高中神经系统教学设计与练习题

高中神经系统教学设计与练习题一、教学设计（一）教学目标1.知识与技能*概述神经系统的组成，能区分中枢神经系统和周围神经系统。*描述神经元的结构特点和主要功能，理解神经元是神经系统结构和功能的基本单位。*阐明神经调节的基本方式是反射，说明反射弧的组成和各部分功能。*简述兴奋在神经纤维上的传导过程和在神经元之间的传递特点。*举例说明高级神经中枢的调节作用（如大脑皮层对躯体运动、语言等功能的控制）。2.过程与方法*通过观察神经元结构图、反射弧模式图，培养识图能力和空间想象能力。*通过参与反射活动的体验和分析，学习从具体到抽象的思维方法。*通过小组讨论，培养合作学习和表达交流的能力。3.情感态度与价值观*认识到神经系统在维持机体稳态中的核心作用，初步形成生物体结构与功能相适应的观点。*关注神经系统健康，培养良好的生活习惯。*体会生命活动调节的复杂性和精确性，激发对生命科学的兴趣。（二）教学重难点1.教学重点*神经元的结构和功能。*反射和反射弧的组成。*兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。2.教学难点*兴奋在神经纤维上的传导机制（静息电位和动作电位的产生）。*兴奋在神经元之间传递的过程及特点（单向传递）。*大脑皮层高级神经中枢的功能。（三）教学准备*多媒体课件（包含神经系统组成图、神经元结构图、反射弧模式图、兴奋传导动画等）。*神经元模型、反射弧模型（可选）。*相关的视频资料（如膝跳反射、缩手反射等）。*学案（包含预习提纲、课堂讨论问题、练习题等）。（四）教学过程第一课时：神经系统的组成与神经元1.情境导入（约5分钟）*提问：我们如何感知外界环境的变化并作出反应？（如手碰到烫的杯子会立即缩回）*播放视频：膝跳反射实验。引导学生思考：这一系列快速反应是如何协调完成的？从而引出本节课的主题——神经系统。2.新知探究（约30分钟）*探究一：神经系统的组成*展示“人体神经系统组成示意图”，引导学生观察并归纳神经系统的组成部分。*师生共同总结：神经系统由中枢神经系统（脑、脊髓）和周围神经系统（脑神经、脊神经）组成。*简要介绍脑（大脑、小脑、脑干）和脊髓的主要功能，为后续学习铺垫。*探究二：神经元的结构和功能*提问：构成神经系统的基本单位是什么？*展示“神经元结构模式图”，引导学生观察并识别神经元的各部分结构（细胞体、树突、轴突、神经末梢）。*结合图示讲解各部分功能：细胞体是代谢和营养中心；树突接受刺激并将兴奋传向细胞体；轴突将兴奋从细胞体传向其他神经元或效应器。*强调神经元的功能是接受刺激、产生兴奋并传导兴奋。*提问：神经纤维和神经的概念是什么？（轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维；许多神经纤维集结成束，外面包有结缔组织膜，构成一条神经。）3.归纳总结（约5分钟）*师生共同回顾本节课学习的主要内容：神经系统的组成和神经元的结构功能。*强调神经元是神经系统结构和功能的基本单位。4.巩固提升（约5分钟）*完成学案上关于神经系统组成和神经元结构的基础填空题和选择题。*思考：为什么神经元的结构特点与其功能相适应？（如突起的存在有利于兴奋的传导）第二课时：神经调节的基本方式——反射与反射弧1.复习旧知，导入新课（约5分钟）*提问：神经系统的基本单位是什么？其功能是什么？*过渡：神经元如何协同工作来完成对外界刺激的反应呢？这就涉及到神经调节的基本方式——反射。2.新知探究（约30分钟）*探究一：反射的概念*演示或播放“缩手反射”、“眨眼反射”等视频。*引导学生分析这些活动的共同特点：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。*总结反射的概念，并强调其结构基础是反射弧。*探究二：反射弧的结构和功能*以“缩手反射”为例，结合“反射弧模式图”，引导学生分析完成一个反射活动需要哪些结构参与。*师生共同总结反射弧的五个组成部分：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。