新版部编人教版八年级语文全册基础背记手册（配2026年秋改版教材）合集

溃退(kuìtuì):(军队)被打垮而后退。获悉(huòxī):得到消息知道(某事)。节点(jiédiǎn):指整体事物中的某个关关键(guānjiàn):最关紧要的。遗嘱(yízhǔ);人在生前或临死时对自己 巨额(jùé):数量很大的(钱财)。潇洒(xiāosǎ):(神情、举止、风貌等)轻盈(qīngying);形容身材苗条，动作屏息敛声(bǐngxīliǎnsheng):暂时抑制眼花缭乱(yǎnhuāliáoluàn):眼晴看见如梦初醒(rúmèngchūxǐng):好像刚从咆哮(páoxiào);(猛兽)怒吼。白手起家(báishǒuqǐjiā):比喻在原来没有基础或条件很差的情况下成就一番殚精竭虑(dānjīngjiélù)杀戮(shālù);杀害(多指大量地);屠杀。词窜改两者都有“改动”的意思。动或曲解(经典、件、古书等)。正人君子(zhèngrénjūnzǐ):文中是反深恶痛疾(shēnwùtòngjí):厌恶、痛恨舀(yǎo):用瓢、勺等取东西(多指液体)。草率(cǎoshuài):(做事)不认真，敷衍表示不同意(多含轻视意)。 筛选(shāixuǎn):泛指通过淘汰的方法瞠目结舌(chēngmùjié说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 朝气蓬勃(zhāoqìpéngbó);形容充满【近义词辨析】词狼狈处理；也指(神色、重内心的局促和不形容困苦或受窘的事件导致的艰难例尴尬。第10课燥热(zàorè);(天气)干燥致呼吸困难甚至停止呼吸。吹嘘(chuīxū):夸张地宣扬。第15课搀扶。搀扶。jí):乱七八糟的样子。sù):纷纷落下的样子。xián):文中指失业在家。西晋潘jí):乱七八糟的样子。sù):纷纷落下的样子。xián):文中指失业在家。西晋潘岳辞官家居，作《闲居赋》,后因称罢官马褂(mǎguà):旧时男子穿在长袍外面琐屑(suǒxiè):细小而琐碎的事。触目伤怀(chùmùshānghuái)看到某第16课丫枝(yāzhī):枝丫。倔强(juéjiàng):(性情)刚强不屈。鄙视(bǐshì):轻视；看不起。【近义词辨析】“看不起”的意思。意思为“不重视；不认真对待”,语义比“鄙例①他向来鄙视那些不劳而获的人。②我们不能随便轻视别人。 洗涤(xǐdí);用水或汽油、煤油等去掉物繁殖(fánzhí);生物产生新的个体，以星辰(xīngchén):夜晚天空中闪烁发光的天体(总称)。第18课鲜腴(xiānyú);新鲜肥美。篱笆(líba);用竹子、芦苇、树枝等编成连绵不断(liánmiánbúduàn):形容连残损(cánsǔn);(物品)残缺破损。桥墩(qiáodūn):桥粱下面的墩子，起承侵略(qīnlüè);指侵犯别国的领土、主权，巧妙绝伦(qiǎomiàojuélún):(方法或惟妙惟肖(wéimiàowéixiào);文中形第20课败笔(bàibǐ):泛指事情中做得不好的雷同(léitóng):指随声附和，也指不该相同而相同(旧说打雷时，许多东西都同时斟酌(zhēnzhuó):考虑事情、文字等是众不同顶天立地(dingtiānlidì):形容形象高【近义词辨析】词同异瞻仰敬仰事物。“敬重”的意思。“敬仰”指敬重②我们都敬仰周总理。第22课绢(juàn);质地薄而坚韧的丝织品，也指字形易错，性意部前。考订、记事等。郭指外城的墙),借指城市。簇拥(cùyōng):(许多人)紧紧围着。摩肩接踵(mójiānjiezhǒng);肩挨肩， 络绎不绝(luòyibùjué);(人、车等)赏析(此栏内容根据教参梳理)望，徘徊着不知归内容“望”字点题，领起下文写景。次句描写诗人在傍晚时分独自律徊的场景，揭示了诗人百无树木都染上枯黄的颠色，山峰都涂牧的人驱赶着牛群回家，猎人骑着马带着猎获的鸟兽颔联承“望”字而来，紧扣“薄暮”,运用白颈联描写牧人、猎人归家的场面，“驱”“返”“带”“归”四个动词，凝练自然，极官秋日大家相对无言并不真想隐居在山里。或朋友，无人分担此刻的寂寥心情，怅然若失，只好唱起歌来，与伯夷、叔齐共享心境，抒发了诗人孤独无依的凄凉之感和隐逸山林之志。