2025-2026学年广东省深圳市罗湖区六年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省深圳市罗湖区六年级（上）期中语文试卷一、学校开展了“书香满城，阅见未来”主题学习活动，请你参加。【活动一：聆听•城市书韵】1．请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。（1）深圳全民阅读活动的核心组织者与推动者是。A.深圳市政府B.深圳出版集团C.新时代文明实践中心D.深圳悦读周组委会（2）深圳书城已超越了传统“图书卖场”的功能，转型为城市的。A.以书为核心的新型商业中心B.综合性文化体验空间C.融入数字技术的文化平台D.具有文化地标功能的旅游区（3）深圳建设的特色书吧以其“体量小、灵活性高”的特点，主要实现了目标。A.成为举办国际书展的主要场馆B.取代大型书城，成为城市唯一阅读空间C.突破传统场馆限制，构建触手可及的“阅读圈”D.专注于收藏和展示珍贵的古籍文献（4）下列选项中，深圳推动全民阅读的具体措施包括。（多选）A.开展多元阅读活动，如深圳读书月和书展，年均超千场。B.建设特色书吧，嵌入公园、社区等城市空间，实现“处处可读”。C.升级地标书城，打造“湾区之眼”等文化综合体。D.逐步取消实体书店，优先发展数字阅读平台。二、【活动二：悦享•校园书香】2．在校园阅读节中，铭铭兴致勃勃地参加了系列活动。让我们跟随他一起体验吧！书香作伴，且歌且行。在这个阅读节，让我们一同开启美好的阅读之旅。品读散文，在字里行间遇见生活的本真。它或写景抒情，或哲理思辨，清新隽永的文字中深藏韵味。fǔàn静读，在píngdàn叙述中回味生活的真谛，让心灵在喧嚣中寻得一份安宁。走进小说的世界，在起伏情节中丰富生命体验。在人物diēdiēzhuàngzhuàng的成长中，我们学会坚持；在rèxuèfèiténg的壮烈篇章里，我们读懂信念；在重获希望的会心wēixiào中，我们看见光明……每一个感人至深的故事，都让我们对生命多一份理解，对成长多一份勇气。而读诗，则是在简练文字中捕捉永恒的美。那些精准敲击心弦的诗句，将chóuyuàn化作yījīn上未干的泪痕，让人不禁为这语言的魔力而jīngtàn。愿我们学贯古今，以阅读滋养成长，让智慧与勇气在生命中久久回响。（1）阅读节伊始，铭铭认真阅读倡议书。请根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。（2）下列与文段中“学贯古今”的“贯”意思相同的一项是。A.《草房子》的汇操比赛场景中，各班级学生鱼贯而入，整齐地步入操场。这正是曹文轩小说的典型笔法，于日常仪式中捕捉秩序与天性的交融。B.老舍先生生于北京，他的籍贯深深地烙印在他的创作中，那纯正地道的“京味儿”语言，成为了他文学世界最鲜明的身份标签。C.吴敬梓在《儒林外史》中刻画了许多追求万贯家私的读书人，深刻揭示了当时科举制度下的世态炎凉。D.列夫•托尔斯泰之名如雷贯耳，其伟大不仅在于《战争与和平》的恢弘史诗，更在于他身体力行的博爱精神，晚年仍致力于为农家孩子编写启蒙读物。（3）在“好书分享角”里，铭铭正在分享《西游记》中《三打白骨精》的故事，他完全沉浸在情节里，讲述得忘乎所以。请发挥想象，描写当时的情景。二、选择题。3．（3分）在“诗词游园会”上，铭铭负责协助布置“诗韵四季”文化展板，需要将下列句子准确地填入文中对应的横线处，正确的一项是（）春日踏青，青芜如毯，______；夏日听雨，雨声淅沥，______；秋日看花，花叶相辉，______；冬日观雪，雪意阑珊，______。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②①③三、解答题。4．铭铭参加了“诗词积累”展示活动，请帮他补全下列诗句。（1）诗词中有美景。有乌云压顶，暴雨猛烈之景：“黑云，白雨跳珠乱入船”；有月升树梢、鹊飞蝉鸣之景：“明月，清风半夜鸣蝉”；还有绿树环抱、山峦横卧之景：“绿树村边合，”。（2）诗词中有喜悦。有游春的喜悦：宋代朱熹借着泗水边上焕然一新的春日美景，表达了追求圣人之道的美好愿望：“，一时新”。有丰收的喜悦：辛弃疾在乡村夏夜稻花的香气里，听着人们谈论丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声：“，听取蛙声一片”；更有胜利的喜悦，毛泽东主席写出红军翻过千里积雪的岷山，个个笑逐颜开的场景：“更喜，”。二、班级开展了“文道漫步，情思共生”的阅读沙龙活动，请你参加。