部编人教版道德与法治一年级上册：《校园里的号令》教案

一、单元概述本单元旨在引导刚步入小学的一年级新生认识校园环境，了解校园生活的基本规则和秩序，初步培养他们的集体观念和规则意识，帮助他们尽快适应小学生活。二、课题名称校园里的号令三、授课年级一年级上册四、课时安排1课时五、教材分析《校园里的号令》是部编人教版道德与法治一年级上册第一单元“我的新生活”中的重要一课。本单元聚焦于一年级新生的入学适应问题，而本课则从“号令”这一具体切入点，引导学生认识校园中常见的各种信号和指令，理解这些号令的作用，并初步学会听从和遵守这些号令。这对于学生建立规则意识、适应集体生活、保障校园活动的有序进行具有重要的奠基作用。教材内容贴近学生实际生活，通过图片、情境等方式，易于学生理解和接受。六、学情分析一年级新生刚从以游戏为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的小学生活，对校园环境、学习方式、行为规范等都存在陌生感和不适应。他们的认知特点以具体形象思维为主，注意力持续时间较短，好奇心强，乐于参与活动和游戏。同时，他们的规则意识尚未完全建立，自我中心倾向较为明显。因此，在教学中需要创设生动有趣的情境，运用直观形象的教学手段，引导学生在体验和参与中感知、理解校园号令。七、教学目标1.知识与技能：认识校园里常见的号令，如上课铃、下课铃、集合哨声、广播声等；了解这些号令的不同含义和作用；初步学会根据号令做出相应的行为反应。2.过程与方法：通过听辨、观察、讨论、模拟体验等方式，感知校园号令的重要性；在参与活动的过程中，提高对号令的反应能力和遵守规则的意识。3.情感态度与价值观：感受校园号令在集体生活中的作用，体会听从号令能让校园生活更有序、更安全；初步养成听从号令、遵守集体规则的习惯，乐于融入集体生活。八、教学重难点*教学重点：认识校园里常见的号令，理解其含义和作用。*教学难点：初步养成听从号令、遵守集体规则的习惯，并能在实际情境中做出正确反应。九、教学准备1.教师准备：制作包含各种校园号令（铃声、哨声、广播片段等）的音频或视频；准备与校园号令相关的图片（如学生上课、下课、集合的场景图）；制作简易的“小耳朵”“小哨兵”等荣誉标志。2.学生准备：提前观察校园里能听到哪些声音信号。十、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜声音游戏：*教师：“小朋友们，我们的小耳朵很灵敏，能听到各种声音。今天老师带来了一些神秘的声音，看看谁的小耳朵最灵，能听出来是什么声音，在哪里听到过？”*播放日常生活中常见的声音（如汽车喇叭声、小鸟叫声），最后播放一段模糊的学校上课铃声片段。*引导学生猜测，当学生猜到是学校的铃声时，教师顺势导入：“对啦，这是我们学校里的一种声音，它就像一个小指挥家，告诉我们该做什么了。今天，我们就一起来认识校园里的这些‘小指挥家’——校园里的号令。”（板书课题：校园里的号令）（二）新知探究，认识号令（约15分钟）1.认识上课铃和下课铃：*教师：“刚才我们听到的就是上课铃声，想一想，听到上课铃声，我们应该怎么做呢？”（引导学生自由发言，如：回到教室、拿出书本、安静坐好等）*播放清晰的上课铃声，同时展示学生安静坐好准备上课的图片。*教师小结：“上课铃声‘叮铃铃’，我们快快进课堂，安静坐好等老师，准备学习新知识。”（可编成简单儿歌帮助记忆）*提问：“那下课铃响了，又告诉我们什么呢？”（引导学生回答：可以休息了、上厕所、喝水、做游戏等，但要注意安全、不追逐打闹）*播放下课铃声，展示学生有序活动的图片。*教师小结：“下课铃声‘叮铃铃’，我们放松休息好，喝点水润润喉，安全游戏乐哈哈。”*模拟体验：教师说“上课铃响了”，学生做相应动作；说“下课铃响了”，学生做相应动作。（强调动作的规范和迅速）2.认识其他校园号令：*集合哨声/广播声：教师：“除了上课铃和下课铃，校园里还有没有其他的‘小指挥家’呢？比如，我们有时候会听到‘嘀嘀嘀’的哨声，或者广播里传来老师的声音，让我们到操场上去，那是什么时候呢？”（引导学生想到升旗仪式、课间操、集会等）展示学生排队集合的图片或短视频片段。提问：“听到这样的号令，我们应该怎么做？”（引导学生回答：排队、快静齐、不说话等）教师小结：“集合号令响，大家排队快静齐，听从指挥守秩序。”*教师的指令：教师：“在教室里，除了铃声，谁还会给我们发出指令呢？”（引导学生说出“老师”）教师示范：“当老师说‘请你跟我这样做’‘小眼睛看黑板’‘小嘴巴不说话’的时候，你们知道要怎么做吗？”组织学生进行简单的“听指令做动作”游戏，如“起立”“坐下”“把手举起来”“安静”等。小结：“老师的话也是一种重要的号令，我们要认真听，仔细记，努力做到。”3.讨论号令的作用：*教师：“校园里有这么多号令，它们有什么用呢？如果没有这些号令，校园里会怎么样呢？”（引导学生讨论，如：会很乱、不知道什么时候上课、可能会有危险等）*教师总结：“校园号令就像交通信号灯一样，告诉我们什么时候该做什么，不该做什么。它们能帮助我们的校园生活更有秩序，更安全，让我们能更好地学习和游戏。”（三）巩固提升，遵守号令（约10分钟）1.“我的校园号令小档案”：*教师：“我们认识了这么多校园号令，现在请小朋友们和同桌一起，想一想、说一说，我们还在校园的哪些地方、什么时候听到过其他的号令？这些号令告诉我们什么？”*学生小组讨论后，邀请几组代表分享。教师将学生提到的号令（如眼保健操音乐、午餐铃声等）简要记录在黑板上。*教师：“这些号令都是我们校园生活中重要的组成部分，我们要记住它们，听从它们的指挥。”2.情境判断：*教师展示几幅情境图片：*图片1：上课铃响了，小明还在操场上玩。*图片2：下课了，小红在走廊里安静地看书。*图片3：集合哨声响起，同学们迅速排好队。*图片4：上课了，小刚还在和同桌说话。*提问：“这些小朋友做得对不对？为什么？如果是你，你会怎么做？”*引导学生对图片中的行为进行判断和评价，强化对号令的理解和遵守意识。（四）总结拓展，深化认识（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“今天我们认识了校园里的许多号令，它们是上课铃、下课铃、集合哨声……（师生共同回顾）这些号令就像我们的好朋友，提醒我们守规则，让我们的校园生活更美好。”*教师：“作为小学生，我们应该怎样对待这些号令呢？”（引导学生说出：认真听、马上做、不违反等）*总结：“对，我们要学会听号令、守规则，做一个懂规矩的好孩子。”2.拓展延伸：*教师：“今天回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起聊一聊，你在学校里还发现了哪些号令，它们有什么作用。明天来学校和小伙伴们分享，好吗？”*颁发“小小顺风耳”或“守纪小标兵”等荣誉标志，鼓励学生在生活中做个遵守号令的好孩子。十一、板书设计校园里的号令*叮铃铃（上课铃）→进教室、坐端正、准备学*叮铃铃（下课铃）→去休息、守秩序、乐游戏*嘀嘀嘀（集合哨/广播）→排好队、快静齐*老师说→认真听、仔细做我们要：听号令、