主旨情感：于萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独忧郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。二、黄鹤楼(崔颢)原文译文赏析(此栏内容根据教参梳理)留下空空荡荡的黄鹤楼。(仙人没有回来，千百年来(只剩下)白云在这里飘飘内容的神异色彩。诗人先写传说中费祎乘黄鹤于写现在的鹤去楼空。颌联紧承首联来写，是首联的延伸。诗人似在极目远望，试图追寻黄鹤的踪影，然而只能看到千百年来飘飘荡荡的白云。抒发了诗人吊古伤今、无限怅惘的情惑。“千到空间的广袤。时空描写的组合产生了历史(续表)赏析(此栏内容根据教参梳理)树木分明可见，鹦鹉内容颈联写登楼所见的明丽之景，境界阔大，色彩鲜明。诗人从怀古之思中回到现实这两句对仗工整，各用一个叠词，声调在和煦的阳光照耀下，长江对岸的汉阳原野上那一棵棵葱翠的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上，芳草如菌，长得非常是故乡?大江上烟波内容尾联以抒情作结，由景生情，形象鲜明，诗人凭栏远望，故乡却被暮需遮住，诗这两句运用设问的修辞手法，在自问自答中以“愁”字结尾，表达出游子深切原文译文赏析(此栏内容根据教参梳理)问边关守军，我作为使者经过辽远的轻车简从，要前往边境慰问将士。“单车”也许并非真的单人单车，这样写表现出诗人表现出边塞迢迢、山高路远，烘托了诗人孤我像飘飞的蓬草一样飘转出关塞，像北飞的大雁一样进内容比喻。诗人以“征蓬”和“归雁”自比，既译文赏析(此栏内容根据教参梳理)烟直上云霄，黄河内容神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，被王国“大”字写出了沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字写出了孤烟之高，有一种劲拔、坚毅之美。“长”字表现了黄河的渺昏时分沙漠中的景象，而且体现了诗人当时的深切感受。圆，悬于地平线之上。在萧关遇到了负责前线。内容到了边塞，却没有遇到前线统帅，负责侦察、巡逻的骑兵告诉诗人统帅正在前线，这显示出士紧张的战斗生活和诗人对边疆将士献身精神的赞美。四、渡荆门送别(李白)原文译文赏析(此栏内容根据教参梳理)内容译文赏析(此栏内容根据教参梳理)山随着平坦广阔的原野的出现逐渐隐去，的原野。形象地描绘了诗人渡过荆门后所见的壮阔景象，表现了诗人喜悦的心情。“入”字写出了月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜，江上云霞多变，形成了美丽的景象。情融为一体，令人印象深刻。天空的高远。“下”是动词，月影像一面镜子从天上飞下来，想象奇特。乡的水，不远万里来送我远行的小舟。尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，“送”的情态，说故乡水来送别自己，其实是在表达五、钱塘湖春行(白居易)原文赏析(此栏内容根据教参梳理)内容首联点题，交代游醇，写诗人游西湖时看到的山光水色，从大处落笔，勾画出西湖早春的轮廓。原文赏析(此栏内容根据教参梳理)几只早来的莺争着飞到向阳的树上，谁家新来的燕子正街着春内容“几处”说明早莺还少，“争暖树”说明还是乍暖还寒的时候，“谁家新燕”说明燕子始回，尚未筑巢。“争”“啄”春泥的动态景象，生动地展示了初春的乱，短短的春草刚刚内容“乱”字描绘出早春时节春花初放的景“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣我最爱西湖东边的美(尤其是)绿色杨柳尾联直抒胸臆，表达了诗人喜悦的心情。内容杨阴”“白沙堤”,颜色鲜明，展现了一派春和景明的气象。“行不足”是因为看不够，说明诗人余兴未尽，完全陶主旨情感：本诗描绘了一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的心情和对西湖早春美景的无比喜爱之情。原文译文庭院里有一株佳美、内容前两句描绘了一幅绿叶葱茏、花朵繁盛的春景图，显示出一派生机勃勃的景象。