【活动一：品读•英雄壮举】5．阅读。狼牙山五壮士（节选）①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：②“打倒日本帝国主义！”③“中国共产党万岁！”④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（1）选文描写的是五壮士的场面。（2）选文既写了战士的群体形象，又写了个体形象，这是的写法。这样写的好处有（多选）A.强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。B.这样写既突出了五壮士为了祖国和人民不怕牺牲勇于献身，又体现了每个战士的英雄气概。C.全面而又细致地展现了五壮士壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。D.描写战士们一起战斗的场面会比描写个体战士更加精彩。（3）在狼牙山顶峰，五壮士身陷绝境，他们的脸上却“露出胜利的喜悦”。此时他们心里会想些什么？三、【活动二：体悟•亲情滋味】6．阅读。散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）一件小事，七百余字，却一波三折，读来令人兴趣盎然：一家人在田野散步，却，这是第一次波折；“我”陷入两难境地，但决定走大路，然而母亲，这是第二次波折；，我和妻子分别背起了母亲和儿子，这是第三次波折。在一波三折中，一家三代人的温和、谦让与体贴表现得淋漓尽致。（2）下列选项中，对第②自然段画横线句子的理解正确的是。（多选）A.“现在”与“小时候”紧密呼应，形象地展现出母子角色随生命历程发生的温情转换，体现了爱与责任的交接与传承。B.母亲的“听”主要源于其年老体衰带来的依赖感，而“我”此时的照顾，本质上是对母亲过往付出的补偿。C.从情节发展来看，这句话不仅承接了母亲同意散步的情节，也为下文“我”在面临分歧时选择陪伴母亲走大路做了铺垫。D.这句话的妙处在于以小见大，通过“听话”这一日常细节，反映出中年一代所肩负的责任。（3）选文以叙述为主，但在第④自然段中穿插了景物描写，作者这样安排的用意是。（多选）A.“新绿”“嫩芽”“冬水”等具体的景象，汇集在同一幅画面中，让读者感受早春时节南方田野里蓬勃的生命力，传达出对生命的赞美。B.初春时节，万物萌发，各种生物尽情地展现生机与活力，大自然处处洋溢着生命的活力，衬托初春田野散步轻松、愉悦的心情。C.描绘初春田园的生机与活力，为下文写“发生分歧”埋下伏笔。D.在结构上照应前文，暗示熬过了严冬的母亲即将获得新的生命活力。（4）选文中母亲一开始选择“走大路”，最终决定“走小路”的原因是。（5）选文中大量运用对称语句，句式整齐且耐人寻味。如第⑤自然段中写道“小家伙突然叫起来：‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”让我们感受到了。（6）选文写“散步”这一家常琐事，平凡通俗，却立意高远，含蓄深沉。读完后，也许你会联想到“亲情”“责任”“和谐”“幸福”“传承”等主题词，请选择一个你感悟最深的主题词，结合文章内容，并联系生活实际，谈谈你受到的启发。三、【活动三：破译•情绪密码】7．阅读。【材料一】①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静地看待彼此的行为，摆脱负面情绪。⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。⑥记下自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）【材料二】苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】林阳同学不慎摔断了腿，被迫在家学习。天天独自一人，还不到半个月，他就憋闷得慌，他在朋友圈发布了一条求助信息，很快收到大家的评论。（1）根据材料内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①材料一指出挖掘积极心理潜能的目的，是为了彻底消除负面情绪，只留下快乐和幸福。②“多建立几根支柱”的深层智慧，在于不将全部幸福寄托于单一支柱，从而在任何一种支柱失效时，能通过其他支柱转移注意力、化解负面情绪。③材料三中好友的评论“世界如此美好，你却如此暴躁，这样不好不好”，是一种有效的共情，能直接帮助林阳缓解负面情绪。