15《白鹅》教学设计四年级语文下册统编版

15《白鹅》教学设计四年级语文下册统编版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：《白鹅》教学设计

2.教学年级和班级：四年级语文

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《白鹅》，学生能够增强对文学作品的理解和欣赏能力，提高语言表达的准确性和生动性，培养对传统文化的尊重和传承意识，同时发展批判性思维和审美判断力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《白鹅》这篇文章中白鹅的形态特点和生活习性，能够通过文章中的描述，把握住白鹅形象的特点。

②学习作者运用拟人化的手法，体会作者对白鹅的喜爱之情，并尝试在写作中运用这种手法表达对其他事物的感情。

③熟读成诵课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是对白鹅动作、神态的描写部分，要读出其生动形象。

2.教学难点，

①深入理解文章中“白鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉似警告，似鸭的呼喊，又似猫的呱喵，还似狗的狂吠”这一句中作者使用的比喻和拟人化手法的表达效果。

②在理解和感悟作者情感的基础上，引导学生思考如何在自己的写作中运用这种细腻的情感描写，提升写作水平。

③通过小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服在表达自己对动物、事物情感时的表达障碍，提高学生的口头表达能力和合作学习意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解白鹅的形象特点和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析文章中的修辞手法和情感描写，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演白鹅，体验作者的情感，提高学生的情感共鸣和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白鹅的形象，增强学生的感性认识。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.纸质教材：结合纸质教材，让学生通过翻阅、朗读等方式，深入理解课文内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《白鹅》的预习资料，包括作者背景介绍、文章结构分析等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《白鹅》的描写手法和作者情感，设计问题如“白鹅的叫声是如何被作者描绘的？”和“作者对白鹅的态度是怎样的？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解文章的基本内容和作者的情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示白鹅的图片或视频，引出《白鹅》这篇文章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解《白鹅》中的修辞手法，如拟人化，以及作者如何通过细节描写传达情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析白鹅的形象特点，并尝试用拟人化的手法描写其他动物。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和分析。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法和情感表达。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于《白鹅》的写作练习，要求学生运用拟人化的手法描写一种动物。

提供拓展资源：推荐与《白鹅》相关的文学作品或作者的其他作品，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.文学知识

1.1作者简介：郭沫若，中国现代著名诗人、文学家、戏剧家、历史学家。

1.2文章背景：《白鹅》是郭沫若创作的一篇散文，通过对白鹅的描写，表达了作者对自然和生命的热爱。

2.文章结构

2.1引子：通过描述白鹅的外形特征，引出主题。

2.2主体：详细描写白鹅的生活习性和性格特点。

2.3结尾：总结全文，点明主旨。

3.人物形象

3.1白鹅：外形优美，性格独立，生活习性独特。

3.2作者：对白鹅充满喜爱，善于观察和描写。

4.修辞手法

4.1拟人化：通过对白鹅的描写，赋予其人的情感和性格。

4.2对比：将白鹅与其他动物进行对比，突出其特点。

4.3排比：通过一系列的排比句，增强文章的节奏感和感染力。

5.文章主题

5.1对自然和生命的热爱：作者通过对白鹅的描写，表达了对自然和生命的热爱。

5.2对美的追求：作者在描写白鹅的过程中，展现了其对美的追求。

5.3对独立个性的赞美：通过白鹅的形象，赞美了独立、坚强的个性。

6.写作技巧

6.1细节描写：通过对白鹅生活习性和性格特点的细致描写，使读者产生身临其境的感受。

6.2情感表达：作者在描写白鹅的过程中，融入了自己的情感，使文章更具感染力。

6.3修辞手法的运用：巧妙地运用拟人化、对比、排比等修辞手法，使文章更具艺术性。

7.语文素养

7.1语言表达：通过学习本文，提高学生的语言表达能力，学会运用拟人化、对比、排比等修辞手法。

7.2思维能力：通过分析文章结构、人物形象、修辞手法等，培养学生的思维能力。

7.3审美能力：通过欣赏文章中的美，提高学生的审美能力。

7.4价值观：通过学习本文，引导学生树立对自然和生命的热爱，追求美好。

8.课后练习

8.1分析本文的写作手法，总结作者如何运用拟人化、对比、排比等修辞手法。

8.2模仿本文的写作手法，描写一种动物，表达自己的情感。

8.3结合自己的生活经历，谈谈对自然和生命的热爱。

9.评价标准

9.1语言表达：准确、生动、具有感染力。

9.2思维能力：具有深度、广度，能提出自己的见解。

9.3审美能力：能发现美、感受美、创造美。

9.4价值观：树立正确的人生观、价值观。

10.教学建议

10.1注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

10.2结合学生的实际情况，设计合理的教学方案。

10.3注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《白鹅》，总结白鹅的主要特点，包括外形、叫声、神态等，并以“我心目中的白鹅”为题，写一篇短文，不少于200字。

2.选择课文中的一个描写白鹅的片段，尝试用不同的修辞手法重新表达，如比喻、拟人等，并分析你选择的修辞手法对原文表达效果的影响。

3.观察并描述家中或校园中的一种动物，尝试运用本文中学习的拟人化手法，写一段描写文字，不少于100字。

作业反馈：

1.及时批改作业，对学生的写作进行评价，关注文章的结构、语言表达、修辞手法的运用等方面。

2.对于学生的优秀作业，给予肯定和表扬，鼓励学生继续努力。

3.对于存在问题的作业，指出具体错误，如语法错误、用词不当、逻辑混乱等，并提供修改建议。

4.针对学生的不同学习水平，给出个性化的反馈，对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

5.在班级内进行作业展示，让学生相互学习和借鉴，共同提高。

6.定期收集学生的作业反馈，了解学生的学习情况和需求，调整教学策略，确保作业布置的有效性。教学反思与总结哎呀，这节课过得还真是挺有意思的。我觉得，咱们这节课在教学方法上还是有点小窍门的。咱们用了讨论法和角色扮演，这俩方法真是挺管用的。你看，学生们在讨论的时候，那个积极性可高了，大家你一言我一语的，课堂气氛挺活跃的。特别是角色扮演，孩子们都挺投入的，那种对白鹅的喜爱和模仿，都从他们的小脸上看得出来。

不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解修辞手法的时候，可能有些学生还是有点迷糊，我觉得我应该再举一些更直观的例子，让他们更容易理解。还有，我发现课堂上的时间有点紧，可能有些内容没有讲得够透彻，以后得注意调整教学节奏。

说到学生的收获，我觉得他们挺不错的。至少在知识上，他们对《白鹅》这篇文章的理解更深入了，对白鹅的形象特点记得挺牢。在技能上，他们学会了运用拟人化的手法去描写动物，这对他们的写作能力是个不小的提升。情感态度方面，他们通过对白鹅的喜爱，也感受到了对自然和生命的尊重。

当然，也有不足之处。比如，个别学生参与讨论的积极性不高，这可能是课堂管理上的问题，我需要在今后的教学中更加注重激发每个学生的参与感。还有，对于作业的批改和反馈，我觉得还可以更加细致一些，帮助学生们更好地改进。板书设计1.文章主题

①《白鹅》

②作者：郭沫若

③主题：对自然和生命的热爱，对美的追求，对独立个性的赞