二语下《绝句》名师课堂实录

二语下《绝句》名师课堂实录【课前准备】*多媒体课件：包含杜甫画像、《绝句》诗意图、相关字词图片（黄鹂、翠柳、白鹭、青天、西岭雪山、东吴船只等）、配乐朗诵音频。*生字卡片：“鹂、鹭、岭、泊、吴”等。*学具：学生每人一张画有空白窗框的纸，彩笔。【课堂实录】一、情境导入，激发兴趣师：（面带微笑，播放一段鸟鸣声）同学们，仔细听听，这是谁在唱歌呀？生：（纷纷举手）小鸟！是小鸟在叫！师：真聪明！这清脆悦耳的叫声，让我们仿佛来到了生机勃勃的大自然。今天，我们就要跟随一位伟大的诗人，一起去欣赏一幅美丽的春日画卷。这位诗人，他的诗就像一幅幅精美的图画，他就是——（课件出示杜甫画像）生：（齐答）杜甫！师：对，是杜甫爷爷。之前我们学过他的《春夜喜雨》，还记得吗？（生齐背）今天，我们再来学习他的一首写景小诗，题目叫——（板书：绝句，指导学生书空“绝”和“句”）生：（齐读课题）绝句！师：“绝句”是一种诗歌体裁，每首四句。杜甫写了很多首绝句，这是其中非常有名的一首。让我们一起走进这首诗，去感受它的美吧！二、初读感知，识记生字师：请同学们轻轻打开课本，自由朗读这首诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看拼音朋友。（学生自由朗读，教师巡视指导）师：同学们读得很认真。现在，老师想请几位同学来展示一下，谁愿意读给大家听？（指名朗读，其他同学认真听，评价读音是否准确）师：（出示生字卡片：鹂、鹭、岭、泊、吴）这些字宝宝你们认识吗？谁来当小老师带大家读一读？（学生认读生字，教师重点指导“鹂”是第二声，“泊”是多音字，在这里读“bó”，“吴”是整体认读音节。）师：我们再来玩个“摘苹果”的游戏，巩固一下生字。（课件出示挂满生字苹果的大树，学生认读正确，苹果落下）师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来美美地读一遍古诗，注意读出诗歌的节奏。（教师范读，学生跟读，拍手读）三、品读理解，感悟诗意师：春天是一幅多彩的画，杜甫爷爷用他的笔把这幅画写了下来。请同学们再读诗句，看看诗中都写了哪些景物？用“○”圈出来。（学生自由读，圈画景物）生：我圈出了“黄鹂”、“翠柳”、“白鹭”、“青天”、“千秋雪”、“万里船”。师：（板书学生提到的景物）你真会读书！这么多景物，诗人是怎样把它们写进诗里的呢？我们一句一句来看。（一）学习“两个黄鹂鸣翠柳”师：（课件出示黄鹂在柳树上鸣叫的图片）看，这是什么？生：黄鹂鸟！师：它在干什么呢？生：它在柳树上叫。师：诗中用了一个什么字写它叫？生：鸣！师：“鸣”是什么意思？生：叫！师：说得好！“鸣”就是鸣叫。这黄鹂鸟是什么颜色的？柳是什么颜色的？生：黄鹂是黄色的，柳树是绿色的。师：（板书：黄、翠）多美的颜色啊！“翠柳”指的是什么样的柳树？生：翠绿的柳树。师：春天，柳树发芽了，嫩嫩的，绿绿的，我们就叫它——生：翠柳！师：这“两个黄鹂”在翠绿的柳树上鸣叫，它们会唱些什么呢？生1：它们在唱春天来了！生2：它们在唱歌给我们听！师：多么快乐啊！谁能带着这种快乐的心情读一读这句诗？（指名读，评价：老师仿佛听到了黄鹂清脆的歌声！）（全班齐读）（二）学习“一行白鹭上青天”师：（课件出示白鹭飞向天空的图片）这又是什么？生：白鹭！师：它们在做什么？生：它们在向上飞。师：诗中是怎么说的？生：一行白鹭上青天。师：“一行”是什么意思？生：一排，一队。师：（板书：白）这一队白鹭是什么颜色的？它们飞向哪里？生：白色的，飞向青天。师：“青天”是什么样的天？生：蓝蓝的天。师：（板书：青）想象一下，一队洁白的白鹭，排着整齐的队伍，向着蔚蓝的天空飞去，那是多么壮观，多么自由啊！谁能读出这种感觉？（指名读，教师指导：“上青天”要读得高远一些。）（分组比赛读）师：同学们，我们看这两句诗，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，诗人写了黄鹂、翠柳、白鹭、青天，有声音，有颜色，有动态，多美啊！我们把这两句连起来读一读，读出画面的美。（全班齐读）（三）学习“窗含西岭千秋雪”师：（课件出示窗外雪山的远景图）诗人坐在窗前，向远处望去，他看到了什么？