人教版小学数学一年级上册全册导学案

人教版小学数学一年级上册全册导学案前言亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的数学世界！这本导学案将陪伴你度过一年级上册的数学学习时光。在这里，我们将一起认识数字朋友，探索图形的奥秘，学习有趣的计算，还要学会看钟表哦！数学就像一个藏满宝藏的乐园，只要你用心观察、积极思考、大胆尝试，一定能发现其中的乐趣，收获满满的知识！这份导学案是你学习的小助手。它会告诉你每个单元我们要学什么，重点是什么，还会引导你一步步思考。希望你能在老师的指导下，或者和爸爸妈妈一起，认真阅读，积极动手操作，把每一个知识点都弄懂、学会。加油，你是最棒的！使用建议：1.课前预习：上课前，看看导学案里关于新知识的引导，带着问题去听课，会更有收获。2.课中探究：上课时，跟着老师的思路，结合导学案上的提示，积极参与讨论和操作。3.课后巩固：课后，用导学案回顾所学内容，完成相应的练习，把知识掌握牢固。4.大胆提问：遇到不明白的地方，一定要勇敢地问老师或爸爸妈妈。5.动手实践：数学很多知识需要动手做一做、摆一摆、数一数，准备好你的学具哦！第一单元准备课单元学习目标1.能熟练地数出数量在1-10的物体的个数，会用数表示物体的个数。2.初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。3.感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。单元学习重难点提示*重点：正确数出1-10各数，并用数表示物体的个数；用一一对应的方法比较物体多少。*难点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义，能正确进行比较。课时学习导航第一课时：数一数学习准备：你的小眼睛，课本，文具盒里的学具。学习过程导航：1.看一看，说一说：翻开课本的主题图，你看到了什么？图上有哪些东西？它们在哪里？2.数一数，连一连：试着数一数图中不同物体的数量，比如有几只小鸟，几朵花。然后把数字和对应的物体连起来。3.找一找，数一数：在你的教室里，或者你的家里，找一找数量是1个、2个……一直到10个的物体，和小伙伴或爸爸妈妈说一说。学习小锦囊：数数的时候，要一个一个地数，从1开始，数到最后一个物体是几，这个物体的数量就是几。要按顺序数，不要漏数，也不要多数哦！第二课时：比多少学习准备：圆形纸片和三角形纸片各几个（或者用小棒、豆子代替）。学习过程导航：1.摆一摆，比一比：请你摆出3个圆形纸片，再摆出3个三角形纸片。圆形和三角形的个数一样吗？我们可以说圆形和三角形（同样多）。2.再摆一摆，比一比：摆出4个圆形纸片，3个三角形纸片。现在圆形和三角形哪个多，哪个少？你是怎么知道的？（一个对着一个摆）3.生活中的比较：看看你的铅笔和同桌的铅笔，谁的多？谁的少？或者一样多？你是怎么比较的？学习小锦囊：比较物体多少的时候，我们可以把它们一个对着一个摆整齐，如果都对上了，没有多余的，就是同样多。如果一种物体有多余的，那这种物体就多，另一种就少。第二单元位置单元学习目标1.初步认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用这些词语描述物体的相对位置。2.能在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。3.感受位置与生活的密切联系，培养空间观念。单元学习重难点提示*重点：认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，并用这些词语描述物体位置。*难点：准确辨别“左”和“右”，理解位置的相对性。