2026年贵州高考(语文)考试试题(含答案)

-2026年贵州高考(语文)考试试题(含答案)一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1-3题。【原文内容】中国传统文化中，“家”是一个核心的社会单元，其价值不仅在于物质的依托，更在于情感的维系与道德的传承。在儒家思想的影响下，“家”被视为“国”的基本构成单位，家风家训便成为家族成员共同遵守的行为准则。这些家风家训往往通过言传身教、典籍教化等方式代代相传，塑造了无数优秀的民族品格。例如，“忠孝传家久，诗书继世长”便是常见的家训内容，它不仅是家庭成员的道德指引，也体现了中国文化中对家庭伦理的高度关注。在当代语境下，随着社会结构的变迁，家族观念逐渐淡化，但家风的传承并未中断。一些家庭通过设立家谱、举办家风讲座、编纂家训小册等方式，努力在新的社会形态中延续传统的家风文化。这不仅有助于增强家庭成员的精神联系，也为社会道德建设提供了重要支撑。然而，也有学者担忧，现代生活节奏的加快使家风的传承面临挑战，年轻人可能更倾向于追求个人自由，而忽视家族价值的承载。因此，如何在现代社会中更好地传承家风，既是一个文化传承的问题，也是一个人性回归的问题。家风的当下意义在于，它为个体提供了一种归属感，为集体树立了道德标杆，也为整个社会注入了稳定的力量。在多元文化碰撞的今天，家风不仅是传统与现代的连接点，还是文化自信的体现。(1)下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.家风家训在当代已不再具有任何现实意义B.儒家思想对“家”作为社会单元的形成产生了深远影响C.现代生活中，年轻人对家族价值普遍持否定态度D.家风文化的传承主要依赖于典籍教化和家族仪式答案：B解析：文中提到“在儒家思想的影响下，‘家’被视为‘国’的基本构成单位”，说明儒家思想对“家”作为社会单元的角色形成了深远影响，B项正确。(2)下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章依据家风文化的传统价值，说明其在现代社会仍是重要的文化载体B.文章通过列举三种现代传承家风的方式，证明了家风文化的现实意义C.文章指出家风文化面临挑战，但并未对其未来发展前景做出明确判断D.文章以“家”作为切入点，阐述了传统文化对现代社会的价值答案：C解析：文中虽然指出现代生活节奏导致家风传承面临挑战，但紧接着提出“如何传承”是当下需要思考的问题，这暗示了未来的可能性，C项“未对其未来发展前景做出明确判断”不准确，因此错误。(3)根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.家风家训在传统文化中具有重要的道德指引功能B.家风的传承在现代社会更多依赖个人兴趣和自由意志C.家风不仅体现个体价值，也反映集体文化水平D.家风的传承对社会稳定具有积极作用答案：B解析：文中并未说明现代家风传承更多依赖个人兴趣和自由意志，反而指出“家风的传承并未中断”，且强调其对社会的影响，因此B项表述与原文不符，错误。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分）阅读下面的文字，完成4-7题。【文章内容】我总是记得那个雨夜，父亲沉默地推开门，转身走出了家门。那一夜，他带着我去了郊外的荷塘，那是我童年时最深的记忆。雨后的荷塘静得出奇，荷叶上滚动着晶莹的露珠，仿佛是荷叶在倾诉它们的故事。父亲没有言语，只是在我耳边低声说：“你看见这些荷叶了吗？它们荷载千钧而不低头，孤芳自赏却不孤僻。”我没有在意他的语气，只是在想为什么他要带我来。他曾告诉我，荷塘里有着他年轻时的梦。那时他生活在一个动荡的年代，父亲用他的坚持与努力支撑着整个家庭，是我童年的榜样。而我现在，却在一场考试失败后被压得喘不过气，心中满是迷茫。我蹲下身子，看着那片片荷叶，仿佛看到了父亲的背影。他教会我成长，但在那一瞬间，我却觉得自己像是一个个寂寞的荷叶，在风雨中挣扎着寻找自己的意义。(4)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.文章通过回忆父亲带“我”去荷塘的情节，表达了对父爱的赞颂B.