2026年1+X失智老人情绪安抚中级模考试题(含答案)

2026年1+X失智老人情绪安抚中级模考试题(含答案)1.按照国际失智症分期标准，中度失智老人的简易精神状态检查表（MMSE）得分区间为（）A.27-30分B.21-26分C.10-20分D.0-9分答案：C2.失智老人出现“错认”情绪激惹诱因时，最可能的触发场景是（）A.护理人员更换陌生工服B.居室摆放老人旧照片C.每日固定时间播放怀旧音乐D.陪同老人完成简单家务答案：A3.运用“验证疗法”安抚中度失智老人激越情绪时，核心操作要求是（）A.直接纠正老人的错误认知B.认可老人表达的情绪感受C.反复告知老人当前真实情况D.转移老人注意力到陌生事物上答案：B4.失智老人出现日落综合征时，优先采取的情绪安抚措施是（）A.立刻拉亮全屋所有灯光提升环境亮度B.给老人服用镇静类药物强制平复情绪C.轻声询问需求，陪同老人翻看旧相册D.要求老人静坐休息直至情绪稳定答案：C5.下列不属于失智老人焦虑情绪典型表现的是（）A.反复搓手、坐立不安B.不停询问同一件事情C.拒绝进食、躲避护理D.睡眠增多、反应迟缓答案：D6.针对存在抑郁倾向的中度失智老人，开展怀旧疗法干预的频次要求是（）A.每周1-2次，每次30-40分钟B.每周3-4次，每次10-20分钟C.每日1次，每次1小时以上D.每两周1次，每次1.5小时答案：A7.失智老人因被限制外出出现愤怒情绪时，下列沟通话术适宜的是（）A.“外面太危险了，你出去就找不到家了”B.“你先别闹，我忙完手里的活就陪你出去”C.“我知道你想出去走走，我们先吃个你爱吃的橘子，换好鞋就去楼下转10分钟好不好”D.“你现在记不清路，出去走丢了我们负不起责任”答案：C8.运用音乐疗法安抚失智老人情绪时，选曲原则不包括（）A.优先选择老人青年时期流行的曲目B.节奏舒缓、音量不超过60分贝C.优先选择当下热门的流行音乐D.避免有悲伤、战争相关背景的曲目答案：C9.中度失智老人出现囤积废品的行为伴随情绪激惹时，适宜的处理方式是（）A.趁老人睡着时偷偷丢弃所有囤积物品B.当面丢弃废品并告知老人这些东西没用C.划定固定储物区域，和老人一起筛选留存价值低的物品逐步处理D.限制老人外出捡拾废品的自由答案：C10.下列哪项指标可作为失智老人情绪安抚干预有效的核心评估依据（）A.老人连续3天未出现激越行为B.老人的MMSE得分提升5分以上C.老人的进食量比之前增加20%D.老人可以独立完成穿衣洗漱答案：A11.失智老人情绪激越的常见触发因素包括（）A.环境突然改变B.生理需求未被满足（饥饿、疼痛、憋尿）C.被强迫做不愿做的事D.对周围环境产生错认或幻觉E.护理人员沟通态度生硬答案：ABCDE12.运用“Doll疗法”（玩偶疗法）安抚失智老人情绪的适宜场景包括（）A.老人频繁寻找已故的子女B.老人出现孤独、哭泣的情绪表现C.老人有暴力攻击他人的行为D.老人因想念婴幼儿时期的孩子出现焦虑E.老人对所有外界干预都极度排斥答案：ABD13.针对失智老人的抑郁情绪，可采取的非药物干预措施有（）A.每日安排15分钟的阳光沐浴B.陪同老人参与简单的园艺活动C.定期组织老人参加同龄人集体怀旧活动D.给老人服用抗抑郁类药物E.鼓励老人完成力所能及的家务并及时给予肯定答案：ABCE14.失智老人出现幻觉伴随恐惧情绪时，适宜的处理方式包括（）A.