“庭中”暗示这是深闺中所见之景，点出这是一首表现思想把它赠送给心中思念的人。内容想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个原文无语凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对女主人公的青春年华在寂寞孤苦中流逝的无比惋惜之情。一个“盈”字，暗示女主人公执花站立了很久很久。这花有什么珍贵的呢?只是有感于离别得太久(,想借着花儿表达思念之情罢了。)内容而说出的卤我宽慰的话，点明了全诗的主旨情感：这首诗写了一个妇女对远行的丈夫的深切思念，以及长期盼其归又无望而产生的原文译文神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。神龟虽然长寿，但也有死去的时候；腾蛇尽管能乘雾飞行，终究也会化为土灰。内容间万物都不是永恒存在的，生老病死是大自然的根本规律，表现了诗人朴素的唯物辩证思想。承认生命有限正是为了充分利用这有限的生命。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。旁，但它的志向仍然是驰聘千里；有气节有壮志的人到了晚年，奋发思进的“老骥伏枥”四句是千古传诵的名句，表达了诗人为了统一大业而继续奋斗的雄心壮志。盈缩之期，不但在天；养怡之福，人寿命的长短，不只是由上天决定的；只要自己调内容“盈缩之期”四句呼应开头，强调了要发的人生态度。幸甚至哉，歌以咏志。内容息、积极进取的精神和热爱生活的人生态度。亭亭山上松，瑟瑟谷中风。高山上挺拔耸立的松柏，迎着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。内容开头两句描摹了松柏在狂风中挺立的景象，“亭亭”写出了松柏的傲岸姿态；“瑟瑟”模拟刺骨的风声，写得极有气势；“谷中风”和“山风声一何盛，松枝一何劲!松柏枝又是多么刚劲!内容第三、四句进一步渲染谷中风的凛冽和松柏的刚劲。第一个“一何”慨叹谷中风之盛，第二个“一何”咏叹松枝之劲，显出松柏那“其奈冰霜正惨凄，终岁常端正。内容不城青苍之色。前一个“正”字，点明了此时正是滴水成冰、万木凋零的凄寒严冬，后一个“正”字显示了松柏终年挺拔端正的姿态。岂不罹凝寒?松柏有本性。受严寒吗?是松柏天生有着耐寒的最后两句以有力的一问一答作结，由写松柏“亭亭”“端正”的外貌转到写松柏内在的本性，以此表明松柏之所以不畏狂风严寒，是因为它主旨情感：诗人以松柏为喻，借赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经历严寒而不调，坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。九、梁甫行(曹植)原文八方各异气，千里殊风雨。千里之内的风雨也不内容染气氛，引出下面对边海人民痛苦生活的剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。女像禽兽一样，生活在山中间四句直陈所见所感，如实记录了百达了诗人对边海人民痛苦生活的同情。柴门何萧条，狐兔翔我宇。简陋的柴门如此冷清，狐狸和野免在房屋里自在地内容自由出没于房屋的画面，抒发了诗人对边海人民的生活之苦的感慨，深化了主题。人对边海人民的深切同情。赏析(此栏内容根据教参梳理)的尘世建造房舍，却没有车马往来的喧嚣。问我为什么能要心里远离尘世，所居之处自然就变得僻静了。内容前四句构成一个意义“方阵”,通过叙事和议论，将抒情主体客体化，仿佛在以第三者的好奇心追间“车马”意指达官贵人的高车骏马，代表着官场烦自偏”以极为精练的语言概括了“而无车马喧”的原因，即心情闲适，心志高远，即使居住在人来人往的地方，也觉得十分僻静。摘菊花，闲适淡泊中，远处的南山内容这两句写出了诗人悠闲自得、物我合一的境界。古诗词1⑮赏析(此栏内容根据教参梳理)傍晚时分山间的云气十分美好，鸟儿结伴归来。结构上句承上启下，承上点明南山的暮景，引出下内容“佳”字恰如其分地透露出诗人对“山气日夕”这情景中蕴含着人生真正的意义，想要分辨清楚，却已忘了怎内容写诗人面对眼前美景时若有所悟，却不知如何的人生追求。