2026苏教版六年级数学上册第三单元第5课时《练习六》教案

第5课时练习六课题练习六课型练习课教学内容教科书第40~41页内容教学目标1.通过复习，进一步掌握数的计数单位，能正确进行数的比较与运算。2.提升归纳与运算能力，增强用数学知识解决实际问题的能力。3.感受数学与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。教学重点数的计数单位的认识及数的比较与运算教学难点理解算法的一致性教学准备多媒体课件。教学过程备注一、回顾复习‌教师‌：同学们，我们本单元学习了数的计数单位以及相关的计算，现在我们来一起回顾一下重点知识。‌‌教师‌：首先，谁能说一说什么是计数单位？整数、分数、小数的计数单位分别有哪些？‌学生‌：整数的计数单位有个、十、百、千……，分数的计数单位是几分之一，小数的计数单位是0.1、0.01……‌教师‌：回答得很好！那在进行数的比较时，我们应该注意什么呢？‌学生‌：可以比较相同计数单位的个数。‌教师‌：非常好！那在进行数的计算时，计数单位有什么作用呢？‌学生‌：在加减法中，要相同计数单位上的数才能直接相加减；在乘法中，乘数计数单位的变化会影响积的计数单位；在除法中，商的计数单位与被除数和除数的计数单位有关。‌教师‌：大家总结得很到位。今天我们就通过练习六来巩固这些知识。二、习题讲解1.课件出示教科书P40~41“练习六”第1题。教师：我们先看第一小题，3030.03这个数，不同数位上的数字表示的意义不同，大家想一想每个3分别在什么数位上，表示什么？学生：第一个3在千位上，表示3个千；第二个3在十位上，表示3个十；最后一个3在百分位上，表示3个百分之一。‌教师‌：回答正确，大家要理解数的组成与计数单位的关系，以及分数单位之间的换算。教师：再来看第二小题。5个10和5个组成的数是多少呢？学生‌：5×10=50，5×=，合起来是50.05。‌教师‌：第三小题，这个分数是，那它里面有多少个呢？学生‌：÷=12，同理有16个。2.课件出示教科书P40~41“练习六”第2题。教师‌：大家想一想数的比较方法，然后说说怎么比较。学生‌：小数先看整数部分，再看小数部分；分数分母相同看分子，不同先通分。教师‌：那大家具体说说每组数的比较结果。指名学生回答。3.课件出示教科书P40~41“练习六”第3题。‌教师‌：大家先计算，然后说说每组算式的发现。学生独立完成计算和比较，分组讨论交流发现。4.课件出示教科书P40~41“练习六”第4题。教师‌：先填一填，再说说应用了什么运算律。学生‌：（填写后回答）应用了加法交换律和结合律。

‌教师‌：总结得不错，这样的拆分能更清晰看到运算过程和规律。5.课件出示教科书P40~41“练习六”第5题。‌教师‌：大家先假设一个分数，再求另一个。‌学生‌：假设一个分数是，另一个就是，还有和等。减法也是类似。‌教师‌：大家思维很活跃，逆向思维能力不错。6.课件出示教科书P40~41“练习六”第6题。‌教师‌：先说说每题积的计数单位各是什么，再计算。学生独立完成后，指名学生回答。7.课件出示教科书P40~41“练习六”第7题。‌教师‌：大家想想积的变化规律，然后说答案。学生独立完成后，指名学生回答。8.课件出示教科书P40~41“练习六”第8题。‌教师‌：大家自己算一算。学生独立完成后，指名学生回答。‌教师‌：计算准确，要注意小数点位置。9.课件出示教科书P40~41“练习六”第9题。学生独立完成后，指名学生回答。10.课件出示教科书P40~41“练习六”第10题。学生独立完成后，指名学生回答。11.课件出示教科书P40~41“练习六”第11题。‌教师‌：大家先分别算出人均占地面积。‌学生‌：六年级一班人均55÷40=1.375（平方米），七年级一班人均62÷45≈1.378（平方米），七年级一班大。‌教师‌：很好，这就是数学在生活中的应用。三、课堂总结这节课我们复习了数的认识与运算，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。四、布置作业完成相关拓展练习题。回顾旧知，明确计数单位在数的计算中的重要性。引导学生理解数的组成和计数单位关系，加深概念理解。培养逆向思维和发散思维能力。强化积的变化规律运用，提高计算效率。板书设计数的计数单位：整数、分数、小数的计数单位。数的比较：整数、小数、分数比较大小的方法。数的运算：加法、减法、乘法、除法的运算及规律。教后反思在本节练习六的课堂教学中，整体达到了预期的教学目标，取得了较为良好的教学效果。在能力培养方面，注重引导学生自主思考和总结规律，如加法运算规律、积的变化规律等。学生们在思考和回答问题的过程中，归纳推理能力得到了锻炼，能够从