（2）材料一从、负面情绪的危害和三个方面介绍了负面情绪。（3）材料二中，作者主要通过（列举事例阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼所采用的调控情绪的方法，与材料一中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、和等。（4）请从材料一中选择一种调控负面情绪的方法，用评论的方式，帮助林阳同学赶走负面情绪。我选择的方法：我的评论：三、文学社开展“创想无限，书写奇遇”的征文活动，请你参与。8．驰骋于广阔的大千世界，你想遇见谁呢？请张开想象的双翼：是一株植物，一片云朵，抑或是你敬仰的英雄，是你念念不忘的小说人物，还是心目中未来的自己？……在这场特殊的遇见中，你们之间会有怎样的故事发生呢？又会有怎样的收获？请以《我的奇遇记》为题，完成习作。要求：①围绕你遇见的人或物，展开故事，注重细节刻画；②适当运用环境描写，烘托氛围；③文中涉及班级、老师、同学姓名，请用“×××”或健康的昵称代替；④题目自拟，450字以上。

2025-2026学年广东省深圳市罗湖区六年级（上）期中语文试卷一、学校开展了“书香满城，阅见未来”主题学习活动，请你参加。【活动一：聆听•城市书韵】1．请认真听录音两遍，之后完成下列选择题。（1）深圳全民阅读活动的核心组织者与推动者是略。A.深圳市政府B.深圳出版集团C.新时代文明实践中心D.深圳悦读周组委会（2）深圳书城已超越了传统“图书卖场”的功能，转型为城市的略。A.以书为核心的新型商业中心B.综合性文化体验空间C.融入数字技术的文化平台D.具有文化地标功能的旅游区（3）深圳建设的特色书吧以其“体量小、灵活性高”的特点，主要实现了略目标。A.成为举办国际书展的主要场馆B.取代大型书城，成为城市唯一阅读空间C.突破传统场馆限制，构建触手可及的“阅读圈”D.专注于收藏和展示珍贵的古籍文献（4）下列选项中，深圳推动全民阅读的具体措施包括略。（多选）A.开展多元阅读活动，如深圳读书月和书展，年均超千场。B.建设特色书吧，嵌入公园、社区等城市空间，实现“处处可读”。C.升级地标书城，打造“湾区之眼”等文化综合体。D.逐步取消实体书店，优先发展数字阅读平台。【解答】略二、【活动二：悦享•校园书香】2．在校园阅读节中，铭铭兴致勃勃地参加了系列活动。让我们跟随他一起体验吧！书香作伴，且歌且行。在这个阅读节，让我们一同开启美好的阅读之旅。品读散文，在字里行间遇见生活的本真。它或写景抒情，或哲理思辨，清新隽永的文字中深藏韵味。fǔàn伏案静读，在píngdàn平淡叙述中回味生活的真谛，让心灵在喧嚣中寻得一份安宁。走进小说的世界，在起伏情节中丰富生命体验。在人物diēdiēzhuàngzhuàng跌跌撞撞的成长中，我们学会坚持；在rèxuèfèiténg热血沸腾的壮烈篇章里，我们读懂信念；在重获希望的会心wēixiào微笑中，我们看见光明……每一个感人至深的故事，都让我们对生命多一份理解，对成长多一份勇气。而读诗，则是在简练文字中捕捉永恒的美。那些精准敲击心弦的诗句，将chóuyuàn愁怨化作yījīn衣襟上未干的泪痕，让人不禁为这语言的魔力而jīngtàn惊叹。愿我们学贯古今，以阅读滋养成长，让智慧与勇气在生命中久久回响。（1）阅读节伊始，铭铭认真阅读倡议书。请根据拼音和语境，在括号里写出正确的词语。（2）下列与文段中“学贯古今”的“贯”意思相同的一项是D。A.《草房子》的汇操比赛场景中，各班级学生鱼贯而入，整齐地步入操场。这正是曹文轩小说的典型笔法，于日常仪式中捕捉秩序与天性的交融。B.老舍先生生于北京，他的籍贯深深地烙印在他的创作中，那纯正地道的“京味儿”语言，成为了他文学世界最鲜明的身份标签。C.吴敬梓在《儒林外史》中刻画了许多追求万贯家私的读书人，深刻揭示了当时科举制度下的世态炎凉。D.列夫•托尔斯泰之名如雷贯耳，其伟大不仅在于《战争与和平》的恢弘史诗，更在于他身体力行的博爱精神，晚年仍致力于为农家孩子编写启蒙读物。（3）在“好书分享角”里，铭铭正在分享《西游记》中《三打白骨精》的故事，他完全沉浸在情节里，讲述得忘乎所以。请发挥想象，描写当时的情景。铭铭坐在分享的位置上，眼睛亮晶晶的，脸上满是兴奋的光彩。他讲起《西游记》“三打白骨精”的故事，声音时而急促，时而激昂。说到白骨精变成村姑哄骗唐僧时，他瞪大眼睛，语气带着焦急；讲到孙悟空火眼金睛识破诡计，一棒打去时，他猛地挥动手臂，仿佛自己就是那挥舞金箍棒的悟空；当唐僧误会悟空，念起紧箍咒时，他又皱起眉头，声音里满是委屈与无奈。