迁》，有删改）【注】①泰山封禅：始于古代的祭祀礼仪，以表明自己当上皇帝是受命于天的，曾举办过封禅大典的帝王有秦始皇、汉武帝、唐玄宗等。②书刀：在竹木简上刻字有误时用来削改的刀。③倡优：以表演歌舞技艺为业的人。1.下列说法有误的一项是（）（3分）A.本则戏剧和《雷雨》一样在结构上遵循“三一律”，将武帝和司马迁对于生死、人生追寻的矛盾冲突集中在同一时空内加以表现。B.戏剧《雷雨》以“雷雨”为题，既因故事背景、情节都和雷雨有关，又象征着在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。C.课文《窦娥冤》的语言雅俗结合，既清新质朴，通俗自然，善于使用方言、俗语，同时又大量化用典故和诗文，典雅而优美。D.《哈姆莱特》中，一件重大任务被加在一个不能执行它的人身上。哈姆莱特拥有美丽纯洁高尚的品质，但是缺乏构成英雄的胆识。他辗转反侧，在苦思冥索中失掉了行动。2.学校艺术节要进行戏剧展演，以下是同学们推敲剧本后形成的演出本（【】中为同学们对剧本的处理方式）。你认为不恰当的一项是（）（3分）A.窦娥：婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。【一边是婆婆痛哭流涕的悲痛，一边是窦娥指斥天地的怨怒，两人的念白互相交错。】B.《雷雨》第二幕舞台说明：午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁。【屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛，可用略显急促的蝉鸣作为背景声。】C.鲁侍萍：你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子？【三个“萍”（“凭”）字之间适当停顿，要表现出激动、悲愤与克制的情绪。】D.司马迁：先父在那年去世，臣奉命随驾而行……那是我第一次见到海。辽阔，单调，说不出的烦闷……【要读出父亲去世却不得不随行的无奈，可用大海上笼罩着乌云来作为背景。】3.下列说法正确的一项是（）（3分）A.《秋风辞》之起句，出于高祖刘邦的“大风起兮云飞扬”，表现了风云际会中取得莫大成就的雄主壮怀。B.《秋风辞》语言清丽、明快，句句押韵，节奏快，乐感强，在艺术风格上受楚辞影响较大，全诗比兴并用、情景交融。C.武帝将越冬的大雁看成晃来晃去的海鸥，是因为他想到自己当年在东海一支箭射下两只海鸥的事情，心境开阔、情绪激昂。D.司马迁在面对杜周等酷吏、庸人、恶法、小人祸乱国家时不曾劝阻，在面对任安等的冤屈时“一言不发”，是因为他愤怒于自己的遭遇，想看着武帝自食其果。4.舞台说明是剧作者提供给演员的说明性语言，包括人物的表情、动作等。请为文中画波浪线处添加必要的舞台说明，并说明理由。（6分）5.戏剧中的人物语言常常有“言外之意”，请结合上下文分析画线句的“言外之意”。是，我是戏子，演着演着就成真了。（6分）1.C【解析】C选项“大量化用典故和诗文，典雅而优美”错。杂剧语言，清新质朴，通俗自然，明白如话，大量使用方言、俗语，很少典故的堆砌和字句的雕琢。2.B【解析】B选项“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”这部分文字，交代故事发生的时间，舞台气氛沉重压抑，暗示雷雨即将来临。而“屋内是气派华丽的周宅，窗外是绿荫荫的树丛”与“天气更阴沉……”的舞台气氛不协调。3.B【解析】A选项“表现了风云际会中取得莫大成就的雄主壮怀”错误，《秋风辞》之起句，出于高祖刘邦的“大风起兮云飞扬”；但两者的境界和情韵，却颇为异趣：“大风起兮云飞扬”，苍莽辽阔，表现的是风云际会中崛起的雄主壮怀。而本文中起、飞与落、归这几个动词组合，给人以物换星移、生命流逝的紧迫感。C选项“心境开阔、情绪激昂”错，“晃来晃去”承上文想到自己生命终将消失，表现此时心中的烦闷。D选项“是因为他愤怒于自己的遭遇，想看着武帝自食其果”错，在面对杜周这些酷吏、庸人、恶法、小人等祸乱国家时不曾劝阻，在面对任安等的冤屈时“一言不发”，是表明为了完成“这部书”，司马迁宁愿舍弃自己一世的名声，违背自己为人处世的原则，足见这部书的重要性。4.沉思。继而昂头，双目炯炯看向远方。【解析】由“对，有这么回事！海水的那股咸味，现在还能闻到！”可知，武帝陷入回忆当中，可添加舞台说明“沉思”；由“我守住了高祖创立的天下，开疆拓土，铲除外患，财货流转，钱谷满仓