告诉老人“你想多了，根本没有这个东西”B.轻轻握住老人的手，告知老人“我在这里陪着你，不会有危险”C.带老人离开当前场景，到熟悉的区域坐下来休息D.按照老人描述的幻觉内容附和，和老人一起讨论幻觉里的事物E.打开灯光，检查老人觉得有异常的区域，消除老人疑虑答案：BCE15.下列属于失智老人情绪安抚中级技能要求的有（）A.能识别中度失智老人的异常情绪信号B.能熟练运用3种以上非药物干预方法安抚激越情绪C.能对失智老人的情绪状态进行初步评估并制定个性化干预方案D.能独立完成重度失智老人的认知障碍康复训练E.能对家属进行失智老人情绪照护的基础指导答案：ABCE16.安抚失智老人愤怒情绪时，需要避免的行为包括（）A.和老人争执对错B.用命令的语气和老人说话C.暂时离开等老人情绪平复后再沟通D.强行按住老人限制其活动E.给老人提供其喜欢的零食转移注意力答案：ABD17.怀旧疗法开展过程中，可使用的道具包括（）A.老人旧的工作证件、荣誉证书B.老人年轻时期的电影海报、老歌碟片C.老人家人的旧照片D.老人小时候吃的传统零食E.最新款的智能电子产品答案：ABCD18.失智老人出现日落综合征的典型表现包括（）A.傍晚时段出现烦躁、焦虑B.不停走动、想外出C.出现幻觉、错认D.凌晨时段失眠、哭闹E.上午时段嗜睡、反应迟钝答案：ABC19.针对有自伤倾向的失智老人，情绪安抚过程中需要注意的事项包括（）A.提前移走周围的尖锐物品、危险物品B.保持温和的语气，避免刺激老人C.安排专人全程陪护D.强行把老人关在房间里避免外出E.找到老人情绪激动的诱因，及时解除诱因答案：ABCE20.下列关于失智老人情绪安抚的说法正确的有（）A.所有失智老人的情绪安抚方法都可以通用B.干预前需要先评估老人的认知水平、兴趣爱好、成长背景C.情绪安抚过程中要尊重老人的人格和尊严D.非药物干预无效时可遵医嘱配合药物干预E.要及时记录老人的情绪变化情况，调整干预方案答案：BCDE21.案例：张奶奶，78岁，中度阿尔茨海默病，MMSE得分16分，既往是小学教师，老伴10年前去世，唯一的女儿定居国外，平时由住家保姆照顾。最近一周保姆反馈，张奶奶每天傍晚都收拾自己的教案袋要出门，说要去给学生上课，拦着就发脾气、摔东西，有时候还会哭，说学生们等着她，她不能迟到。问题1：分析张奶奶出现情绪激越的诱因有哪些？参考答案：（1）时间触发：傍晚时段属于日落综合征高发时段，张奶奶认知能力下降，生物钟紊乱，出现时间定向障碍；（2）身份记忆触发：张奶奶既往是小学教师，教师的职业记忆属于远期记忆，在失智阶段保留相对完整，到了既往的上班时间就会触发外出上课的行为需求；（3）心理需求：张奶奶长期子女不在身边，缺乏价值感，外出上课的行为本质是寻求自我价值认同的心理需求未被满足；（4）行为被限制：保姆强行阻拦的行为进一步激怒老人，加重情绪激越。问题2：请制定针对张奶奶该情况的个性化情绪安抚方案。参考答案：（1）日落时段提前干预：每天下午4点左右提前陪伴张奶奶翻看她以前的教师荣誉证书、学生给她写的贺卡，给她播放她年轻时喜欢的革命歌曲，强化她的价值认同感，提前转移注意力；（2）顺势引导而非强行阻拦：当张奶奶提出要去上课时，不要直接纠正，而是告诉她“今天学校安排了居家备课，不用去学校，学生们的作业我已经帮你拿过来了，我们一起批改作业好不好”，用模拟的学生作业让她完成批改，满足她的职业需求；（3）环境调整：傍晚时段提前拉亮室内灯光，减少光线昏暗带来的定向障碍，室内摆放她和学生的合影，增加熟悉感；（4）生活节奏调整：每天上午安排15分钟的户外散步，下午安排20分钟的手工活动，减少白天的睡眠时间，改善生物钟紊乱情况；（5）家属联动：每周安排女儿和张奶奶视频通话1次，给予情感支持，减少孤独感。