原文译文赏析(此栏内容根据教参梳理)国破山河在，城春草木深。国都沦陷后变得山河依旧是原来的样子，春天降临到长安城，然丛生的景象。内容“破”字写出了国都沦陷、城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了乱草遍地、树木苍苍的景象，令人满目凄然。感时花溅泪，恨别鸟惊心。开却流泪，怅恨离别，闻鸟啼而以乐景写哀情，描写“花”“鸟”这两种春日的美了感时伤世的感情。“溅”字把诗人面对国家衰亡的无奈感慨和浓浓愁赏析(此栏内容根据教参梳理)烽火连三月，家书抵万金。战事到如今仍没有停息，一封家书抵得上万两内容烈思念之情。白头搔更短，浑欲不胜簪。头上白发越搔越内容内容“白头”已稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人的苍老之态；“更短”可见愁的程度之深，传神地时、念家悲己的情感。赏析(此栏内容根据教参梳理)敌军攻城的气势凶猛，像天边的鸟云一样重压下如金色鳞片般闪闪发光。内容首句既是写景，也是写事，成功地渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。次句偕写城内守军闪烁的甲光显示了守军严阵以待的高昂一个“压”字，把敌军人马众多、来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等淋漓尽致地表现了出来，衬托出守军将士临危喻敌军气焰嚣张，借闪烁的甲光显示守城将士的雄姿英发，渲染了两军对垒的紧张气氛和敌赏析(此栏内容根据教参梳理)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。秋色里，军中号角声响彻云霄，紫色。内容表现了战争的残酷。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。旗，趁夜奔袭到易水边，夜寒霜内容“半卷红旗”写将士们连夜奔袭之状，“临易水”既表明交战的地点，又暗示将士们具有壮怀激烈的豪情。接着描写苦战的场面，“鼓寒”报君黄金台上意，提携玉龙为君死。厚爱，(将士们)手执宝剑，甘愿内容用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故，写出了将士们报效朝廷的决心，表现出将士们舍身(黄金台：相传战国时蒸昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下贤士。)主旨情感：本诗描绘了将士们在边塞奋勇杀敌的壮烈场面，赞颂了将士们顽强的战斗意志和原文赏析(此栏内容根据教参梳理)折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。还未被完全销蚀，自引起后面对历史的咏叹。首句暗寓岁月流逝、物存人非之慨。“认前朝”赏析(此栏内容根据教参梳理)便，大乔、小铜雀台中了。内容治上的影响，而是反说其事，借“二乔”可能的命运暗指曹、孙双方的“势”与“运”,以小见大，含蓄、形象而又颇见风致。原文译文赏析(此栏内容根据教参梳理)天相接，又和早晨的雾连在一起，银河流转，仿佛有无内容仿佛我的梦魂来到天帝居住的地方，听到天帝在说话，回到哪里去。内容帝居住的宫殿，“归帝所”好像是说词人本就是从天上宫阙来到人间，经历了千辛万苦后又回到天帝身边。词人回到“帝所”,听到天帝的殷勤垂间，许多心事终于得到了诉慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的内容古诗词赏析(此栏内容根据教参梳理)“嗟”字生动地传达出词人对日暮途远的叹息。“谩”字流露出词人对现实的强烈不满，表达了词人空有才华却遭逢不幸的苦闷之情。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去!鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，将我的小船吹到仙山上去吧!“九万里风鹏正举”借用《庄子·逍遥游》中大鹏的形象，反映了词人希望自己也能像表达了词人对现实的厌弃和对美好境界的美好境界的追求。