2025-2026学年绘本教案爷爷一定有办法

上课时间上课时间2025-2026学年绘本教案爷爷一定有办法2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《爷爷一定有办法》绘本教学

2.教学年级和班级：二年级三班

3.授课时间：2025年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过绘本中的图画和文字，提升学生对美的鉴赏能力。

2.增强学生的想象力和创造力，引导学生从绘本故事中汲取灵感，激发创意思维。

3.培养学生的语言表达能力，通过阅读和复述故事，提高学生的语言组织能力和口头表达能力。

4.培养学生的同理心，让学生在理解故事中的人物情感和经历时，学会换位思考，增强情感共鸣。

5.提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，为终身学习奠定基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对绘本阅读有一定的了解，能够识别常见的绘本元素，如图画、文字、故事情节等。他们已经具备基础的阅读理解能力，能够从简单的文字中获取信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对绘本阅读有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图画来理解故事；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听老师或同学讲述故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读绘本时可能遇到文字理解困难，尤其是在遇到生词或不熟悉的句子结构时。此外，学生的注意力集中时间有限，可能在阅读过程中容易分心。此外，学生在理解和表达故事情感时可能存在困难，需要教师引导和启发。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解绘本故事的基本情节和人物关系，引导学生深入理解故事内容。

2.设计角色扮演活动，让学生选择故事中的角色，通过表演来体验角色的情感和经历，提高学生的同理心。

3.利用多媒体教学，展示绘本中的精美插图，帮助学生更好地理解图画与文字的关系。

4.通过小组讨论，鼓励学生分享自己对故事的理解和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。

5.设计互动游戏，如“猜一猜”或“连线游戏”，在轻松愉快的氛围中复习故事内容，巩固学习成果。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一周通过班级微信群发布《爷爷一定有办法》绘本的电子版和阅读指南，要求学生阅读并记录故事中的关键情节和角色特点。

-设计预习问题：提出问题如“你认为故事中的爷爷有什么特别的办法？为什么他的办法总是能解决问题？”引导学生思考故事的深层含义。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保大部分学生完成了阅读任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在课前阅读绘本，初步了解故事内容。

-思考预习问题：学生通过阅读，思考并提出自己的观点。

-提交预习成果：学生将阅读笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档进行预习成果的收集和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触故事，激发他们对故事的兴趣。

-培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过简要介绍绘本作者和故事背景，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解绘本中传达的智慧、家庭关系和解决问题的方法。

-组织课堂活动：设计“我是小侦探”活动，让学生猜测爷爷的“办法”，并讨论为什么这些办法有效。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的思路理解故事。

-参与课堂活动：学生积极参与“我是小侦探”活动，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解故事的主题。

-活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实践中应用所学。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的教育意义。

-培养学生的观察能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生写下他们对故事的理解和自己的类似经历。

-提供拓展资源：推荐与家庭关系和问题解决相关的绘本或书籍。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的理解和经历完成写作作业。

-拓展学习：学生阅读推荐资源，进一步探索相关主题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

-反思总结法：学生通过写作和阅读进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生对故事的理解，并鼓励他们将所学应用到实际生活中。

