13 人物描写一组 他像一棵挺脱的树教学设计五年级下册语文统编版

13人物描写一组他像一棵挺脱的树教学设计五年级下册语文统编版主备人备课成员教材分析《他像一棵挺脱的树》是五年级下册语文统编版中的一篇课文，以生动形象的语言描绘了人物的外貌、性格特点，旨在引导学生学习如何运用比喻、拟人等修辞手法进行人物描写。本课内容与课本紧密相连，符合五年级学生的认知水平和阅读兴趣，有助于提高学生的写作能力。核心素养目标1.培养学生准确理解和运用比喻、拟人等修辞手法的能力，提升语言表达的生动性和形象性。

2.培养学生观察和感受人物形象的能力，提高审美鉴赏能力。

3.培养学生通过阅读感知人物情感，理解作者情感态度，提升情感体验和表达情感的能力。

4.培养学生合作学习和探究精神，通过小组讨论，提高团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解和体会作者运用比喻、拟人等修辞手法对人物形象进行描写的技巧。

②学习如何从文字中捕捉人物的性格特点和情感变化，提升学生的阅读理解能力。

2.教学难点，

①教会学生如何将抽象的修辞手法与具体的人物描写相结合，使之在写作中灵活运用。

②引导学生深入挖掘人物内心的情感世界，培养学生的同理心和情感表达能力。

③帮助学生理解作者在人物描写中的情感倾向，提高学生对文学作品的鉴赏能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《他像一棵挺脱的树》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如人物肖像画，以及与人物性格特点相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键人物描写语句和修辞手法示例。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组合作学习。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组不同的人物肖像画，引导学生观察并描述画中人物的特点。

2.提出问题：同学们，你们认为如何将一个人的特点用生动形象的语言描绘出来呢？

3.引导学生思考：今天我们就来学习一篇课文，看看作者是如何描写人物的。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍作者和课文背景，激发学生对文本的兴趣。

2.朗读课文《他像一棵挺脱的树》，引导学生注意作者对人物形象的描写手法。

3.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，讲解其作用和表达效果。

4.以“他像一棵挺脱的树”为例，讲解如何通过具体事物描写人物性格特点。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问：请同学们回忆一下，在你们的写作中，是否运用过比喻、拟人等修辞手法？举例说明。

2.学生回答后，教师点评并总结：这些修辞手法可以使我们的写作更加生动、形象。

3.分组讨论：请同学们以小组为单位，选择一个熟悉的人物，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写，并分享给其他小组。

4.小组展示：各小组选派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

四、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示一组人物肖像画，要求学生运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。

2.学生练习，教师巡视指导。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结。

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调比喻、拟人等修辞手法在人物描写中的作用。

2.布置作业：请同学们课后选择一个熟悉的人物，运用本节课所学的方法进行描写，并尝试运用其他修辞手法。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：在现实生活中，如何运用人物描写技巧来增进人际交往？

2.学生讨论，教师总结：人物描写技巧不仅适用于写作，还可以在生活中帮助我们更好地了解他人、表达自己。

教学时间：共计45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解和运用修辞手法：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握比喻、拟人等修辞手法在人物描写中的作用，并能在自己的写作中灵活运用这些手法，使文章更加生动、形象。

2.提升阅读理解能力：学生通过分析课文中的人物描写，提高了对文学作品的理解能力，能够从文字中捕捉人物的性格特点和情感变化。

3.增强审美鉴赏能力：学生在学习过程中，对人物描写的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏和评价不同作者在不同作品中对人物形象的塑造。

4.情感体验和表达：学生通过感受作者对人物的情感态度，学会了如何表达自己的情感，增强了情感体验和表达能力。

5.观察和感知能力：学生在学习过程中，学会了如何观察和感知人物的外貌、性格特点，提高了观察力和感知力。

6.合作学习和探究精神：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作学习和探究精神得到培养，提高了团队协作能力。

7.写作能力的提升：学生通过本节课的学习，能够更好地进行人物描写，提高了写作水平，为今后的写作打下了坚实的基础。

8.文学素养的积累：学生在学习过程中，积累了丰富的文学知识，为今后的文学学习和创作奠定了基础。

9.语文素养的综合运用：学生在学习本节课内容时，将阅读、写作、观察、思考等多种语文素养综合运用，提高了语文素养的整体水平。

10.学习兴趣和自信心：通过本节课的学习，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习自信心，为今后的学习奠定了良好的基础。教学反思今天上了《他像一棵挺脱的树》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我发现同学们对人物描写这个话题很感兴趣，他们在讨论和练习的时候都很积极。这让我很高兴，因为这说明我的导入环节做得不错，能够激发学生的兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动形象的语言来讲解比喻、拟人等修辞手法，希望学生能够更容易理解。我发现，当我在黑板上写下“他像一棵挺脱的树”这句话时，学生们都能迅速地感受到这句话所描绘的人物形象，这让我觉得我的教学方法是有效的。

在师生互动环节，我鼓励学生们提出问题，分享自己的看法。有的学生提出了很有深度的问题，让我感到惊喜。这也让我意识到，课堂上要给学生更多的发言机会，让他们参与到课堂讨论中来。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在巩固练习环节，我可能可以设计一些更具挑战性的练习，让学生在完成练习的同时，也能锻炼他们的创造性思维。另外，我在课堂上的时间分配上可能还可以更加合理，确保每个环节都有足够的时间让学生消化吸收。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①人物描写技巧：比喻、拟人等修辞手法。

②人物性格特点的捕捉与表达。

③文学作品的情感体验和鉴赏。

②关键词：

①比喻

②拟人

③性格特点

④情感体验

⑤鉴赏

③重点句子：

①“他像一棵挺脱的树”，运用比喻手法描绘人物形象。

②“他的眼神里充满了坚定”，通过描写眼神表现人物性格。

③“他的笑声如春风拂面”，运用拟人手法增强语言表现力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《他像一棵挺脱的树》这篇课文，通过阅读和分析，我们了解了作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描写人物形象。我们学习了如何捕捉人物的性格特点和情感变化，以及如何从文字中感受作者的情感倾向。这些技巧不仅可以帮助我们更好地理解文学作品，还可以在我们的写作中发挥重要作用。

当堂检测：

1.请同学们回顾课文，找出作者使用了哪些修辞手法来描写人物？

2.选取课文中的一段描写，尝试用自己的话来解释这段描写是如何表现人物性格的。

3.请一位同学扮演课文中的角色，其他同学根据描写来描述这个角色的特点。

4.分组讨论：如何将我们今天学到的描写技巧应用到自己的写作中？课后作业1.仿写练习：

仿照课文中的“他像一棵挺脱的树”的比喻句，用比喻的手法描写一位你熟悉的人物，可以是老师、同学或家人。

答案示例：她像一朵盛开的玫瑰，总是散发着温暖和关爱。

2.人物性格分析：

选取课文中的人物，分析他的性格特点，并举例说明课文中的哪些描写支撑了你的分析。

答案示例：课文中的“他的眼神里充满了坚定”，体现了他的勇敢和决心。

3.角色扮演：

选择课文中的一个角色，准备一段对话或独白，尝试用自己的语言表达角色的情感和性格。

答案示例：（扮演课文中的角色）我一定要努力，让我的家人为我骄傲。

4.创作短文：

以“如果我是课文中的……”，为开头，发挥想象，创作一段短文，描述你