2025-2026学年背影 板书 教学设计

2025-2026学年背影板书教学设计课题：XX科目：XX班级：XX年级课时：计划1课时教师：XX老师单位：XX一、设计意图本设计旨在通过《背影》这一课文的教学，帮助学生深入理解朱自清先生的散文风格，培养学生的阅读理解能力和情感共鸣。通过分析课文中的语言特色、情感表达及作者思想，引导学生体会亲情之美，提升审美情趣。二、核心素养目标分析1.文化理解：通过学习《背影》，理解中国传统文化中的孝道观念，感受亲情的力量。

2.思维品质：培养学生批判性思维，学会从不同角度分析课文，提升逻辑推理能力。

3.语言建构与运用：掌握散文写作手法，提高语言表达能力和审美鉴赏能力。

4.学习方法与习惯：养成自主、合作、探究的学习习惯，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解朱自清散文《背影》中的情感表达，把握作者对父爱的深刻感悟。

②学习课文中的修辞手法和语言特色，如比喻、拟人等，分析其对表达效果的影响。

2.教学难点，

①深入解读课文中父亲背影的象征意义，理解其背后所蕴含的深层情感。

②指导学生如何结合时代背景和作者生平，理解课文所反映的社会现实和人文精神。

③培养学生通过文本分析，提炼出文章的中心思想和作者观点的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，引导学生逐步理解文章主题和情感表达。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对背影象征意义的理解，促进思维碰撞。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验父爱，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示课文背景和人物形象。

2.网络资源整合：利用网络平台，拓展学生对课文相关背景知识的了解。

3.互动教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示一张父亲送别的照片，引导学生思考：“你们认为在分别的时刻，父亲的心情是怎样的？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：《背影》。

3.教师简要介绍朱自清及其作品背景，激发学生对课文的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师朗读课文，引导学生注意作者的语言风格和情感表达。

2.学生分角色朗读，体验课文中的情感。

3.教师提问：“课文中的背影象征着什么？”

-学生回答，教师点评并总结。

4.教师讲解背影的象征意义，分析其在文章中的作用。

5.教师提问：“作者在文中运用了哪些修辞手法？请举例说明。”

-学生回答，教师点评并总结。

6.教师引导学生分析课文中的父爱，探讨作者如何表达对父亲的感情。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生独立完成课后练习题，教师巡视指导。

2.学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

3.教师选取典型问题进行讲解，巩固学生对课文的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“通过学习《背影》，你有什么收获？”

-学生回答，教师点评并总结。

2.教师提问：“在现实生活中，你遇到过类似的亲情场景吗？请分享一下你的感受。”

-学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己与父母之间的感人故事。

2.学生之间互相交流，增进情感共鸣。

3.教师总结：“亲情是无价的，我们要学会珍惜。”

六、教学总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文中的精彩片段，分享自己的学习心得。

3.教师鼓励学生在生活中关注亲情，学会感恩。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，通过阅读这些作品，学生可以更全面地了解朱自清的散文风格和情感表达。

-《父与子》——德国作家埃里希·玛利亚·雷马克的短篇小说，通过对比中西方对父爱的描写，引导学生思考不同文化背景下亲情的表现形式。

-《送东阳马生序》——宋濂的散文，探讨古代学子对师恩的尊敬和感激之情，与《背影》中的父爱主题相呼应。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于朱自清生平的资料，了解他的成长背景和写作风格的形成。

-通过网络或图书馆资源，查找关于背影象征意义的学术讨论，进一步理解文学作品中的象征手法。

-组织学生进行小组讨论，探讨在现代社会中，如何更好地表达和传承亲情。

-学生可以尝试自己写一篇关于亲情的散文，运用所学到的修辞手法和表达技巧，提升自己的写作能力。

-设计一个关于亲情的主题班会或演讲活动，让学生在准备和参与过程中深化对亲情的理解和感悟。七、板书设计1.《背影》课文重点知识点

①朱自清散文风格特点：细腻的情感描写，独特的语言风格。

②课文主题：父爱如山，亲情的力量。

③修辞手法：比喻、拟人等，增强文章的表现力。

2.关键词

①背影：象征父爱，体现亲情。

②父亲：勤劳、慈爱、默默付出。

③我：对父亲的感激、怀念。

3.重点句子

①“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。”

②“他站定了，踌躇了，终于硬着头皮走了。”

③“他走了，以后，我再没有看见他。”八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读朱自清的《荷塘月色》或《桨声灯影里的秦淮河》，写一篇读书笔记，分析作品中的修辞手法和情感表达。

2.选择《背影》中的一段，尝试用自己的语言进行改写，注意保持原文的情感和意境。

3.搜集有关父爱的名言警句，整理成册，并附上自己的感悟。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，关注其对作品内容的理解和对修辞手法的分析，及时指出理解偏差或分析不足，并提供相应的改进建议。

2.对学生的改写作业进行评估，评价其语言表达的准确性和创造性，对存在的问题进行详细反馈，如句子结构、用词选择等，并鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

3.对名言警句收集作业进行点评，评价其收集的全面性和感悟的深度，对收集到的好句子进行特别标注，鼓励学生深入思考亲情和人生的意义。

4.定期组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和改进过程，营造良好的学习氛围，同时也能让学生从他人的作业中学习到更多的知识和技巧。

5.通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生对作业的掌握情况，对于共性问题进行集体讲解，个别问题进行个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术，通过图片、视频等多媒体素材，直观展示课文背景，增强学生的视觉体验。

2.采用角色扮演法，让学生深入体会课文中的情感，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在讲解课文时，可能对一些修辞手法的讲解不够深入，学生理解不够透彻。

2.课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要更多引导学生积极参与。

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