22.案例：王爷爷，82岁，中度血管性失智，MMSE得分12分，既往是退伍军人，3个月前不慎摔倒导致左腿骨折，术后康复期间长期卧床，最近两周家属发现王爷爷经常一言不发，拒绝吃饭、拒绝做康复训练，有时候会偷偷哭，问他哪里不舒服也不说，之前最喜欢看的抗战剧现在也不想看了。问题1：判断王爷爷当前主要的异常情绪是什么，有哪些判断依据？参考答案：王爷爷当前主要异常情绪是中度抑郁。判断依据：（1）存在明确的诱发事件：骨折后长期卧床，失去自理能力，既往是退伍军人，自理能力强，病后社会角色和自我价值感受挫；（2）典型抑郁表现：情绪低落、沉默寡言、兴趣减退（之前喜欢的抗战剧不想看）、行为退缩（拒绝进食、拒绝康复训练）、伴有哭泣的情绪宣泄表现，且持续时间超过2周，符合失智老人抑郁情绪的诊断特征。问题2：针对王爷爷的情况，应采取哪些情绪安抚措施？参考答案：（1）情感支持：护理人员和家属多和王爷爷聊他当兵时期的光荣经历，给他看以前的军功章、老战友的照片，肯定他的价值，告诉大家都很佩服他当兵时的毅力，鼓励他用当兵的毅力配合康复训练，重建价值感；（2）行为激活：每天安排20分钟的抗战片段音频播放，每次康复训练取得小进步（比如腿能抬高1厘米）就及时给予肯定和表扬，给他发定制的“康复小奖章”，强化正向行为；（3）生理需求照护：每天定时检查老人的伤口恢复情况，询问是否有疼痛，及时遵医嘱给予止痛干预，减少生理不适带来的情绪低落；（4）社交链接：联系老人之前的老战友定期和他通电话，聊聊以前的经历，减少孤独感；（5）饮食调整：准备老人之前喜欢吃的菜品，吃饭时陪伴在侧，不要强迫喂食，鼓励他自己能吃多少吃多少，逐步恢复进食意愿。23.实操题：李奶奶，76岁，中度失智，今天在客厅吃饭时突然把碗摔在地上，大声哭着说“你不是我女儿，你把我女儿藏哪里去了”，情绪非常激动，面前还有打碎的瓷碗碎片。请你模拟演示作为中级失智照护人员，如何对李奶奶进行情绪安抚，列出具体操作步骤及操作要点。参考答案：操作步骤：（1）风险排查第一：首先上前轻声安抚李奶奶“奶奶你别害怕，我不会伤害你”，同时快速把地上的瓷碗碎片移到李奶奶够不到的地方，检查李奶奶有没有被碎片划伤，确认周围没有其他危险物品。（2）情绪接纳验证：不要纠正李奶奶的错认，轻轻握住李奶奶的手（如果老人不抗拒的话），用温和的语气说“我知道你现在找不到女儿很着急对不对，我陪你一起找好不好”，认可她的情绪感受，不争执对错。（3）转移注意力顺势引导：告诉李奶奶“你女儿刚才去给你买你最喜欢吃的桂花糕了，她走之前告诉我要先陪你坐一会，我们先去沙发上坐，她一会就回来好不好”，扶李奶奶到熟悉的沙发上坐下，给她递一杯温的蜂蜜水，拿她平时最喜欢玩的绒线球给她拿着。（4）怀旧干预平复情绪：等李奶奶情绪稍微平复后，拿出李奶奶和女儿的旧照片给她看，和她聊“你看这张照片是你女儿小时候你带她去公园玩的对不对，你那时候还给她扎了小辫子，她现在可惦记你了”，唤醒她的正向记忆，逐步稳定情绪。（5）后续跟进：情绪完全平复后