十五、浣溪沙(晏殊)原文赏析夕阳西下几时回!日的亭台。回来!内容又知其难返的心态。“夕阳西下几时回”借景抒情，抒发了词人惜春伤时的惆怅和寂寞，以及对年华逝去的伤感和但愿美好事物重现的情怀。花儿总要凋谢，(谁也)没有办法，认识。在小园中散发幽(我)独自走来走去。内容直承“夕阳西下几时回”一句，既流露了对繁华易惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，融入花开花落、燕去燕来等景物中，让人感慨顿生。“独”字道出了词人的孤寂之深、伤感之重。“无可奈何花落去”体现了词人对春花凋零的怜惜和无力挽回的无奈；“似曾相识燕归来”似乎给词人带来了一丝喜悦，但物是人非；词人独自律徊于“小园香径”,越发感到孤寂伤感。下片则巧借眼前景物，着重写今日的感伤，抒写了词人对光阴流转、物是人非的感慨和惆怅。十六、采桑子(欧阳修)轻舟短棹西湖好，绿水逶处随。西湖风光好，驾着小舟划着短桨，碧绿的芳草青青。隐约传来的笙歌像是随着船儿内容无风水面琉璃滑，不觉船岸飞。似琉璃一样光滑，连微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水内容下片主要写湖上行舟，视线由近到远，再向高处延伸，将立体而富有动感的西湖呈现在主旨情感：本词描绘了春日的颍州西湖，景色引人入胜，从中折射出词人退隐后从容自适的原文译文楼，倚清秋。楼，倚楼观看清秋时内容中原乱，簪缨散，几时收?试倩悲风吹自己的泪水吹到扬州一个“乱”字，概括了中原沦丧的现实；一“儿时收”的发问，既是痛切的质疑，也是无望的感叹。最后一句是点晴之笔，词人乞求西风把自己的泪水吹过大江，吹到已成为战争前线的扬州，充满无限悲慨。主旨情感：全词由登楼入题，从写景到抒情，表达了词人强烈的亡国之痛和深厚感人至深。十八、如梦令(李清照)原文译文赏析常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入起一滩鸥鹭。时常记起在溪边的亭子里游玩至傍晚，喝醉了都不知迤回家的晚归，不小心将船划鸥鹭振翅纷飞。“常记”明确表示追述，地点是“溪亭”,时间是“日幕”。“沉醉”二字透露了词人心底的欢愉，“不知归路”也曲折地表现出词人留下了深刻印象的十分愉快的游玩。“误同前面的“不知归路”相呼应，显示了词人“争渡，争渡”,运用反复的修辞手法，突出了词人焦急的心情。当词人正胡乱地划动着小船寻找归路时，忽然听见哗啦啦一阵响声，一滩鸥鹭被小船惊起振翅纷飞。词写到这里，戛然而止。至于下文如何，就留待读主旨情感：这首词回忆了词人早年经久不忘的一次溪亭畅游的经历，表现了词人开朗奔放的性格、潇洒飘逸的风姿，表达了词人对往昔生活的怀念之情。(那道元)的地方。层层的山崖，排排的峭壁，把天空和太从白帝城出发，傍晚就可到达江陵，中间相虽⑩乘奔⑮御风⑩,不以疾⑩也。着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞声泪沾裳。”声泪沾裳。”@绝嗽：极高的山峰。②飞漱；4晴初：夭刚放晴。②霜旦：文言文23结构三峡山四季夏；水流清急主旨本文以凝练、生动的笔墨描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽①景物特征。②写作顺序。③正面描写、侧面描写相结合的手法。④思想感情。难点、考点清单①通假字略无阙处(同“缺”,空隙、缺口)②古今异义①或王命急宣(古义：倘若；今义：连词，或者)②虽乘奔御风(古义：即使；今义：虽然)②绝沿溯阻绝(断)绝嗽多生怪柏(极高的)哀转久绝(消失)清荣峻茂(清澈)则素湍绿潭(白色)可以调素琴(不加装饰的)④良多趣味(古义：甚，很；今义：好)③一词多义自三峡七百里中(这里是“在”的①自意思)自非亭午夜分(如果)④词类活用①虽乘奔御风(动词用作名词，这里指飞奔的马)②回清倒影(形容词用作名词，清波)③每至晴初霜旦(名词用作动词，下霜)二、答谢中书书(陶弘景)①谈：谈论。②五色交晖；这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映。③四时：四季。