部编版二年级上册《寒号鸟》一等奖教案

部编版二年级上册《寒号鸟》一等奖教案一、教学目标1.知识与技能：*认识“号、堵、缝”等生字，会写“阵、朗、枯”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物的不同心情。*理解课文内容，了解寒号鸟和喜鹊的不同表现以及它们各自的结果。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，感知课文内容，体会寓言故事的趣味性。*借助图片、动画、联系生活实际等方式，理解词语含义和故事寓意。*通过对比、讨论、角色扮演等方法，探究寒号鸟和喜鹊的不同做法，培养初步的分析和概括能力。3.情感态度与价值观：*懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，教育学生要像喜鹊那样勤劳，不能像寒号鸟那样懒惰。*培养学生热爱劳动、珍惜时间、有错就改的好习惯。二、教学重难点1.教学重点：*识字、写字，理解由生字组成的词语。*朗读课文，特别是分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，理解故事内容。2.教学难点：*理解寒号鸟和喜鹊的不同表现（勤劳与懒惰）及其结果（温暖过冬与冻死），从而领悟故事所蕴含的道理：只有通过辛勤劳动才能获得幸福生活，不能只顾眼前，得过且过。三、教学准备1.多媒体课件（包含寒号鸟、喜鹊图片，课文插图，相关动画片段，生字词卡片等）。2.生字卡片、词语卡片。3.寒号鸟和喜鹊的头饰。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，冬天快到了，天气越来越冷，我们都穿上了厚厚的棉衣。那么，森林里的小动物们是怎样过冬的呢？（学生自由发言）2.师：今天，老师给大家带来了一位特别的朋友，它的名字叫“寒号鸟”。（板书课题：寒号鸟）齐读课题。看到这个名字，你有什么想问的吗？（预设：寒号鸟是什么样子的？它为什么叫寒号鸟？）3.师：带着这些问题，我们一起来学习这篇课文，看看课文会告诉我们什么。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同学或老师。2.同桌互读，纠正字音。3.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和停顿。4.学生再次自由朗读课文，思考：课文主要讲了寒号鸟和谁的故事？它们之间发生了什么事？（指名回答，初步感知故事梗概）（三）随文识字，理解词语1.学习第1自然段：*出示第1自然段，指名朗读。*学习生字“号”：多音字，文中读háo（哀号），还读hào（口号）。看图理解“寒号鸟”。*学习生字“堵、缝”：看图理解“石崖”、“一道缝”。“堵”是量词，“一道缝”的“缝”是名词，指缝隙。*学习生字“穴”：结合图片理解“岩缝里”就是“石穴里”。*指导朗读，读出石崖的险峻和寒号鸟、喜鹊居住的环境。2.学习第2自然段：*指名朗读，思考：秋天到了，喜鹊和寒号鸟分别在做什么？*学习生字“朗、枯、却”：*“朗”：结合“晴朗”理解，指导书写“朗”（左右结构，左边“良”要写得宽一些，右边“月”字底要托住左边）。*“枯”：“枯草”，理解“枯”就是干枯。*“却”：“却”表示转折，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只知道玩。*学习词语“懒惰”：说说“懒惰”是什么意思？（不爱劳动，不爱干活）谁能用“懒惰”说句话？*对比朗读喜鹊和寒号鸟的不同表现，体会它们的不同心情。3.巩固识字：*出示生字卡片，开火车认读、齐读。*组词游戏，给生字找朋友。（四）指导写字1.出示本节课要写的字：“阵、朗、枯”。2.引导学生观察字形结构、笔画位置。3.教师范写，重点指导：*“阵”：左右结构，左耳刀旁，右边是“车”，注意“车”在做偏旁和独立成字时的区别（最后一笔是提）。*“朗”：注意“良”的写法，最后一笔是点。*“枯”：左右结构，木字旁，右边“古”字横要长。4.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂小结师：这节课我们认识了寒号鸟和喜鹊，知道了秋天的时候喜鹊很勤劳，忙着做窝，而寒号鸟却很懒惰，只知道玩。那么，冬天来了，它们的生活会怎样呢？我们下节课继续学习。第二课时（一）复习导入，承上启下1.出示生字卡片，指名认读，开火车读。2.听写词语：晴朗、枯草、懒惰。3.