5以内数的减法教学设计

课题5以内数的减法备课人赵丽梅单位宁夏吴忠市利通区盛元小学电话编：751100教学背景本节课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第25---26页。5以内减法是学生学习减法意义的开始，也是今后进一步学习加减法的基础，起着承前启后的作用。教学内容分析减法含义的教学活动是加法含义教学活动的继续。教材第25页上的主题图就在加法含义活动的基础上，增加一个活动：一个小朋友从桌上拿一只纸鹤走了。通过这一具体情景，让学生思考：要求还剩几个小朋友、还剩几只纸鹤，就是从3里面去掉一个，用减法计算。教学时，让学生明确，从3里面去掉1个，求还剩几个，就要从3里面减去1个，写成算式是3-1=2。并教学生认识减号。接着教学算式的读法：3减1等于2，或3减1得2。至于5以内的减法计算，大部分也安排在“想想做做”中，通过想5以内的分与合、接着数等方法，结合动手操作、小组合作交流等学习方式，让学生自主探索，学会5以内的减法。教学目标1、在实际情景中初步理解减法的含义，并掌握5以内的减法计算。2、使学生初步体会生活中许多问题可以用减法解决，进一步理解减法的含义，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识。3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，培养学生的动手操作和语言表达能力，提高参与数学活动的兴趣。教学重难点在具体的情景中理解减法的含义。教具学具准备多媒体课件、小棒教学设计思路含教法设计、学法指导5以内的减法重在对减法意义的初步认识和掌握5以内的减法计算。教材例题创设了与前面加法事件相同但意义相反的情景，意图在于帮助学生更好地理解减法的意义。但在实际教学中，这两个情景已经相隔一天，无法造成强烈的加减对比，为此，教学时可以另选材料进行教学。可将主题图做成课件，动画展示活动的全过程。意图在于帮助学生更好地理解减法的意义。强调从总数里面去掉了一部分用减法计算。将静态的知识动态化，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。联系学生实际的提问，能唤起学生已有经验并展开联想，引人入深，扣人心弦，使学生积极投身到问题解决的情境之中环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、创设情景，探究新知。三、巩固联系，应用新知。四、总结新知复习5以内数的组成，可采用对口令形式。师生对口令。拍手对口令。举牌对口令。一、认识减法的含义。1、媒体出示主题画.师:同学们仔细观察,图上画的是什么有些什么有几个？2、多媒体演示一个小朋友从桌上拿一只纸鹤走了的情景。师：同学们,仔细观察你发现了什么？多找几名学生将图意复述一遍.教师根据学生回答再将图意复述一遍:原来有3只纸鹤,被小朋友拿走一只还剩下2只？3、介绍的减法的含义.小朋友,原来有3只纸鹤,后来又拿走1只,还剩下几只？我们就可以用减法进行计算。板书：3—1=2教读算式，说说算式表示的意思。4、说说图中还有没有用3—1=2表示事例，（多媒体再次展示刚才的画面）。5、说说生活中有没有用3—1=2表示事例。6、板书课题。二、学习减法。1、多媒体出示动画故事：星期天早上，天气晴朗，阳光灿烂，有一只粗心的小刺猬背了5个山楂去他的好朋友，走着走着，山楂掉了一个，走着走着，山楂又掉了一个，…到朋友家，还剩下3了，而小刺猬一点儿也不知道呢？你们说，他粗心吗？。2、提问：小刺猬一共掉了几个山楂？（2个）3、一共掉了两个是从几个里面掉了的？现在还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？你会列出算是吗？（学生回答，教师用电脑显示算式：5—2=）4、提问：5减2等于几呢?你是怎样算的？（根据学生的回答课件展示点数法和用数的组成计算的方法，点数法是5个山楂移去2个，用闪烁的方法点数剩下的山楂。数的组成是将5分成2和3，去掉2，把数字2隐去一次，等于3，把数字3闪烁一次。）5、引导比较算法：如果不看图，不数手指，怎么算比较简便？（一）情景练习。1、同学们，你们喜欢小动物吗？看，它是谁？（课件出示小羊图，动态显示，草地上有3只小羊，走掉了2只，）2、课件动态显示，荷叶上有4只青蛙，“扑通”跳到水里一只，还有3只。3、完成26页做一做1题（课件出示小猫图）（二）操作练习。1、教师分别出示算式：3—2=4—3=5—3=2、引导学生摆小棒，说减法算式（三）游戏练习：乘车游戏。每人发一张车票（计算卡），课件分别出示1——5号车，出示1号车时，所有的得数是1的同学“上车”。以此类推。上错车的同学表演节目。提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说。与老师对口令。同桌拍手对口令。与老师举牌对口令口答学生交流图意。让学生试着自己将图意复述一遍..试读算式。并口答。学生口答。口答。口答口述过程，并列式解答。学生交流想法，说出不同的想法。讨论说出用数的组成计算比较简便。学生说图意，列算式，交流算法。学生观察图画，说图意，列算式，交流算法。独立完成，交流计算理由和结果。学生用小棒摆一摆口答摆的过程。同桌合作：一人摆小棒，一人列算式交流，口答。利用多媒体演示从总数3里面去掉1的过程，学生更能直观的感受和体验减法的含义。同时美丽的画面更能吸引学生的注意力。利用多媒体课件以动画的形式演示学生喜欢的小刺猬形象，学生很高兴的参与到学习活动中来，在教师的启发和引导下，主动探究故事的数学问题。教师不仅对学生的多种算法予以鼓励，而且又利用多媒体进行了演示了不同的算法，让回答问题的学生进一步肯定了自己的算法，让其他的学生也明确了计算的方法。从而掌握不同的计算方法。有利于提炼出优化的方法。练习三中的练习题，采用课件演示，提高学生的练习兴趣，利用动态的演示，学生很清楚的说出图意，从而能正确的列式计算。课件出示的汽车图真实直观，学生兴趣更高。教学反思：一年级的小学生参与数学活动的关键就是调动学生对数学学习活动的兴趣，这节课的特点是能根据学生的年龄特征、思维特点，紧密联系生活实际创设情境，引导学生经历提出问题、解决问题的全过程。充分利用游戏、情境，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，促