④歇：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖②。青耸入云端，明净的溪流清激见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四鸣；夕日欲颓⑤季都有。清展的鸣叫着；夕阳快要落山间仙境啊。自从谢灵运了，水中潜游的鱼争相跃出水面。(这里)实答谢中书书触描绘了秀美的山川景色，突出①情感：沉醉山水的愉悦之俯察：清流见底具体了自然万物的勃勃生机，表达了早展：猿鸟乱鸣作者沉醉山水的愉悦之情和与古结合。总括实是欲界之仙都的闲适自得之情。难点、考点清单①古今异义答谢中书书(与“中”合用，古代官①四时俱备(古义：季节；今义：小时)②书②晓雾将歇(古义：消散；今义：休息)③夕日欲颓(古义：坠落；今义：萎摩)②一词多义③词类活用未复有能与其奇者(形容词用作名词，奇丽的景色)三、记承天寺夜游(苏轼)元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服想要睡觉，①欲：想要。②入：照进。⑩盖：大概是。这时月光照进门里，(十分美好，动人游兴，)(于是)我高兴庭下如积水空明⑨,水中藻、荇交横，盖只是缺少像我俩这样的闲人罢了。结构记承天寺夜游叙事叙事赏月缘由；谪居寂寞写景庭下月景；景色宜人抒情点睛之笔：愉悦悲凉赏月的欣喜赏月的欣喜漫步的悠闲主旨本文通过对庭院中优美月景的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，表现了作者赏月的欣喜、贬谪的悲凉、漫步的悠闲、人生的感慨，透露出作者虽遭贬谪，常考点也许正是作者彼时心境的写照。难点、考点清单①古今异义①但少闲人如吾两人者耳(古义：语气词，相当于“罢了”;今义：耳朵)②念无与为乐者(古义：考虑，想到；今义：想念)③盖竹柏影也(古义：大概是；今义：器物②一词多义遂至承天寺寻张怀民(找)飞来山上干寻塔(古代长度单位)念无与为乐者(和、跟)四、与朱元思书(昊均)独一无二的。至桐庐一百许⑨里，奇山异水，天下独绝②。细石，直视无碍。急湍甚箭⑧,汹涌的大浪就像飞奔的马。(续表)动词用。⑭直指；笔直地②息心：指平息名利之心。⑧横柯：横斜的树枝。柯，树木的枝干。⑦蔽：遮蓝。树③,负势竞上，互相处远处伸展，(互相)争夺高处，笔直地指向云天，由此而形成千百力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些横斜的树枝在上面交错遮蔽，挡住了天空，虽结构异水：清澈秀美→静态美“清”湍急壮美→动态美“急”与朱元思书主旨本文叙述了作者乘船自富阳至桐庐途中的所见所感，以鲜明生动的笔触描绘了途中的奇山异水、秀美风光，自然地流露出对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地传达出的礼赞。,难点、考点清单①通假字蝉鸣)①蝉则千转不穷(同“啭”,鸟鸣，这里指②窥谷忘反(同“返”,返回)文言文27②古今异义①自富阳至桐庐一百许里(古义：表示约数；③鸢飞戾天者(古义：至、到达；今义：罪过，乖张)④窥谷忘反(古义：看到；今义：从小孔或缝隙里看)③一词多义④词类活用②任意东西[方位名词用作动词，向东或向西(漂流)]③猛浪若奔(动词用作名词，指飞奔的马)⑤望峰息心(使动用法，使……平息)⑥横柯上蔽(方位名词用作状语，在上面)⑧皆生寒树(使动用法，使人看了有寒凉之意)天时不如地利，地利不如人和。三里之城①,②环：四面包围。指能够施行治国的正而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如的方式攻城，一定有得天时之处，可是不能取胜，这是因为天时比不上地利啊。城墙并不是不高，护城河并不是不深坚利也，米粟非不多也，委⑤而去之，是因为地利比不上人和啊。所以说，使百姓定居(而不迁到别的地方去),不以封疆之界，固⑦国不以山溪之险，威⑥天下不以兵革的锐利。行仁政的君主，支持、帮助他的人就多，不行道者”。会背叛他；支持、帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。