课时学习导航第一课时：上、下、前、后学习准备：你的书包、课本、文具盒。学习过程导航：1.看一看，说一说（上、下）：你的课本在桌子的（）面，桌子在课本的（）面。天花板在你的（）面，地板在你的（）面。2.想一想，说一说（前、后）：你坐在教室里，你的前面是谁？后面是谁？你前面的同学和后面的同学，谁在你的前面，谁在你的后面？3.做一做：和小伙伴玩“我说你做”的游戏。老师或小伙伴说“把你的手放在头顶上”、“把你的脚放在椅子前面”，你来做一做。学习小锦囊：“上”和“下”是相对的，比如课本在桌子上面，桌子就在课本下面。“前”和“后”也是相对的，要看你站在谁的角度去说。第二课时：左、右学习准备：你的两只小手。学习过程导航：1.认识左右手：举起你的右手，和老师打个招呼！再举起你的左手，向左边的小伙伴挥一挥。记住，写字的手通常是右手哦（左撇子的小朋友可以记住自己常用的那只手）。2.说一说：你的左边有什么？右边有什么？你的左耳在哪里？右耳在哪里？左眼和右眼呢？3.摆一摆：请你在桌子上摆文具：文具盒放在中间，铅笔放在文具盒的左边，橡皮放在文具盒的右边。和同桌说说你是怎么摆的。学习小锦囊：区分左右的时候，先找到自己的左手和右手，然后以自己为中心来判断。别人的左右和你的左右可能是相反的哦！第三课时：位置（综合）学习准备：课本上的情境图。学习过程导航：1.看图说位置：仔细观察课本上的情境图（比如小动物排队、小朋友坐座位等），说一说某个小动物在哪个小动物的前面、后面、左边、右边？或者某个小朋友坐在第几组第几个？2.我的座位：你能告诉老师和同学们，你坐在教室的第几排（或第几组）第几个位置吗？（通常从前往后数，从左往右数）3.找朋友：根据老师或同学的描述，找到对应的同学或物品。比如：“请你找出坐在小明左边的同学。”学习小锦囊：在描述位置时，要说清楚是谁和谁比较，在什么方向。确定座位时，要听清是从哪个方向开始数的。第三单元1-5的认识和加减法单元学习目标1.会认、读、写1-5各数，掌握1-5的顺序和大小。2.理解“>”、“<”、“=”的含义，会比较5以内数的大小。3.初步理解加减法的含义，能正确计算5以内的加减法。4.能运用1-5的加减法解决简单的实际问题。单元学习重难点提示*重点：1-5的认读、书写；5以内加减法的计算。*难点：理解加减法的含义；正确书写数字；解决简单的实际问题。课时学习导航1-5的认识学习准备：小棒5根，田字格本。学习过程导航：1.数小棒，认数字：拿出1根小棒，这是1，可以表示1个物体。拿出2根小棒，这是2……一直数到5。看着数字卡片，读一读1、2、3、4、5。2.给数字找朋友：在教室里找一找数量是1、2、3、4、5的东西，分别和数字1、2、3、4、5连起来。3.写一写：在田字格本上练习写1-5。注意每个数字在田字格里的位置和笔顺。*1：从右上角起笔，向左下方画直直的线。*2：从左上方向右画半圆，再向右下方画直线。*3：两个半圆，上半圆小，下半圆大。*4：先写竖，再写横折，最后写竖。*5：先写竖弯钩，再写横。学习小锦囊：写数字要认真，笔画要正确，姿势要端正。数字也有高矮胖瘦哦，要写得漂漂亮亮的！比大小（1-5）学习准备：1-5的数字卡片，小棒。学习过程导航：1.摆小棒比多少：左边摆3根小棒，右边摆4根小棒。3和4比，哪个大？哪个小？2.认识“>”、“<”、“=”：*3和3同样多，我们就说3=3（读作：3等于3）。*3比4小，我们就说3<4（读作：3小于4）。*4比3大，我们就说4>3（读作：4大于3）。记住：大口朝大数，尖尖朝小数。3.对口令游戏：老师说一个数，你说出一个比它大的数或小的数，并用上“>”或“<”。学习小锦囊：“=”是等号，表示两边一样多。“<”是小于号，“>”是大于号，它们的开口总是对着大的那个数。第几学习准备：5个不同的小玩具或图片。学习过程导航：1.排排队，说“第几”：把5个小玩具排成一队。