2025-2026学年蜡染与扎染教学设计

-2026学年蜡染与扎染教学设计讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：蜡染与扎染

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2025年10月20日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对传统工艺的审美鉴赏能力，提升动手实践和创新能力。通过蜡染与扎染的学习，学生能够理解传统文化的内涵，增强文化自信，同时锻炼设计思维和色彩搭配能力，发展审美情趣。重点难点及解决办法重点：1.蜡染图案设计；2.扎染工艺操作步骤。

难点：1.蜡染图案的对称性与创意性；2.扎染过程中的色彩渗透与均匀性。

解决办法：

1.重点：通过示范讲解和小组讨论，引导学生掌握蜡染图案设计的基本原则，如对称性、简洁性和创意性。同时，提供多种图案参考资料，鼓励学生结合个人兴趣进行创新设计。

2.难点：针对图案对称性与创意性，采用临摹和即兴创作相结合的方法，让学生在实践中感受对称之美。对于扎染过程中的色彩渗透问题，通过实验演示和多次实践，帮助学生掌握正确的捆绑和染色技巧，确保色彩均匀。教学资源准备1.教材：提供《美术》七年级上册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集蜡染与扎染的图片、历史介绍视频，以及相关的图案设计资料。

3.实验器材：准备蜡笔、布料、染料、绳子等实验材料，确保安全性和易用性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示中国传统蜡染和扎染的艺术作品，引导学生观察并讨论其特点。

-提问：“你们知道这些作品是如何制作出来的吗？”

-学生分享已有知识，教师简要介绍蜡染和扎染的基本概念。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第1条：讲解蜡染的历史背景、工艺流程和图案设计原则。

-教师通过PPT展示蜡染的发展历程，介绍其制作步骤，强调图案对称性和创意性。

-第2条：演示扎染的基本技巧，包括布料准备、捆绑方式和染色方法。

-教师现场操作，讲解捆绑技巧，演示如何控制染料的渗透和分布。

-第3条：分析色彩搭配和图案设计对最终作品的影响。

-教师展示不同色彩搭配和图案设计的作品，引导学生思考其美学效果。

3.实践活动（用时20分钟）

-第1条：学生分组，每组发放蜡笔、布料和染料等材料。

-第2条：每组学生根据所学知识，设计并绘制蜡染图案。

-教师巡回指导，帮助学生解决设计中的问题。

-第3条：学生按照示范步骤进行扎染实验，观察并记录染色效果。

-教师强调捆绑方式和染色时间对最终效果的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第1方面：讨论图案设计中的对称性问题。

-举例回答：“在设计中，我们应该如何确保图案的对称性？”

-第2方面：分析色彩搭配对扎染作品的影响。

-举例回答：“为什么选择这种颜色搭配？”

-第3方面：讨论如何创新设计，使作品更具个人特色。

-举例回答：“我们可以从哪些方面进行创新设计？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调蜡染和扎染的工艺特点和设计原则。

-提问：“你们认为在学习传统工艺的过程中，最重要的是什么？”

-学生分享心得，教师总结：“学习传统工艺不仅能够培养我们的审美能力，还能激发创新思维。”