文章用荷塘作为象征意象，暗示了父亲年迈和“我”的成长C.文章语言富有诗意，通过细腻的描写营造出一种深沉的氛围D.文章通过荷叶的挣扎表现了“我”对未来的迷茫与畏缩答案：C解析：文章语言细腻、富有文学性，通过荷叶的描写营造出一种深沉的氛围，体现了散文的艺术特色，C项正确。(5)简答题（4分）文中“荷载千钧而不低头”这一比喻有何作用？答案：该比喻以荷叶承载重压却不弯腰的姿态，象征父亲在艰难生活中坚强不屈的精神，同时暗示“我”在面对困境时也应保持尊严与坚持。解析：此句通过比喻将荷叶的坚韧品质与父亲的坚韧形象联系起来，既增强了文章的表现力，也使主题更加突出。(6)赏析题（4分）请从语言特色的角度赏析“雨后的荷塘静得出奇，荷叶上滚动着晶莹的露珠，仿佛是荷叶在倾诉它们的故事。”答案：这句话运用拟人手法，将荷叶赋予人的情感与思想，使景物描写更具生动性与感染力；“静得出奇”与“滚动着晶莹的露珠”形成动静结合，增强了画面感。解析：语句语言优美，富有诗意，通过拟人和动静描写，使读者仿佛置身于雨后的荷塘，感受到宁静中的活力。(7)探究题（3分）你认为作者选择“荷塘”作为意象有何深意？答案：作者选择“荷塘”作为意象，是因为荷塘寓意着精神的寄托与文化的沉淀，荷叶上的露珠象征着生活中的艰辛与光辉，荷塘的环境则映衬了父亲沉稳的性格与深厚的情感。解析：荷塘在文中不仅是具体的场景，更是文化与情感的载体，承载了作者对父亲的敬仰与自我反思。（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成8-10题。【材料组合】材料一：某市社科院发布的《2024年国民阅读行为调查报告》显示，该市居民中，62%的人每天阅读时间不超过30分钟，其中35岁以下群体的阅读时间占比最低，仅28%。该报告指出，随着电子屏幕普及，年轻人更倾向于通过手机、平板阅读碎片化信息，而非深入阅读纸质书籍。材料二：在2024年“世界读书日”期间，某市图书馆举办了“书香校园”活动，吸引了超过2000名中学生参与。活动设置了“经典著作推荐”“阅读打卡”“读书分享会”等多个环节，鼓励学生将阅读融入日常学习生活中。材料三：某校语文教师在采访中表示：“学生阅读能力下降与缺乏自主阅读习惯息息相关，我们应通过课堂引导和家庭支持，培养学生真正的阅读兴趣。”(8)下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.材料一表明居民阅读时间越来越长B.材料二说明读书活动对提升学生阅读能力效果显著C.材料三反映了教师对阅读现状的担忧和对教育的期望D.三则材料均探讨了国民阅读习惯的变化答案：C解析：材料三中语文教师的发言表达了对当前学生阅读习惯的担忧，以及希望通过教育改变这种现状，因此C项正确。(9)下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.所有材料都强调了电子设备对阅读的负面影响B.材料一与材料三的侧重点不同，前者关注文化，后者关注教育C.材料二中的“书香校园”活动将阅读与校园文化紧密结合D.三则材料从不同角度提出了解决阅读问题的对策答案：C解析：材料二提到“书香校园”活动，说明其将阅读与校园文化结合，C项正确。(10)简答题/概括归纳题（6分）请结合材料一与材料二，说明该市在促进阅读方面采取了哪些措施？答案：该市通过发布调查报告引起重视，利用“世界读书日”举办“书香校园”活动，如经典著作推荐、阅读打卡、读书分享会等，推动学生参与阅读活动。这些措施有助于提升学生的阅读兴趣和习惯。解析：材料一提供数据，引起问题意识；材料二说明具体活动，展示该市在促进学生阅读方面做出的努力，整体体现了措施与问题之间的关联。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成11-15题。【原文内容】《宋史·范仲淹传》节选：范仲淹，字希文，北宋名臣也。少贫贱，好学有大志。初为泰州西溪盐官，为政以仁厚为本，凡所居处，必择贤士为友，善化民风，政绩卓著。后应举入京，献《百官图》，言官吏进退之法。太宗览之，嘉其才，授礼部直讲。遂以文章名世，四方学者皆慕其风。仲淹与滕子京同年登第，虽年长，然情谊深厚。