*结合“缩手反射”具体分析各部分的功能：*感受器：手指皮肤（感受刺激，产生兴奋）*传入神经：将兴奋传至脊髓（神经中枢）*神经中枢：脊髓中的特定神经元（分析综合信息，产生新的兴奋）*传出神经：将新的兴奋传至效应器*效应器：手臂的肌肉（接受兴奋，作出反应——缩手）*强调：反射弧必须保持完整，任何一个环节受损，反射都不能完成。可以通过“如果传入神经受损，会出现什么情况？”等问题引导学生理解。*探究三：反射的类型（简要介绍）*结合生活实例，介绍非条件反射（如膝跳反射、吮吸反射，生来就有，低级中枢参与）和条件反射（如望梅止渴、谈虎色变，后天形成，大脑皮层参与）。*引导学生举例说明，理解两者的区别与联系。3.归纳总结（约5分钟）*师生共同回顾反射的概念、反射弧的组成及各部分功能。*强调反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础。4.巩固提升（约5分钟）*完成学案上关于反射和反射弧的练习题，如分析某个反射活动的反射弧组成。*讨论：为什么我们看到梅子会分泌唾液？这属于什么反射？其反射弧如何构成？第三课时：兴奋的传导与高级神经中枢的调节1.复习导入（约5分钟）*提问：反射弧由哪几部分组成？一个完整的反射活动是如何完成的？*过渡：兴奋在反射弧中是如何传导的呢？这是我们今天要探讨的重点。2.新知探究（约30分钟）*探究一：兴奋在神经纤维上的传导*结合教材图示和动画，简要介绍神经纤维在静息状态下的膜电位（内负外正，静息电位）。*当神经纤维某一部位受到刺激时，该部位膜电位发生逆转（内正外负，动作电位），形成局部电流。*局部电流又刺激邻近未兴奋部位发生同样的电位变化，使兴奋沿神经纤维向前传导。*强调兴奋在神经纤维上的传导特点：双向传导（离体情况下）、以电信号形式（神经冲动）传导。*探究二：兴奋在神经元之间的传递*展示“突触结构模式图”，引导学生观察突触的结构（突触前膜、突触间隙、突触后膜）。*结合图示和动画讲解传递过程：当兴奋传到轴突末梢时，突触前膜内的突触小泡释放神经递质进入突触间隙，神经递质与突触后膜上的特异性受体结合，引起突触后膜电位变化，从而使下一个神经元产生兴奋或抑制。*强调兴奋在神经元之间传递的特点：单向传递（只能由突触前膜传向突触后膜）、以化学信号（神经递质）传递、存在突触延搁。*讨论：为什么兴奋在神经元之间是单向传递的？（神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上。）*探究三：人脑的高级功能*简要回顾大脑皮层的结构特点（神经元细胞体高度集中的地方，有许多功能区）。*介绍大脑皮层的主要功能区：躯体运动中枢、躯体感觉中枢、视觉中枢、听觉中枢、语言中枢等。*重点举例说明语言中枢（如S区、H区受损后的症状），体现人脑特有的高级功能。*结合生活实例，说明人类的学习、记忆、思维等高级神经活动。3.归纳总结（约5分钟）*师生共同回顾兴奋在神经纤维上的传导特点和在神经元之间的传递特点。*简要总结人脑高级功能的主要体现。4.巩固提升（约5分钟）*完成学案上关于兴奋传导和传递的相关练习题。*思考：为什么喝酒会影响人的反应速度和判断能力？（酒精影响神经递质的释放或作用，从而影响兴奋的传递。）（五）板书设计第二章动物和人体生命活动的调节第一节通过神经系统的调节一、神经系统的组成中枢神经系统：脑（大脑、小脑、脑干）、脊髓周围神经系统：脑神经、脊神经二、神经系统的基本单位——神经元1.结构：细胞体、树突、轴突、神经末梢2.功能：接受刺激、产生兴奋、传导兴奋3.神经纤维：轴突（或长树突）+髓鞘4.神经：神经纤维束+结缔组织膜三、神经调节的基本方式——反射1.概念：在中枢神经系统参与下，对内外刺激的规律性应答2.结构基础：反射弧感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器3.类型：非条件反射、条件反射四、兴奋的传导1.在神经纤维上：电信号（神经冲动）、双向传导静息电位（内负外正）→动作电位（内正外负）→局部电流2.在神经元之间：突触（突触前膜、间隙、后膜）、化学信号（神经递质）、单向传递五、人脑的高级功能大脑皮层：躯体运动、感觉、语言、视觉、听觉等中枢（六）教学反思*本教学设计注重学生的主体地位，通过设问、讨论、观察图示和动画等多种方式引导学生主动探究，有利于培养学生的观察能力和思维能力。