回顾旧知：上节课我们知道了秋天的时候，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？（喜鹊忙着做窝，寒号鸟只顾玩）（二）品读对话，感悟道理1.学习第3-4自然段（第一次对话）：*冬天来了，天气有什么变化？（“寒风呼呼地刮着”）*出示喜鹊和寒号鸟的对话：*喜鹊是怎么劝寒号鸟的？（“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝吧！”）指导朗读，读出喜鹊的关心、诚恳。*寒号鸟是怎么回答的？（“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”）指导朗读，读出寒号鸟的不耐烦、懒惰。*分角色朗读对话，体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。*思考：寒号鸟为什么不做窝？（它觉得天气还暖和，想偷懒）2.学习第5-7自然段（第二次对话及寒号鸟的结局）：*冬天越来越冷了，“大雪纷飞”、“北风像狮子一样狂吼”，寒号鸟怎么样了？*出示寒号鸟哀号的句子：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”*指导朗读：“哆啰啰”要读得颤抖，读出寒号鸟的寒冷和害怕。“明天就做窝”要读出它的后悔和无奈，但只是嘴上说说。*喜鹊又是怎么劝的？（“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”）这句俗语是什么意思？（现在不勤劳，将来就会后悔）*寒号鸟听了吗？它是怎么做的？（还是不听，继续睡）*结果怎么样了？（“寒号鸟在夜里冻死了。”）*讨论：寒号鸟为什么会冻死？（因为它太懒惰，只顾眼前，得过且过，没有及时做窝）*对比喜鹊的结局：“喜鹊住在温暖的窝里。”*再次分角色朗读对话和寒号鸟哀号的部分，深入体会。（三）深化理解，明白寓意1.讨论：*喜鹊和寒号鸟，你喜欢谁？为什么？*寒号鸟一次次说“明天就做窝”，它真的会做吗？从哪里看出来？（“得过且过”）*这个故事告诉我们一个什么道理？（小组讨论，代表发言）*教师总结：这个故事告诉我们，做人要勤劳，不能懒惰，不能得过且过，要为将来做好准备。只有通过辛勤的劳动，才能过上幸福的生活。2.联系生活实际：在生活中，我们有没有像寒号鸟一样的时候？（比如：作业拖到明天做，早上赖床不起等）我们应该怎么做？（学习喜鹊，勤劳、及时完成任务）（四）拓展延伸，角色扮演1.学生自愿扮演喜鹊和寒号鸟，表演故事片段，加深对人物性格和故事寓意的理解。2.教师点评，鼓励学生大胆表演。（五）指导写字1.出示生字“却、将、纷、夜”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“却”：右耳刀旁，注意与“堵”的左耳刀区别。*“将”：左右结构，右边是“寸”，不是“才”。*“纷”：绞丝旁，右边是“分”。*“夜”：上下结构，“亠”下面是“亻”和“夕”，注意笔顺。3.教师范写，学生描红、临写，教师巡视指导。五、板书设计寒号鸟喜鹊寒号鸟:--------------------:--------------------------秋天：忙着做窝秋天：玩、睡觉、懒惰冬天：住在温暖的窝里冬天：哀号“明天就做窝”（勤劳）（冻死）（得过且过）道理：现在懒惰，将来难过。要勤劳，不偷懒。六、教学反思《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，对于二年级的学生来说，理解故事情节并不难，但要真正领悟其中蕴含的道理，并内化为自己的行为准则，还需要教师的精心引导。在教学过程中，我注重以读为本，通过多种形式的朗读，如自由读、指名读、范读、分角色朗读等，让学生在朗读中感知文本，体会情感。特别是寒号鸟和喜鹊的对话，通过对比朗读，学生能清晰地感受到喜鹊的勤劳善良和寒号鸟的懒惰自私。识字写字是低年级教学的重点。我尝试随文识字，将生字教学融入到课文语境中，让学生在理解词语和句子的过程中学习生字，降低了识字难度，提高了识字效率。写字指导上，注重引导学生观察字形结构，强调关键笔画，培养学生良好的书写习惯。为了突破难点，理解寓意，我引导学生对比寒号鸟和喜鹊在不同季节的表现和最终结果，并结合生活实际，让学生说说自己身边的“寒号鸟”和“喜鹊”，使学生明白“勤劳是美德，懒惰会误事”的道理。角色扮演环节的设计，也极大地调动了学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中加深了对故事的理解。