周围的同学都被他吸引，紧紧盯着他，完全沉浸在他讲述的情节里，整个分享现场，仿佛都被带入了那取经路上的惊险一幕。【解答】（1）根据拼音和语境，依次填入词语即可。（2）“学贯古今”的“贯”可理解为“贯穿、贯通”，强调持久且有连贯性。选项A：“鱼贯而入”的“贯”是“连贯”的意思，指像游鱼一样一个跟着一个地接连着走，侧重进入的状态是连贯的，表意不同。选项B：“籍贯”指祖居或个人出生的地方，“贯”在这里可引申为“（地域、文化等）的根源、贯穿其中的背景”，更侧重“根源性的贯穿”，和“学贯古今”中“学识对古今的贯通”（强调知识的融会）逻辑不同。选项C：“万贯家私”中“贯”是古代钱币的单位，与“学贯古今”的“贯通”无关。选项D：“如雷贯耳”指响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声大。这里的“贯”是“贯穿、进入”的意思。表意相同。故选：D。（3）示例：铭铭坐在分享的位置上，眼睛亮晶晶的，脸上满是兴奋的光彩。他讲起《西游记》“三打白骨精”的故事，声音时而急促，时而激昂。说到白骨精变成村姑哄骗唐僧时，他瞪大眼睛，语气带着焦急；讲到孙悟空火眼金睛识破诡计，一棒打去时，他猛地挥动手臂，仿佛自己就是那挥舞金箍棒的悟空；当唐僧误会悟空，念起紧箍咒时，他又皱起眉头，声音里满是委屈与无奈。周围的同学都被他吸引，紧紧盯着他，完全沉浸在他讲述的情节里，整个分享现场，仿佛都被带入了那取经路上的惊险一幕。故答案为：（1）伏案平淡跌跌撞撞热血沸腾微笑愁怨衣襟惊叹；（2）D；（3）铭铭坐在分享的位置上，眼睛亮晶晶的，脸上满是兴奋的光彩。他讲起《西游记》“三打白骨精”的故事，声音时而急促，时而激昂。说到白骨精变成村姑哄骗唐僧时，他瞪大眼睛，语气带着焦急；讲到孙悟空火眼金睛识破诡计，一棒打去时，他猛地挥动手臂，仿佛自己就是那挥舞金箍棒的悟空；当唐僧误会悟空，念起紧箍咒时，他又皱起眉头，声音里满是委屈与无奈。周围的同学都被他吸引，紧紧盯着他，完全沉浸在他讲述的情节里，整个分享现场，仿佛都被带入了那取经路上的惊险一幕。二、选择题。3．（3分）在“诗词游园会”上，铭铭负责协助布置“诗韵四季”文化展板，需要将下列句子准确地填入文中对应的横线处，正确的一项是（）春日踏青，青芜如毯，______；夏日听雨，雨声淅沥，______；秋日看花，花叶相辉，______；冬日观雪，雪意阑珊，______。好诗如四季，岁岁不相同。①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒A．③④②① B．④③①② C．③①④② D．④②①③【解答】首先研读材料，知道这道题是根据四季特点写的一组排比句；其次理清思路，了解四季的特点，如春季是万物复苏的季节，夏季是多雨的，万物生长迅速的季节，秋季是丰收的季节，冬季是白雪皑皑的季节；再次，根据季节特点选择合适的句子，春日踏青，绿茵遍野透出一股清新，所以第一个空应该选择③，夏日听雨，雨是千丝万缕或有时似瓢泼，雨中的一切朦朦胧胧，所以第二个空选择①，秋日看花，花叶相辉，不免让人想起秋天美丽的红枫叶，秋天天气也随着转凉，所以第三个空应该选择④，冬日看雪，雪是洁白无瑕的，所以最后一个空应该选择②。故选：C。三、解答题。4．铭铭参加了“诗词积累”展示活动，请帮他补全下列诗句。（1）诗词中有美景。有乌云压顶，暴雨猛烈之景：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”；有月升树梢、鹊飞蝉鸣之景：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”；还有绿树环抱、山峦横卧之景：“绿树村边合，青山郭外斜”。（2）诗词中有喜悦。有游春的喜悦：宋代朱熹借着泗水边上焕然一新的春日美景，表达了追求圣人之道的美好愿望：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。有丰收的喜悦：辛弃疾在乡村夏夜稻花的香气里，听着人们谈论丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”；更有胜利的喜悦，毛泽东主席写出红军翻过千里积雪的岷山，个个笑逐颜开的场景：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。