结构论点主旨常考点①孟子的政治主张；以民为本，推行仁政。②说理方法；举例论证、道理论证、难点、考点清单亲戚畔之(同“叛”,背叛)②古今异义①三里之城[古义：城墙，与“郭”对举时多指内城；今义：城市(跟“乡”相对)]③委而去之(古义：放弃；今义：把事交给别人去办；委任)国家)②时天时不如地利(有利的条件)兵革非不坚利也(锐利)天时不如地利(气侯，时令)四时俱备(季节)元方时年七岁(当时)地利不如人和(和谐，团结)至若春和景明(和煦)④词类活用①域民不以封疆之界(名词用作动词，限制②固国不以山溪之险(形容词活用作动词，军人；军队)巩固)六、富贵不能淫(《孟子》)男子吗?他们一发怒，诸侯就害怕，他们安静下来，便战争停息，天下熄③。”太平。”①诚：确实。②大丈学过礼吗?男子行冠礼时，父亲教导他；女子出嫁时，母亲教导取消句子的独立性。诫。⑨女；同“汝”,准则。⑩居；住进。遵从。⑯淫：惑乱，违背你的丈夫!’以顺从为准则，是妇女遵循的正道。(大丈夫应该)住进屈0此之谓大丈夫。”他屈服。这才叫作有大志、有作为、有气节的男子。”迷惑。这里是使动用结构公孙衍、张仪是大文夫(靶子)公孙衍、张仪是大文夫(靶子)景春(破)夫”的标准(立)主旨本文记述了孟子与景春关于“何谓大丈夫”这一问题的探驳，提出了自己心目中“大丈夫”的标准，缴励人们要坚真正的“大丈夫”。①“大丈夫”的标准。②修辞：排比，增强了文章的气势和感染难点、考点清单①通假字往之女家(同“汝”,你)②古今异义富贵不能淫(古义：惑乱，迷惑，这里是使②居居天下之广居(住进)居天下之广居(住宅)是焉得为大丈夫乎(能够)得志，与民由之(得到，获得)动用法；今义：过多或过甚)④词类活用③一词多义①富贵不能淫(使动用法，使……迷惑)②贫贱不能移(使动用法，使……动摇)③威武不能屈(使动用法，使……屈服)七、生于忧患，死于安乐(《孟子》)①发；兴起，指被任用。增加。曾，同“增”。之中，管夷吾举于士⑤,孙叔敖@喻：了解、明白。②入：指在国内。才能有所作为；(一个人的过失)表现在他人的的言谈中，才能被自己了解。在国内如果没有守法度的大臣和辅佐文言文③1(续表)②法家：守法度的大臣。②拂：同“弼”,辅佐。这个国家往往就容易灭亡。了解到这些之后，就会明白常处忧愁结构主旨常考点摆事实六位历史人物都是历经了磨难后才有所作为的 生于忧患苦其心志生于忧患'死于安乐(正面) (反面)入则无法出则无敌劳其筋骨空乏其身行拂乱其所为家拂士国外患者本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题，文章通过证方法，论证了“生于忧患，死于安乐”这一中心论①忧患意识。②成才之道。③论证方法：举例论难点、考点清单①通假字①曾益其所不能(同“增”,增加)②困于心，衡于虑(同“横”,梗塞、不顺)③入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)②古今异义管夷吾举于士(古义：狱官；今义：指某些技术人员)③一词多义舜发于畎亩之中(兴起，指被任用)发于声(显露、流露)见其发矢十中八九(射)管夷吾举于士(狱官)入则无法家拂士(贤士)百里奚举于市(集市)人恒过(犯错误)行拂乱其所为(违背)入则无法家拂士(同“弼”,辅佐)词类活用②所以动心忍性八、愚公移山(《列子》)太行、王屋二山，方①七百里，高万仞②,本在冀州太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，河阳的北边。①方；吉代计量面积用语。后面加上表示长度的数字或数量词，表示纵横若干长度。②仞：长度单位。古时八尺或七尺为一仞。北山的愚公，年纪将近九十岁了，面对着大山而居⑤。惩⑥山北之塞⑦,出入之迂⑥也，③且：将近。④面：面对。⑤居：居住。⑥惩：苦于。⑦塞：阻塞。⑧迁：曲折，绕远。⑨聚室而谋：居住。(他)苦于山北路途阻塞，出来进去(都要)绕远，(就)集合全家来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州南部，到达汉水南岸，行吗?”大家纷的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样?