*兴奋的传导机制是教学难点，通过动画演示和分步讲解，力求化抽象为具体，帮助学生理解。*教学内容较多，时间分配需要灵活掌握，确保重点内容得到充分讲解。*课后应布置适当的练习，巩固所学知识，并注意联系生活实际，提高学生运用知识解决问题的能力。*对于学生在反射弧分析、兴奋传递方向判断等方面易犯的错误，应在课堂练习和评讲中重点强调。二、练习题（一）选择题1.下列关于神经系统组成的叙述，正确的是（）A.中枢神经系统由大脑和脊髓组成B.周围神经系统包括脑神经和脊神经C.脑包括大脑、小脑和脑干三部分，其中小脑是调节机体活动的最高级中枢D.脊髓只具有反射功能2.神经元的基本功能是（）A.接受刺激、产生兴奋和传导兴奋B.传导神经冲动和分泌激素C.合成神经递质和释放神经递质D.感受刺激和产生感觉3.下列关于反射弧的叙述，错误的是（）A.反射弧是反射活动的结构基础B.反射弧中的感受器能接受刺激并产生兴奋C.反射弧中的神经中枢只有大脑皮层D.一个完整的反射弧是完成反射的必要条件4.兴奋在神经元之间传递时，信号的转换方式是（）A.电信号→电信号→电信号B.电信号→化学信号→电信号C.化学信号→电信号→化学信号D.化学信号→化学信号→电信号5.某人因意外导致脊髓胸部段受损，出现小便失禁现象，这是因为（）A.脊髓中的排尿中枢受损B.大脑中的排尿中枢受损C.脊髓与大脑的联系被切断，失去了大脑的控制D.排尿反射的效应器受损（二）填空题1.神经元由_________、_________和_________三部分组成。其中，_________将兴奋从细胞体传向其他神经元或效应器。2.神经调节的基本方式是_________，其结构基础是_________，它由_________、传入神经、_________、传出神经和_________五部分组成。3.静息状态时，神经纤维膜两侧的电位表现为_________；受到刺激产生兴奋时，膜两侧的电位表现为_________，这种电位变化可形成_________，使兴奋得以传导。4.兴奋在神经元之间通过_________结构传递，传递过程中依靠_________（填物质名称）来完成信号传递，该物质只能由_________释放，作用于_________，因此兴奋在神经元之间的传递是_________方向的。（三）简答题1.简述兴奋在神经纤维上的传导过程。2.为什么说脊髓具有反射和传导两大功能？请举例说明。3.某人右侧大脑皮层的躯体运动中枢受到损伤，会对他的身体运动产生什么影响？为什么？参考答案及解析（一）选择题1.B解析：中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑包括大脑、小脑和脑干，A错误；周围神经系统包括脑神经和脊神经，B正确；大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢，C错误；脊髓具有反射和传导功能，D错误。2.A解析：神经元的基本功能是接受刺激、产生兴奋和传导兴奋，A正确。分泌激素的主要是内分泌腺细胞，B错误。合成和释放神经递质是神经元的部分功能，但不是基本功能，C错误。产生感觉的部位在大脑皮层，D错误。3.C解析：反射弧是反射活动的结构基础，A正确；感受器能接受刺激并产生兴奋，B正确；神经中枢可以位于脊髓（如简单反射的中枢）或大脑皮层等部位，C错误；反射弧必须完整才能完成反射，D正确。4.B解析：兴奋在神经元之间传递时，在突触前膜处由电信号转变为化学信号（神经递质释放），在突触后膜处由化学信号转变为电信号，B正确。5.C解析：排尿中枢位于脊髓腰骶段，属于低级中枢，受大脑皮层高级中枢的控制。脊髓胸部段受损，会切断脊髓与大脑的联系，使脊髓中的排尿中枢失去大脑的控制，导致小便失禁，C正确。（二）填空题1.细胞体；树突；轴突；轴突2.反射；反射弧；感受器；神经中枢；效应器3.内负外正；内正外负；局部电流（神经冲动）4.突触；神经递质；突触前膜；突触后膜；单（或“一”）（三）简答题1.参考答案：静息时，神经纤维膜电位为内负外正（静息电位）。当神经纤维某一部位受到刺激时，细胞膜对钠离子的通透性增加，钠离子内流，使膜电位变为内正外负（动作电位），形成局部电流。该局部电流又刺激邻近未兴