【解答】（1）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》；“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自辛弃疾的《西江月》；“绿树村边和，青山郭外斜。”出自孟浩然的《过故人庄》。（2）“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”。出自朱熹的《春日》；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月•夜行黄沙道中》；“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”出自毛泽东的《七律•长征》。故答案为：（1）翻墨未遮山别枝惊鹊青山郭外斜；（2）胜日寻芳泗水滨无边光景稻花香里说丰年岷山千里雪三军过后尽开颜。二、班级开展了“文道漫步，情思共生”的阅读沙龙活动，请你参加。【活动一：品读•英雄壮举】5．阅读。狼牙山五壮士（节选）①五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：②“打倒日本帝国主义！”③“中国共产党万岁！”④这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！（1）选文描写的是五壮士壮烈跳崖的场面。（2）选文既写了战士的群体形象，又写了个体形象，这是点面结合的写法。这样写的好处有ABC（多选）A.强化了描写的层次感，突出了五壮士英勇无畏的牺牲精神。B.这样写既突出了五壮士为了祖国和人民不怕牺牲勇于献身，又体现了每个战士的英雄气概。C.全面而又细致地展现了五壮士壮烈跳崖的情景，给人留下深刻的印象。D.描写战士们一起战斗的场面会比描写个体战士更加精彩。（3）在狼牙山顶峰，五壮士身陷绝境，他们的脸上却“露出胜利的喜悦”。此时他们心里会想些什么？【解答】（1）考查内容理解与概括。选文详细描述了五位壮士在狼牙山顶峰砸碎枪支、纵身跳下深谷的过程，因此可概括为“壮烈跳崖”的场面。（2）考查写作手法。文中既描写了五位壮士跳崖的群体场面（“面”），又重点刻画了班长马宝玉的个体行为（“点”），这是点面结合的写法。A、B、C正确。D.错误，“比描写个体更精彩”表述错误，点面结合是为了更全面立体地刻画，而非比较精彩程度。故选：ABC。（3）考查扩展写话。结合文本中“任务胜利完成了”的表述，以及五壮士为掩护群众和主力部队的牺牲精神，推测他们的心理：一是为完成任务而欣慰，二是对革命胜利充满信念，三是愿以牺牲换取祖国和人民的安全。基于此组织语言即可，如“我们成功掩护了群众和部队主力，任务完成了，就算牺牲也值！相信革命一定会胜利，祖国会记得我们！”故答案为：（1）壮烈跳崖；（2）点面结合；ABC；（3）我们成功掩护了群众和部队主力，任务完成了，即使牺牲也值得！祖国和人民会记住我们，革命一定会胜利！三、【活动二：体悟•亲情滋味】6．阅读。散步莫怀戚①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来的太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长；我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲。妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。（1）一件小事，七百余字，却一波三折，读来令人兴趣盎然：一家人在田野散步，却发生分歧，这是第一次波折；“我”陷入两难境地，但决定走大路，然而母亲改变主意，这是第二次波折；到了一处难走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子，这是第三次波折。在一波三折中，一家三代人的温和、谦让与体贴表现得淋漓尽致。（2）下列选项中，对第②自然段画横线句子的理解正确的是ABCD。（多选）A.“现在”与“小时候”紧密呼应，形象地展现出母子角色随生命历程发生的温情转换，体现了爱与责任的交接与传承。B.母亲的“听”主要源于其年老体衰带来的依赖感，而“我”此时的照顾，本质上是对母亲过往付出的补偿。C.从情节发展来看，这句话不仅承接了母亲同意散步的情节，也为下文“我”在面临分歧时选择陪伴母亲走大路做了铺垫。D.这句话的妙处在于以小见大，通过“听话”这一日常细节，反映出中年一代所肩负的责任。（3）选文以叙述为主，但在第④自然段中穿插了景物描写，作者这样安排的用意是ABD。（多选）A.