2025-2026学年介绍幼儿园教案

2025-2026学年介绍幼儿园教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕幼儿园大班数学活动《10以内加减法》展开，通过游戏和操作活动，帮助学生掌握10以内加减法的基本概念和计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与教材《幼儿园大班数学活动》第X章相关，包括对10以内数字的认识、加法与减法的基本概念。学生将通过复习已有知识，进一步巩固和拓展加减法运算能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，提高幼儿观察、比较、分析、归纳的能力，通过实践活动，发展幼儿的逻辑推理和问题解决能力。同时，培养幼儿的合作意识和动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣和积极性，为后续数学学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够正确理解并掌握10以内数字的加减法运算。

-通过实际操作和游戏活动，让学生熟练运用加减法解决简单的实际问题。

-例如，重点讲解5+3和3+5的结果都是8，强调加法交换律的应用。

2.教学难点：

-学生在理解加减法概念时，可能难以区分加数和被加数的关系。

-例如，在解决7+2=？时，学生可能混淆7和2的角色。

-学生在计算时可能难以处理进位和退位问题。

-例如，在解决8+7=？时，学生可能不清楚需要进位。

-学生在解决实际问题中，可能难以将抽象的数学运算与实际情境相结合。

-例如，在解决“小明有8个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？”时，学生可能难以将加法运算与实际问题联系起来。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《幼儿园大班数学活动》教材，包含10以内加减法相关内容。

2.辅助材料：准备10以内数字的图片、加减法操作卡片和相应的数字图表。

3.实验器材：准备彩色积木块或计数器，用于学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备操作台，以便于学生进行小组合作和动手操作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-通过故事引入：“从前有一片神奇的森林，里面的动物们喜欢玩一个数学游戏，它们会数数、加减，现在我们一起来加入它们，看看它们是如何玩的吧！”

-展示森林动物图片，提问：“小朋友们，你们猜猜这些动物们会玩什么游戏呢？”

2.新课讲授（用时15分钟）

-（1）展示10以内数字图片，引导学生识别和说出数字。

-（2）通过PPT或实物展示，讲解加法和减法的基本概念，例如：“+代表加法，意味着把两个数放在一起；-代表减法，意味着从第一个数中拿走第二个数。”

-（3）演示加法和减法的简单例子，如“3+2=5”和“5-2=3”，并让学生跟读。

3.实践活动（用时20分钟）

-（1）发放加减法操作卡片，让学生进行配对练习，如“找出所有3+2等于5的卡片组合”。

-（2）组织学生用积木进行加减法操作，让学生亲手实践并记录结果。

-（3）通过小组竞赛，让学生用计数器进行10以内数字的加减法计算，并记录时间，比一比谁做得又快又准。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-（1）讨论加法交换律，例如：“为什么3+2和2+3的结果都是5？”

-（2）讨论减法的退位概念，例如：“当我们在8上减去7时，我们怎么做？”

-（3）讨论如何将加减法应用到实际情境中，例如：“如果小猫有5个鱼骨头，它又得到了3个，那么它现在有多少个鱼骨头？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了10以内的加减法，知道了吗？你们可以用学到的加减法解决一些小问题。”

-提问：“谁愿意上来分享一个今天学到的加减法例子？”

-通过实物展示或板书，回顾加法和减法的基本概念和运算方法，强调本节课的重难点。

备注：以上教学流程为示例，具体用时和内容可根据实际情况进行调整。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学游戏乐园》：这本书通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学概念。

-《10以内加减法趣味故事集》：通过一系列小故事，将10以内加减法融入其中，提高幼儿的学习兴趣。

-《数学启蒙绘本》：通过生动的绘本故事，引导幼儿认识数字和基本的数学运算。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计家庭作业，让学生在家中与家长一起完成简单的加减法练习，如计算购物时的找零。

-鼓励学生收集生活中的数学问题，如测量家里的物品长度、计算食物的重量等，并将其带入课堂分享。

-引导学生探索数学在艺术中的应用，如设计10以内数字的拼贴画或剪纸艺术。

3.知识点拓展：

-探索10以内数字的顺序和相邻关系，如1和2、9和10之间的关系。

-学习简单的数学符号，如大于号（>）、小于号（<）和等于号（=），并了解它们在比较数字时的应用。

-通过实际操作，学习简单的分数概念，如将一个整体分成相等的几部分，并了解分数的加减法。

4.实践活动建议：

-组织一次“小小商店”活动，让学生扮演售货员和顾客，使用10以内的加减法进行交易。

-设计一个“时间管理”游戏，让学生根据时间表安排一天的活动，并使用加减法计算剩余时间。

-开展“地理探索”活动，让学生通过地图上的距离计算，使用加减法确定两点之间的距离。

5.创造性思维培养：

-鼓励学生创作数学故事，将10以内的加减法融入到故事情节中。

-组织数学创作比赛，让学生用数学知识设计一个有趣的数学谜题或游戏。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，了解学生对10以内加减法概念的理解程度，如提问“什么是加法？”和“减法有什么用？”

-观察学生在实践活动中的参与度和操作准确性，例如在操作积木或计数器时是否能够正确进行加减运算。

-进行小测验，如口头提问或简单的加减法计算题，评估学生对知识的掌握情况。

-在小组讨论环节，注意学生的参与度和合作效果，以及是否能够正确应用所学知识解决问题。

2.作业评价：

-对学生的家庭作业进行详细批改，包括加减法练习题和实际应用题。

-评价作业的准确性、完整性和创意性，对错误进行具体分析，指出错误原因并提供正确的解答。

-及时给予学生反馈，肯定学生的进步和正确答案，同时对错误进行耐心纠正。

-鼓励学生在作业中尝试不同的解题方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。

3.学生自评和互评：

-引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生之间进行互评，让学生互相学习，共同进步。

-通过自评和互评，学生能够更好地认识自己的学习状况，同时也学会尊重和欣赏他人的努力。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和问题。

-通过家长会或家访，分享学生的学习成果，讨论如何在家支持和促进学生的学习。板书设计①10以内数字

-数字：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10

-数字顺序：从小到大排列

-数字大小比较：>、<、=

②加法概念

-加法符号：+

-加法性质：加法交换律（a+b=b+a）

-加法结果：总和

③减法概念

-减法符号：-

-减法性质：减法与加法的关系（a-b=a+(-b)）

-减法结