生：雪！师：这雪在哪里？生：西岭。师：“西岭”是指西边的山岭。这雪有什么特点？生：千秋雪。师：“千秋”是什么意思？（引导学生理解“千”在这里表示很多，“秋”指年）生：很多年。师：对，“千秋雪”就是指山上的积雪终年不化，好像有一千年那么久远。诗人从窗户里看出去，这远山的雪景就像一幅画一样镶嵌在窗框里，所以诗人说——生：窗含西岭千秋雪。师：（板书：雪）“含”字用得多好啊！就像我们把东西含在嘴里一样，这雪景就被窗框“含”在了里面。我们读这句诗，要读出雪景的悠远和宁静。（师范读，学生跟读，闭上眼睛想象画面）（四）学习“门泊东吴万里船”师：诗人从窗内看到了千秋雪，他走到门口，又看到了什么呢？（课件出示门前江面上停泊船只的图片）生：船！师：这些船停在哪里？生：门口。师：诗中怎么说？生：门泊东吴万里船。师：“泊”是什么意思？（结合图片理解）生：停着。师：这些是什么样的船？生：东吴万里船。师：“东吴”指什么地方？（简单介绍：古时候吴国在东边，所以叫东吴，这里泛指长江下游地区。）“万里”又是什么意思？生：很远很远的地方。师：（板书：船）这些船从很远很远的东吴驶来，现在停泊在这儿。这“万里船”让我们想到了什么？生：路途很遥远。师：是的，也可能想到船上的人们，想到远方的世界。我们来读一读这句，读出这份辽阔和遐想。（全班齐读）四、诵读品味，体会情感师：同学们，这首诗四句，每一句都是一幅画。（指板书）黄的鹂，绿的柳，白的鹭，青的天，远处的雪山，门前的航船。我们把整首诗连起来读一读，想象自己就是杜甫，坐在窗前，欣赏着这美丽的春景。（配乐朗读，学生可以加上动作）师：你觉得这首诗写的是什么季节的景色？你从哪里看出来的？生：春天！因为有翠柳，柳树春天发芽。师：是啊，这是一幅生机勃勃的春日美景图。杜甫爷爷看到这样的景色，心情怎么样呢？生：很高兴！很喜欢！师：对，诗人用这四句诗，表达了他对春天景色的喜爱和赞美之情。现在，我们带着这种喜爱和赞美之情，再来朗读这首诗，争取能背下来。（学生自由背诵，指名背诵，全班齐背）五、拓展延伸，尝试绘画师：这首《绝句》就像一首优美的歌，一幅美丽的画。现在，请同学们拿出老师发给你们的画纸，上面有一个窗框，就像杜甫爷爷窗前的那扇窗。你可以选择诗中的一句，或者几句，把你读到的、想到的画面画下来。（学生绘画，教师巡视指导，播放轻音乐）师：（展示几幅学生作品）同学们画得真漂亮！每一幅画都是一首无声的诗。杜甫爷爷的这首《绝句》只用了二十个字，就为我们描绘了这么多美丽的景物，表达了这么丰富的情感，这就是古诗的魅力。六、总结回顾，布置作业师：今天我们和杜甫爷爷一起欣赏了春天的美景，学习了《绝句》这首诗。我们不仅认识了生字，理解了诗意，还感受到了诗的美。回家后，请把这首诗背给爸爸妈妈听，也可以把你画的诗配画送给他们。师：杜甫爷爷还有很多写春天的诗，课后大家可以去找一找，读一读。好，今天的课就上到这里，下课！【板书设计】绝句（唐）杜甫黄鹂（黄）鸣翠柳（绿）白鹭（白）上青天（青）窗含西岭千秋雪（雪）门泊东吴万里船（船）（简笔画：黄鹂、柳树、白鹭、远山、小船示意）【名师课堂教学反思与点评】本节课教学环节清晰，层层递进，充分体现了低年级古诗教学的特点和要求。1.情境创设，激发兴趣：开课从鸟鸣声入手，自然引入诗人和诗歌，调动了学生的学习兴趣。课件的运用恰到好处，直观的图片帮助学生理解了“黄鹂”、“白鹭”、“西岭千秋雪”、“东吴万里船”等词语和诗句的意思，将抽象的文字转化为生动的画面。2.识字写字，扎实有效：识字环节形式多样，如“摘苹果”游戏，既巩固了生字，又活跃了课堂气氛。对于重点字词的读音和意思，教师都进行了细致的指导。3.品读感悟，注重体验：教师引导学生抓住诗中的景物和关键词（如“鸣”、“上”、“含”、“泊”），通过看图、想象、朗读等多种方式，引导学生理解诗意，感受诗歌的画面美和语言美。特别是对“含”字的品析，深入浅出，让学生体会到了诗人用词的精妙。4.读写结合，拓展延伸：“画诗”环节的设计，是本课的一大亮点。它将学生对诗歌的理解和感悟通过画笔表现出来，是一种创造性的输出，进一步加深了学生对诗歌意境的体会，也培养了学生的想象力和审美能力。5.朗读