“新绿”“嫩芽”“冬水”等具体的景象，汇集在同一幅画面中，让读者感受早春时节南方田野里蓬勃的生命力，传达出对生命的赞美。B.初春时节，万物萌发，各种生物尽情地展现生机与活力，大自然处处洋溢着生命的活力，衬托初春田野散步轻松、愉悦的心情。C.描绘初春田园的生机与活力，为下文写“发生分歧”埋下伏笔。D.在结构上照应前文，暗示熬过了严冬的母亲即将获得新的生命活力。（4）选文中母亲一开始选择“走大路”，最终决定“走小路”的原因是疼爱孙子，想满足孙子的愿望。（5）选文中大量运用对称语句，句式整齐且耐人寻味。如第⑤自然段中写道“小家伙突然叫起来：‘前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”让我们感受到了家庭的温馨与传承。（6）选文写“散步”这一家常琐事，平凡通俗，却立意高远，含蓄深沉。读完后，也许你会联想到“亲情”“责任”“和谐”“幸福”“传承”等主题词，请选择一个你感悟最深的主题词，结合文章内容，并联系生活实际，谈谈你受到的启发。【解答】（1）考查内容理解与概括。梳理文章情节，第一次波折是一家人散步时发生分歧（母亲要走大路，儿子要走小路）；第二次波折是“我”决定走大路后，母亲改变主意（要走小路）；第三次波折是到了一处难走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿子。通过抓取这些情节节点，即可完成填空。（2）考查句子理解与赏析。A：正确，“现在”母亲听“我”的话，“小时候”“我”听母亲的话，体现了母子角色的温情转换，以及爱与责任的传承，正确。B：正确，母亲年老依赖“我”，“我”的照顾是对母亲过往付出的补偿，符合文意，正确。C：正确，这句话承接了母亲同意散步的情节，也为下文“我”选择陪母亲走大路做了铺垫，正确。D：正确，以“听话”这一细节，反映出中年的“我”在家庭中肩负的责任，正确。故选：ABCD。（3）考查景物描写的作用。A：正确，“新绿”“嫩芽”“冬水”等景物展现了早春南方田野的蓬勃生命力，传达出对生命的赞美。B：正确，景物的生机活力衬托出散步时轻松、愉悦的心情。C：错误，景物描写与下文“发生分歧”无直接关联，“埋下伏笔”表述错误。D：正确，景物的生机暗示母亲熬过严冬后获得新的生命活力，在结构上照应前文。故选：ABD。（4）考查内容理解与概括。从文中“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”可知，母亲最终决定走小路是因为疼爱孙子，想满足孙子的愿望。（5）考查句子理解与赏析。“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”这句话，体现了家庭中代际的延续，让我们感受到家庭的温馨与传承。（6）考查开放探究。先选定一个主题（如“亲情”“责任”等），再结合文章内容（如“我”对母亲的照顾、母亲对孙子的疼爱等），最后联系生活实际（如自己在家庭中与长辈、晚辈的相处），阐述启发即可。示例中选择“责任”，从文中“我”的家庭责任延伸到生活中自身的责任担当，逻辑清晰且贴合文意。故答案为：（1）发生分歧；改变主意；到了一处难走的地方；（2）ABCD；（3）ABD；（4）疼爱孙子，想满足孙子的愿望；（5）家庭的温馨与传承；（6）我选择“责任”。文中“我”在家庭分歧时，考虑到陪伴母亲的时日已短，决定走大路，承担起照顾长辈的责任；同时“我”和妻子背起母亲和儿子，也承担起了对家庭的责任。在生活中，我们也应像文中的“我”一样，在家庭和社会中主动承担责任，比如照顾年迈的父母、关心年幼的孩子，在责任中收获成长与幸福。三、【活动三：破译•情绪密码】7．阅读。【材料一】①每个人或多或少都会有一定的负面情绪，我们小学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康。②积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、友爱等积极的心理品质，可以消解人的负面情绪，使人获得快乐、幸福的情感体验。挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪，就可以控制负面情绪，获得积极的情绪体验。③心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。④正视自己性格的不足。