*从左边数，第1个是谁？第2个是谁？……第5个是谁？*从右边数，第1个是谁？第3个是谁？*某某玩具排在从左数的第几个？从右数的第几个？2.“几”和“第几”不一样：“几”表示一共有多少个，“第几”表示其中的某一个。比如：一共有5个玩具（这是“几”），小狗排在第2个（这是“第几”）。3.生活中的“第几”：你排队做操的时候，排在第几个？妈妈买东西排队，排在第几个？学习小锦囊：说“第几”的时候，一定要先明确是从哪个方向数起哦！分与合（1-5）学习准备：5个小圆片或小积木。学习过程导航：1.2的分与合：拿出2个圆片，分成两堆，可以怎么分？（1和1）。所以2可以分成1和1，1和1合起来是2。2.3的分与合：3个圆片分成两堆，有几种分法？（1和2，2和1）。所以3可以分成1和2，也可以分成2和1。反过来，1和2合起来是3，2和1合起来是3。3.自己试一试：用同样的方法，探索4和5的分与合，并把结果记下来。学习小锦囊：数的分与合很重要，能帮助我们很快地计算加减法。要多摆一摆，记一记，做到脱口而出。加法（一）学习准备：小棒，图片（如小鸟图、小花图）。学习过程导航：1.看图说故事，理解“合起来”：*树上原来有2只小鸟，又飞来了1只，现在一共有几只小鸟？（把2只和1只合起来）*左边有3朵红花，右边有2朵黄花，一共有几朵花？（把3朵和2朵合起来）2.认识“+”和“=”，列式计算：*“合起来”用加法计算。“+”是加号，表示合起来。*2只小鸟和1只小鸟合起来，列式：2+1=3（读作：2加1等于3）*试着列出上面第二题的算式。3.动手摆一摆，算一算：摆1根小棒，再摆2根小棒，一共有几根？列算式。学习小锦囊：把两部分的数量合起来，求一共有多少，就用加法。计算加法时，可以想数的合成。减法（一）学习准备：小棒，图片（如拿走苹果图、小刺猬背果子图）。学习过程导航：1.看图说故事，理解“去掉”：*盘子里有5个苹果，小明吃了1个，还剩几个苹果？（从5个里面去掉1个）*一共有4只小刺猬，走了2只，还剩几只？（从4只里面去掉2只）2.认识“-”和“=”，列式计算：*“去掉”或“拿走”用减法计算。“-”是减号，表示去掉。*5个苹果去掉1个，列式：5-1=4（读作：5减1等于4）*试着列出上面第二题的算式。3.动手摆一摆，算一算：先摆4根小棒，拿走3根，还剩几根？列算式。学习小锦囊：从总数里面去掉一部分，求还剩多少，就用减法。计算减法时，可以想数的分成。0的认识和有关0的加减法学习准备：空盘子，2个苹果模型（或其他物品）。学习过程导航：1.认识“0”：*盘子里有2个苹果，用数字2表示。拿走1个，还剩1个，用1表示。再拿走1个，盘子里没有苹果了，用什么数字表示呢？（用0表示）*0表示一个也没有。*直尺上也有0，0在1的前面，表示起点。2.有关0的加法：左边有0个桃子，右边有3个桃子，一共有几个？列式：0+3=3。想想为什么？（0表示没有，加上3还是3）3.有关0的减法：鱼缸里有4条鱼，游走了4条，还剩几条？列式：4-4=0。想想为什么？（4个都去掉了，就没有了）*想一想：5-0=？（一个也没去掉，还是5）学习小锦囊：0和任何数相加，还得这个数。一个数减去它自己，得0。一个数减去0，还得这个数。第四单元认识图形（一）单元学习目标1.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能辨认这些图形。2.初步感受这些立体图形的特征，能尝试用它们进行简单的拼搭。3.培养观察、操作和初步的空间想象能力。单元学习重难点提示*重点：辨认长方体、正方体、圆柱和球。*难点：区分长方体和正方体；感知圆柱和球的不同滚动特性。课时学习导航认识立体图形学习准备：准备各种形状的实物或积木（如：牙膏盒、魔方、罐头、皮球、书本、粉笔盒、水杯等）。学习过程导航：1.看一看，摸一摸，分一分：*把准备好的物品放在桌