况且往哪里放置土石呢?”众人纷纷说：“把它扔到渤海边上，隐土北面去。”返一次。商量。⑩汝：代词，你们。⑩毕：然相许；纷纷表示赞同。杂然，纷纷地。许，赞同。⑮献疑：加强否定语气，可译为“连……何：把……怎么样。⑲且焉置呢?且，况且。焉，往哪里、在哪里。置，放置、安放。@诸：相当于“之于”。②荷：肩负、扛。等编织的器具。这里是“用箕参”的意思。@孀妻：丧夫的妇人。更替。⑧节：季节。⑧反：同“返”,往返。⑩焉：语气词。河湾上的智叟讥笑愚公并阻止他(干这件事其⑧如土石何?”北山愚公长息⑧曰：“汝心之固，8毛：指草木。其：加强反问语气。⑧长息：长叹。⑧心；思想。④固；顽固。@虽：即使。4穷匮：穷尽。④苦：愁苦。这里指担心。还有儿子在呀。儿子又生孙子，孙子又生儿子有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡◎以应。会增高加大，还担心挖不平吗?”河曲智叟没有话来回答了。放置、安放。陇断：山冈于帝。帝感其诚⑨,命夸蛾氏二子负⑧二山，一厝朔东，一厝雍南。自以后，冀州的南部直到汉水的南岸，再也没有课文主旨常考点大山规模、位置→大山规模、位置→移山不易愚公提出移山建议叩石垦壤，立即行动智叟前来阻止移山愚公驳斥错误观点山神恐惧，天帝感动山被移走，无陇断焉高潮结局患公移山本文通过记叙愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大也说明了要克服困难，就必须下定决心坚持奋斗的道理。只要有恒心、有毅力，坚持文言文33难点、考点清单①寒暑易节，始一反焉(同“返”,往返)②甚矣，汝之不惠(同“慧”,聪明)③无陇断焉(同“垄”,高地)②古今异义④曾不能毁山之一毛(古义：指草木；今义：⑥惩山北之塞(古义：苦于；今义：处罚)⑦聚室而谋曰(古义：家人；今义：屋子)⑧指通豫南(古义：指向，这里是“一直”何苦而不平(愁苦，这里指担心)必先苦其心志(使……痛苦)河曲智叟亡以应(没有)国恒亡(灭亡)惧其不已也(代词，他)其如土石何(加强反问语气)丈夫之冠(助词，用在主谓之间，取告之于帝(代词，指这件事)跳往助之[代词，代指他(他们)]④词类活用峻的大山)②箕畚运于渤海之尾(名词用作状语，用箕畚)九、周亚夫军细柳(司马迁)文帝之后六年，匈奴大①入边②。乃③以宗正汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入边境。于是，朝廷任命宗刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；文言文35军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着铠甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到!”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到(文帝)来到(主帅所在的)营帐前，将军周亚夫手执兵器行曰：“介宵之士⑧不拜，请以军礼见。”说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见(陛下)。”出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢!”(他)称赞了周亚夫很久。@使：派遣。②使：使者。②约：规定。2驱驰：纵2介青：铠甲和头盔，这意，表示问候。结构主旨皇帝劳军细柳军士吏：全副武装先驱及皇帝；不得入；按辔徐行，不可侵周亚夫：持兵揖(动作);请以军礼见(语言)天子：直驰入霸上、:棘门军周亚夫军细柳侧面描写正面描写本文通过记叙汉文帝去劳军的故事，重点刻画出周亚夫治军严明、恪尽职守、刚正不阿、凛然不可犯的“真将军”形象和汉文帝任人唯才的形象。①人物形象。②对比、衬托手法。③正面插写与侧面描写相结合的手难点、考点清单①通假字①军士吏被甲(同“披”,穿着)②改容式车(同“轼”,车前横木。这里用作动词，指扶轼)②古今异义①于是上乃使使持节诏将军(古义：符节，③请以军礼见(古义：请允许我；今义：敬③一词多义于是上乃使使持节诏将军(派遣)①使