许多人在与他人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，其实，我们更应该反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能正视并积极修正不足，从而冷静地看待彼此的行为，摆脱负面情绪。⑤肯定现在的自己。遇到问题，如果一味苛责自己，只会让情绪更低落。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美，但还是有很多值得肯定的地方，不良情绪就会有所缓解。⑥记下自己的情绪。无法向别人倾诉时，可以把自己的烦恼记录下来。记录本身就是一种宣泄，能缓解负面情绪。通过记录，我们还能梳理让自己感到快乐和难过的事情，多做令自己高兴的事，再想办法去解决令人感到烦恼的事。⑦多建立几根支柱。支柱，就是支撑自己快乐生活的事，兴趣爱好、亲密感情、健康活动等等都是。遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，这唯一的支柱一旦倒塌，整个人就会崩溃。如果多建立几根支柱，就可以通过其他支柱来转移注意力，化解负面情绪。⑧向正能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起，自己也会充满正能量。多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。⑨远离悲观情绪的人。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要远离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自《别让坏情绪赶走好运气》，有删改）【材料二】苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多逸闻趣事。后来苏轼被贬黄州，做了有职无权的团练副使，这期间他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当作自己的第二故乡。林语堂在《苏东坡传》中评价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】林阳同学不慎摔断了腿，被迫在家学习。天天独自一人，还不到半个月，他就憋闷得慌，他在朋友圈发布了一条求助信息，很快收到大家的评论。（1）根据材料内容判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①材料一指出挖掘积极心理潜能的目的，是为了彻底消除负面情绪，只留下快乐和幸福。×②“多建立几根支柱”的深层智慧，在于不将全部幸福寄托于单一支柱，从而在任何一种支柱失效时，能通过其他支柱转移注意力、化解负面情绪。√③材料三中好友的评论“世界如此美好，你却如此暴躁，这样不好不好”，是一种有效的共情，能直接帮助林阳缓解负面情绪。×（2）材料一从负面情绪的存在（或产生原因）、负面情绪的危害和调控负面情绪的方法三个方面介绍了负面情绪。（3）材料二中，作者主要通过列举事例（列举事例阐述道理）的方法介绍苏轼一生屡遭挫折，却不曾被负面情绪击倒。苏轼所采用的调控情绪的方法，与材料一中介绍的方法是一致的，包括向正能量靠拢、记下自己的情绪和多建立几根支柱等。（4）请从材料一中选择一种调控负面情绪的方法，用评论的方式，帮助林阳同学赶走负面情绪。我选择的方法：多建立几根支柱我的评论：林阳，虽然现在只能在家学习，但你可以培养更多兴趣支柱呀！比如读一本喜欢的书、尝试绘画或和网友讨论习题，甚至帮家人做力所能及的事。这些都能让你发现生活的其他乐趣，赶走憋闷！【解答】（1）考查内容理解与概括。①错误。材料一指出挖掘积极心理潜能是为了“消解”负面情绪而非“彻底消除”，且强调“获得积极的情绪体验”，并非只留下快乐和幸福。②正确。材料一第七段明确提到“多建立几根支柱”的目的是通过其他支柱转移注意力，避免单一支柱倒塌导致崩溃。③错误。王恒的评论“世界如此美好，你却如此暴躁”缺乏具体共情和实际建议，不符合材料一中“肯定自己”或“向正能量靠拢”等有效方法。（2）考查内容理解与概括。结合“考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨……都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，影响正常生活。如果长期郁积于心，还会危害身心健康”可以概括为：负面情绪的存在（或产生原因）。结合“心理学家开展了一系列研究，找到了一些调控负