-教师展示学生的作品，进行点评和鼓励，强调实践的重要性。教学资源拓展1.拓展资源：

-蜡染与扎染的历史背景：介绍中国蜡染和扎染的历史起源、发展历程以及在不同地区和民族中的表现形式。

-蜡染与扎染的艺术价值：探讨蜡染和扎染在艺术史上的地位，分析其在设计、色彩、图案等方面的艺术价值。

-蜡染与扎染的工艺特点：详细介绍蜡染和扎染的工艺流程，包括材料准备、工艺步骤、注意事项等。

-蜡染与扎染的传承与创新：介绍当代蜡染和扎染艺术家如何传承传统工艺，以及他们在创新设计方面的实践。

2.拓展建议：

-学生可以参观当地的传统工艺展览，亲身体验蜡染和扎染的制作过程。

-鼓励学生收集有关蜡染和扎染的图片、书籍和视频资料，进行自主学习。

-建议学生参与社区文化活动的蜡染和扎染工作坊，与艺术家交流学习。

-学生可以尝试将蜡染和扎染的元素融入现代设计，如T恤、帽子、抱枕等生活用品。

-组织学生进行蜡染和扎染作品评比，激发他们的创作热情和团队协作能力。

-推荐学生阅读《中国蜡染艺术》、《扎染技艺》等书籍，深入了解相关理论知识。

-通过网络平台，关注国内外蜡染和扎染艺术家的最新作品和动态，拓宽视野。

-鼓励学生参加相关竞赛，如全国青少年美术竞赛、传统工艺创意设计大赛等，提升自己的实践能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂导入时，通过展示精美的蜡染和扎染作品，为学生创设了一个充满艺术氛围的情境，有效地激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，培养能力：我采用了小组合作的学习方式，让学生在互相交流中学习，不仅提高了他们的合作能力，还培养了他们的审美和创意思维。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在实践活动环节，我发现部分学生在操作过程中出现了混乱，说明我在教学组织上还需要更加细致，确保每个学生都能有序参与。

2.教学方法：在讲解图案设计和色彩搭配时，我发现部分学生难以理解，可能是因为我的教学方法过于单一，缺乏互动性和实践性。

3.教学评价：在评价学生的作品时，我主要关注了结果，而忽视了学生在过程中的努力和成长，评价方式有待改进。

（三）改进措施

1.在教学组织上，我会提前做好课堂纪律管理，确保学生能够在良好的学习氛围中参与活动。同时，我会增加课堂巡视，及时纠正学生的错误操作。

2.在教学方法上，我将尝试更多互动式的教学方式，如提问、讨论、实验等，让学生在实践中理解和掌握知识。

3.在教学评价上，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的作品，还要关注他们在学习过程中的表现和成长，给予他们更多的鼓励和指导。课后作业1.设计一个简单的蜡染图案，并解释你选择的图案元素及其意义。（答案：设计一个对称的几何图案，例如六边形或圆形，这样的图案简单而富有节奏感，能够体现对称之美，同时具有较好的装饰性。）

2.选择一种你喜欢的扎染绑法，并描述其特点和如何影响最终的作品效果。（答案：选择“束染法”，这种绑法可以创造出丰富的纹理和层次，影响作品效果的是绑法的松紧程度和染色时间。）

3.分析以下扎染作品，指出其使用的绑法和染料种类，并评价其设计风格。（答案：作品使用了“十字绑法”和多种染料，设计风格独特，色彩搭配和谐，具有现代感。）

4.试着用你自己的语言解释“蜡染”和“扎染”这两个术语的含义，并举例说明。（答案：蜡染是一种在布料上用蜡画出图案，然后染色，最后去除蜡的工艺；扎染则是在布料上用线扎成图案，再进行染色，去除线扎后的布料呈现独特的图案。举例：传统的云南蜡染、福建扎染等。）

5.结合所学，设计一个蜡染或扎染的作品，并思考如何将其应用于实际生活，例如家居装饰或服装设计。（答案：设计一个简单的桌布图案，考虑使用在客厅或餐厅，结合现代简约的风格，可以应用于家居装饰，增加空间的美感。）板书设计①蜡染与扎染工艺概述

-蜡染：一种传统的染色工艺，通过在布料上用蜡绘制图案，再染色，最后去除蜡的工艺。

-扎染：一种利用线或绳将布料扎结成各种图案，再进行染色，去除线扎后的布料呈现独特图案的工艺。

②蜡染工艺流程

-准备材料：布料、蜡笔、染料等。

-绘制图案：用蜡笔在布料上绘制图案。

-染色：将布料浸入染液中染色。

-去蜡：将染好的布料放入水中煮，去除蜡质。

③扎染工艺流程

-准备材料：布料、绳子、染料等。

-绑扎图案：用绳子将布料扎成各种图案。

-染色：将扎好的布料浸入染液中