2025-2026学年春教案英语绘本教学设计

2025-2026学年春教案英语绘本教学设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容：教学内容：人教版PEP小学英语五年级下册Module5Unit1Whatwouldyoulike?I’dlikesomenoodles.

主要内容：本节课围绕食物话题展开，通过对话和图片，引导学生学习食物单词，如noodles、rice、soup等，并能用正确的句型表达自己想吃什么。同时，通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过学习食物单词和表达愿望的句型，提升英语听说能力。同时，通过了解不同文化中的食物习惯，增强跨文化意识。此外，通过角色扮演等活动，培养学生的问题解决能力和创新思维。教学难点与重点： 1.教学重点，

①熟练掌握食物单词的发音和拼写，如noodles、rice、soup等。

②正确运用句型“I’dlikesome...”来表达自己的食物选择。

③通过图片和情境，能够理解并运用“Wouldyoulike...?”和“I’dlike...”的对话形式。

2.教学难点，

①学生在发音上可能对一些食物单词的音节划分和发音规则掌握不够准确，需要教师通过示范和反复练习来强化。

②学生在运用句型时，可能存在语法结构上的错误，如时态、冠词等，需要教师细致讲解和纠正。

③在角色扮演活动中，学生可能难以自然地表达自己的愿望，需要教师提供足够的情境支持和语言支架，帮助他们克服表达障碍。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语绘本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的食物图片、食物分类图表以及与食物文化相关的视频片段，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放标准发音的例句，帮助学生正确发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在角色扮演活动中进行小组练习；在黑板上绘制简单的食物图片，帮助学生记忆单词。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学生喜爱的食物图片，提问学生：“What’syourfavoritefood?”引导学生思考并分享他们的喜好。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的食物单词，如apple、banana等，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示食物单词卡片，如noodles、rice、soup等，并逐一讲解其发音和拼写规则。

-举例说明：教师通过展示图片或实物，结合句型“I’dlikesome...”，示范如何表达食物选择。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型表达自己的食物愿望。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组扮演餐厅服务员和顾客，进行对话练习，运用“I’dlike...”句型点餐。

-视频展示：播放一段与食物文化相关的视频，让学生了解不同国家的饮食文化，拓展视野。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材中的练习题，进行食物单词的拼写和句型运用练习。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，及时发现并纠正错误，指导学生正确发音和运用句型。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“食物连连看”游戏，让学生在游戏中巩固食物单词和句型。

-小组竞赛：将学生分成若干小组，进行“食物猜猜猜”竞赛，提高学生的参与度和积极性。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生反馈：教师请学生举手发言，分享他们在学习过程中的收获和困惑。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用所学句型进行对话练习。

8.教学反思（课后）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展：1.拓展资源：

-食物文化介绍：收集不同国家和地区的特色食物图片和简介，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，让学生了解世界各地的饮食文化。

-食物制作视频：寻找一些简单易学的食物制作视频，如如何制作面条、寿司、三明治等，让学生通过观看视频学习食物的制作过程。

-食物营养知识：介绍一些常见的食物营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物等，让学生了解食物对健康的重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐一些与食物相关的英文绘本或故事书，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读提高学生的英语阅读能力。

-角色扮演拓展：鼓励学生在家庭或学校中尝试进行角色扮演，如模拟餐厅服务员和顾客，用英语进行对话，提高实际应用能力。

-制作食物拓展：组织学生参与食物制作活动，如制作简单的三明治、水果沙拉等，让学生在实践中学到食物制作的知识。

-食物知识竞赛拓展：举办班级或学校级别的食物知识竞赛，让学生在竞赛中学习更多的食物知识，提高学习兴趣。

-食物摄影拓展：鼓励学生用相机或手机拍摄自己喜欢或制作的食物，通过摄影记录食物的美，同时提高学生的观察能力和摄影技巧。

-食物日记拓展：让学生记录自己一周内的饮食情况，分析食物的营养成分，培养学生的健康饮食意识。

-食物调查拓展：引导学生调查自己所在地区的特色食物，了解其历史背景和文化意义，增强学生的文化认同感。教学评价与反馈：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性以及口语表达能力。评价内容包括发音是否准确、句子结构是否正确、能否流利地用英语表达自己的食物选择等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、是否能够正确运用所学句型进行交流、是否能够提出有建设性的意见等。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对食物单词的掌握程度和句型运用的熟练度。测试形式可以包括听写、选择题、简答题等。

4.角色扮演反馈：观察学生在角色扮演中的表现，包括是否能够自信地扮演角色、是否能够准确运用句型进行对话、是否能够自然地表达自己的愿望等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价与反馈。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供正确的发音示范，并鼓励学生多加练习；对于在角色扮演中表现不佳的学生，教师可以给予个别指导，帮助他们提高口语表达能力。同时，教师应鼓励学生的努力和进步，增强他们的自信心。在教学评价中，教师还应关注学生的情感态度，确保评价的公正性和鼓励性。内容逻辑关系：①知识点：

①食物单词：noodles、rice、soup、apple、banana等。

②句型：I’dlikesome...（我想吃一些...）

③询问句型：Wouldyoulike...?（你想要...？）

②词：

①noodles（面条）

②rice（米饭）

③soup（汤）

④apple（苹果）

⑤banana（香蕉）

③句：

①I’dlikesomenoodles.（我想吃一些面条。）

②Wouldyoulikesomerice?（你想要一些米饭吗？）

③I’dlikesomesoup,please.（我想要一些汤，请。）

①知识点：

①食物分类：主食、水果、汤类等。

②食物文化：不同国家或地区的特色食物。

③食物营养：食物的营养成分及其对健康的影响。

②词：

①maindish（主食）

②fruit（水果）

③soup（汤）

④ch