12. The Real Floppy教学设计小学英语3b典范英语（Good English）

12.TheRealFloppy教学设计小学英语3b典范英语（GoodEnglish）课题：课时：授课时间：教学内容本章节内容选自典范英语（GoodEnglish）三年级上册第12课，主要围绕“TheRealFloppy”展开。通过阅读课文，学生将学习到关于狗的一些词汇和表达方式，例如：dog、puppy、bark、run、jump等。同时，学生将学会运用这些词汇进行简单的对话，如询问对方是否有狗，描述狗的行为等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和语言实践能力。通过学习“TheRealFloppy”，学生将提升对英语文化背景的理解，增强跨文化交流的意识。同时，通过角色扮演和小组讨论等活动，学生将提高语言运用能力和团队合作精神，培养积极的学习态度和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键词汇，如dog、puppy、bark、run、jump等，能够正确描述狗的行为和特征。

②掌握基本的句型结构，如Whatkindofdogisit?It'sa_______.Itcan_______.，并能够进行简单的问答交流。

③通过图片和课文内容，培养学生的观察力和想象力，能够描述和创造性地表达关于狗的故事。

2.教学难点，

①在语境中正确使用现在进行时态，描述狗正在进行的动作，如It'srunning.It'sjumping.。

②理解并区分近义词，如puppy和dog，能够根据语境选择合适的词汇。

③在小组活动中，能够有效地进行沟通和合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的典范英语（GoodEnglish）三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的狗的图片、图表，以及与课文内容相匹配的视频片段，用于辅助教学和激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于书写关键词汇和句型，以及彩色粉笔或马克笔，以便突出重点内容。

4.教学活动：准备小卡片，用于学生进行词汇匹配游戏，以及小奖品，以鼓励学生在小组活动中积极参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《狗的日常》），明确预习目标和要求，要求学生观看视频并思考关于狗的一些基本问题。

设计预习问题：围绕狗的习性和特征，设计问题如“你见过什么样的狗？”、“狗会做什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台或学生提交的预习成果，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关资料，理解狗的基本特征和行为。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和资料引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同品种的狗的图片，引出本节课的主题“TheRealFloppy”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解狗的基本词汇和句型，如"It'sadog.Itcanbark."，并结合图片和视频进行讲解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述自己见过的狗，并使用所学词汇进行交流。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoesthedogbark?”，进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解和提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，运用所学词汇描述狗的行为。

提问与讨论：学生提出疑问，并与同学讨论可能的答案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解词汇和句型。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置以狗为主题的写作任务，如写一篇关于自己宠物的短文。

提供拓展资源：推荐关于狗的英语绘本或相关网站，供学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的阅读和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思和总结。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《TheDogWhoSavedtheVillage》

这是一篇关于狗的感人故事，讲述了一只勇敢的狗如何帮助村庄摆脱困境。学生可以通过阅读这个故事，了解狗在人类生活中的重要作用，同时提高阅读理解能力和情感共鸣。

《MyDog》

这是一篇关于学生自己宠物的短文，要求学生描述自己的宠物狗，包括它的外观、性格和有趣的事情。学生可以通过这篇短文，练习描述动物的特征和表达个人情感。

《DogBreeds》

这篇阅读材料介绍了不同品种的狗，包括它们的起源、特点和习性。学生可以通过阅读这篇材料，了解世界各地的狗品种，拓展自己的知识面。

《TheBenefitsofOwningaDog》

这篇阅读材料探讨了养狗对人类的益处，如心理健康、社交能力提升等。学生可以通过阅读这篇材料，了解狗对人类生活的积极影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以尝试收集关于狗的图片和视频，制作一个关于狗的相册或视频，展示自己对狗的了解和喜爱。

（2）学生可以调查自己所在社区或学校附近的狗品种，了解它们的习性和特点，并撰写一篇调查报告。

（3）学生可以尝试用英语创作一篇关于自己宠物的短文，与同学分享自己的故事和感受。

（4）学生可以观看关于狗的纪录片或电影，了解狗在不同文化中的地位和作用。

（5）学生可以参与学校的志愿者活动，如动物收容所的义工，亲身体验照顾狗的过程，感受人与动物的和谐共处。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的。孩子们对于“TheRealFloppy”这个主题很感兴趣，他们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。我觉得这是我在教学过程中比较满意的地方。

在教学方法上，我尝试了多种手段，比如通过视频引入课题，让学生在观看的过程中自然而然地接触到新词汇和句型。我还设计了小组讨论和角色扮演活动，让孩子们在互动中学习，这样不仅提高了他们的口语表达能力，也锻炼了他们的团队合作能力。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些句型时，我发现有些学生还是不太理解，这可能是因为我没有用足够直观的方式去解释。另外，课堂上的时间分配可能还不够合理，有些环节可能可以更加紧凑。

在知识方面，我觉得学生们对狗的相关词汇和句型掌握得还不错，但在实际运用上，还需要更多的练习。情感态度上，孩子们对于动物的保护意识有所提高，他们对于课堂上的讨论很投入，这让我感到欣慰。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些调整。比如，我会准备更多的实物或图片来辅助教学，让抽象的词汇和句型变得具体易懂。同时，我会在课堂上留出更多的时间让学生进行口语练习，特别是对于那些不太自信的学生，我会给予更多的关注和鼓励。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-狗的基本特征：外观、品种、习性等。

-狗的行为描述：跑、跳、叫等。

-狗与人类的关系：宠物、工作伙伴等。

②重点词汇：

-Dog,puppy,bark,run,j