滕子京贬守巴陵，仲淹往省之，见洞庭湖波涛汹涌，水天一色，感怀怀古，乃作《岳阳楼记》以寄志。记中言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”至今为世人传颂。(11)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.范仲淹/字希文/北宋名臣也B.范仲淹字/希文/北宋名臣也C.范仲淹/字希文/北宋名臣也D.范仲淹字希文/北宋名臣也答案：C解析：断句应为“范仲淹/字希文/北宋名臣也”，这样符合人物介绍的惯用格式。(12)下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“泰州西溪盐官”中，“盐官”指的是管理盐业的官员B.“礼部直讲”是宋代官职名，主要职责是讲授礼仪制度C.“省之”意为“探望”或“问候”D.“洞庭湖”位于今湖南省，是著名的淡水湖泊答案：B解析：“礼部直讲”是教育官职，主要职责是讲授经义，而非“礼仪制度”。(13)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A.范仲淹为人仁厚，善于教化民众，其政绩颇著B.范仲淹因《百官图》受到太宗赏识，被任命为礼部直讲C.范仲淹与滕子京关系密切，感情深厚D.范仲淹在滕子京被贬后仍不离不弃，亲自前往探望答案：D解析：原文仅提到范仲淹前往巴陵省之，未说明“不离不弃”这一说法，因此D项表述错误。(14)把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分，每小题4分）①范仲淹与滕子京同年登第，虽年长，然情谊深厚。②见洞庭湖波涛汹涌，水天一色，感怀怀古，乃作《岳阳楼记》以寄志。答案：①范仲淹和滕子京同一年考中进士，虽然范仲淹年龄较大，但两人感情深厚。②看到洞庭湖波涛汹涌，水天一色，他感慨万千，于是写下了《岳阳楼记》以寄托心志。解析：①中“同年登第”指同一年考中进士，“情谊深厚”准确传达了两人关系。②中“感怀怀古”表示感慨历史，“乃作……以寄志”表明作记是为了表达志向，翻译需保留原文含义。(15)简答题（3分）范仲淹为何要写《岳阳楼记》？答案：范仲淹在滕子京被贬至巴陵后，前往探望，被洞庭湖的壮阔景色所感动，又想到国家兴亡，于是怀着忧国忧民的情怀创作了《岳阳楼记》。解析：文中提到“感怀怀古”，说明他既为美景所动，又因国家兴亡而有所感慨，因此写作《岳阳楼记》是为表达自己的志向与情怀。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首古诗，完成16-17题。【诗歌原文】《早发白帝城》李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(16)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.诗歌以“早发”为题，描绘了诗人在清晨出发的情景B.“千里江陵一日还”说明行船速度极快，诗人充满豪情C.“两岸猿声啼不住”采用了视听结合的手法，给人身临其境之感D.全诗以浪漫主义风格写景，借景抒情，表达了诗人对自然的热爱答案：D解析：该诗虽富于想象，但更侧重于展现轻松欢快的旅途情景，而非表达对自然的热爱。(17)赏析题（6分）请赏析“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”两句的表达效果。答案：这句诗通过描写猿猴叫声的持续与船只的快速前行形成对比，突出了行船之速和水路的险峻。“啼不住”展现了猿声的连绵不断，“万重山”则夸张描写山势之多，共同表达了诗人轻松愉快、无畏险阻的情怀。解析：诗中运用对偶与夸张手法，增强感染力，展现了诗人对旅途的自信与豪迈，同时暗示了山川险要，与“轻舟已过”的快速形成鲜明对照。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）(18)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)临渊羡鱼，不如退而结网。