-通过反思和总结，提高学生的自我反思能力。知识点梳理知识点梳理《爷爷一定有办法》绘本教学知识点梳理

一、故事背景与作者介绍

1.故事背景：故事发生在一个传统的犹太家庭，讲述了一个小男孩和他的爷爷之间的温馨故事。

2.作者介绍：作者菲比·吉尔曼是一位著名的犹太作家，她的作品以温馨的家庭故事和深刻的情感表达著称。

二、故事主题与教育意义

1.故事主题：通过爷爷的智慧和小男孩的坚持，展现了家庭的爱与支持，以及面对困难时的乐观和创造力。

2.教育意义：培养学生的家庭观念，启发学生面对困难时的积极态度，鼓励学生发挥创意解决问题。

三、故事情节分析

1.故事起因：小男孩的毯子破旧了，他想换一个新的毯子。

2.故事经过：爷爷用旧毯子剪裁出各种物品，帮助小男孩解决问题，但毯子仍然破旧。

3.故事高潮：爷爷用剩下的布料，编织出一个全新的毯子，解决了小男孩的烦恼。

4.故事结局：小男孩和新毯子一起度过了一个美好的夜晚，感受到了爷爷的爱。

四、人物形象分析

1.小男孩：天真、好奇、善于观察，对爷爷充满信任。

2.爷爷：智慧、勤劳、富有爱心，善于利用资源解决问题。

五、故事中的智慧与创造力

1.利用现有资源：爷爷在故事中多次利用旧毯子剪裁出各种物品，体现了节约资源和变废为宝的智慧。

2.创造力：爷爷在最后用剩下的布料编织出一个全新的毯子，展现了其丰富的创造力和想象力。

六、家庭关系与情感表达

1.家庭支持：故事中展现了小男孩和爷爷之间的深厚感情，以及家庭对个体的关爱和支持。

2.情感表达：通过故事中的对话和场景，传递了家庭成员之间的温暖和关爱。

七、面对困难的态度

1.积极乐观：故事中小男孩和爷爷面对困难时，始终保持积极乐观的态度，鼓励学生学会面对挑战。

2.坚持不懈：小男孩在爷爷的帮助下，坚持不懈地解决问题，培养了学生的毅力和韧性。

八、故事中的道德教育

1.尊重长辈：故事中展现了小男孩对爷爷的尊敬和信任，引导学生学会尊重长辈。

2.爱心传递：爷爷用自己的智慧和爱心帮助小男孩解决问题，教育学生关爱他人，传递正能量。

九、绘本阅读技巧

1.观察图画：引导学生仔细观察绘本中的图画，理解故事情节和人物关系。

2.理解文字：引导学生理解绘本中的文字，把握故事主题和情感表达。

3.思考与讨论：鼓励学生思考故事中的问题，进行小组讨论，提高阅读理解能力。

十、绘本延伸活动

1.故事改编：鼓励学生根据故事情节，进行改编和创作。

2.家庭作业：布置与故事相关的家庭作业，如绘制故事情节图、写读后感等。

3.家庭活动：组织家庭亲子活动，如共同阅读绘本、制作手工等，增进家庭成员之间的感情。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同阅读了《爷爷一定有办法》这本温馨的绘本。通过故事，我们了解了家庭的爱与支持，以及面对困难时的乐观和创造力。同学们在课堂上积极参与讨论，分享了自己的理解和感受。以下是对本节课内容的简要总结：

1.故事背景和作者介绍：我们学习了故事发生的背景，以及作者菲比·吉尔曼的简介。

2.故事主题和教育意义：故事传达了家庭的爱与支持，以及面对困难时的积极态度。

3.人物形象分析：我们分析了故事中的小男孩和爷爷的人物形象。

4.智慧与创造力：故事中展现了利用现有资源和发挥创造力的智慧。

5.家庭关系与情感表达：故事通过对话和场景传递了家庭成员之间的温暖和关爱。

6.面对困难的态度：故事鼓励我们保持积极乐观的态度，学会面对挑战。

7.道德教育：故事中的尊重长辈和爱心传递是我们应该学习的道德品质。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.故事中，小男孩为什么想要一个新的毯子？

2.爷爷是如何用旧毯子帮助小男孩解决问题的？

3.故事中，爷爷的哪些行为体现了他的智慧和创造力？

4.你认为故事中的家庭关系对你有什么启示？

5.你在面对困难时，会像故事中的小男孩和爷爷一样吗？为什么？典型例题讲解典型例题讲解典型例题1：

问题：在《爷爷一定有办法》中，爷爷用旧毯子做了哪些物品？

答案：爷爷用旧毯子做了帽子、围巾、背心、外套和毯子。

典型例题2：

问题：小男孩为什么一开始不愿意剪掉自己的毯子？

答案：小男孩不愿意剪掉自己的毯子，因为他非常喜欢这块毯子，它陪伴他度过了很多美好的时光。

典型例题3：

问题：爷爷为什么能想出那么多办法来解决问题？

答案：爷爷能想出那么多办法来解决问题，是因为他非常聪明、勤劳，并且有爱心，他总是愿意帮助别人。

典型例题4：

问题：从故事中，我们可以学到哪些解决问题的方法？

答案：我们可以学到从现有资源中寻找解决方案，发挥创意，以及保持乐观和坚持不懈的态度。

典型例题5：

问题：故事中的家庭关系给你什么样的启示？

答案：故事告诉我们，家庭是一个温暖的港湾，家庭成员之间的爱和支持是解决问题的关键。

补充说明和举例：

例题1的补充：这个故事告诉我们，即使资源有限，通过创新和智慧，我们仍然可以创造出有用的物品。

例题2的补充：这个情节反映了小男孩对毯子的深厚情感，也让我们了解到人们对物品的情感依恋。

例题3的补充：爷爷的智慧不仅体现在他的创造力上，还体现在他对小男孩的理解和关爱上。

例题4的补充：解决问题的方法可以多种多样，关键是要有积极的心态和不断的尝试。

例题5的补充：家庭关系是故事的核心，它教会我们珍惜亲情，学会在困难时互相支持和帮