(2)但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。(3)外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。答案：(1)《汉乐府·长歌行》(2)杜甫《蜀道难》(3)李密《陈情表》解析：三句分别出自《汉乐府·长歌行》《蜀道难》《陈情表》，考查学生对名篇名句的掌握情况。三、语言文字运用（20分）(19)成语/词语使用选择题（3分）下列句子中，成语使用正确的一项是（3分）A.他在工作中屡屡受挫，真是个不折不扣的遇难者B.这个方案虽然大胆，但条理清晰，令人叹为观止C.他廉洁奉公，一丝不苟，是单位里的楷模D.这个项目既重要又紧迫，我们必须全力以赴，不可掉以轻心答案：D解析：D项中“掉以轻心”表示过分轻视，用在表达对重要项目的重视上恰当。A项“遇难者”用法不当；B项“叹为观止”形容事物好到极点，用于方案不合适；C项“廉洁奉公”与“一丝不苟”搭配不当。(20)病句辨析选择题（3分）下列句子中，没有语病的一项是（3分）A.他每天都要用大约一小时左右的时间，学习英语B.今天老师讲了三大方面的内容：分别是语法、词汇和阅读C.通过阅读，使我对语文有了更深的理解D.我们要防止不让这种不良现象继续蔓延答案：B解析：B项语序正确，内容清晰，没有语病。A项“大约”与“左右”重复；C项缺少主语；D项句子成分残缺。(21)句子衔接/排序/连贯选择题（3分）依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（3分）他站在山顶，望着__________。皑皑白雪__________在他的脚下，四周的群山__________，仿佛大地沉浸在一片宁静之中。A.景色/铺展/连绵起伏B.景色/延展/重峦叠嶂C.落日/铺展/连绵起伏D.落日/延展/重峦叠嶂答案：B解析：B项中的“延展”“重峦叠嶂”能够与上文的“站在山顶”自然衔接，且符合画面描述的表达。(22)语言表达题（5分）请将下列句子改写成一个排比句。（5分）他不是天才，但他有毅力；他不是伟人，但他有担当；他不是富翁，但他有自己的理想。答案：他不是天才，但他有毅力；他不是伟人，但他有担当；他不是富翁，但他有自己的理想。解析：原句结构清晰，内容明确，可直接通过对称句式呈现排比，增强表达效果。(23)图文转换/语境补写/修辞赏析等（6分）根据以下图表，补写一段文字。（6分）【图表内容】某高中语文学习情况调查统计图：-经常阅读：25%-偶尔阅读：50%-从不阅读：25%答案：根据调查显示，该校学生中，经常阅读的占比为25%，偶尔阅读的为50%，从不阅读的为25%。这一数据反映出学生课外阅读的普遍性和差异性，说明语文学习与阅读习惯存在较强关联。解析：该题考查学生对图表内容的理解和归纳能力，需准确说明数据所反映的现象。四、写作（60分）(24)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：旧时，一个县令在上任第一日，遇到一位老农。老农说：“我天天下地干活，还没见过县令呢。”县令答：“那你肯定没好好读书。”老农问：“读书能干啥？”县令答：“读书可以识文断字，站得更高，看得更远。”老农说：“那还不如下地干点实事。”要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不得套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。答案：《识文断字与实践智慧》在当今社会，人们常常把“识文断字”视作文化的象征，认为这是成就事业的基础，而忽视了实践的重要性。这让人联想到古人的一段对话——“读书能干啥？不如下地干点实事。”这句话虽然简单，却深刻揭示了传统智慧中“知行合一”的思想。“识文断字”是知识的起点，它为我们打开了一扇通往世界的窗户。读文章，我们可以了解历史，审视社会，拓展思维。鲁迅先生曾说：“读书无用论”是最大的谬论。正是因为他掌握了丰富的知识，才能以笔为剑，唤醒沉睡的人们。现代教育也强调“书香校园”的建设，即通过阅读提高学生的综合素质。然而，文字的力量更大在于它如何转化为行动，而非只停留在书本之中。另一方面，实践智慧同样重要。一位老农在谈