11.2《五代史 伶官传序》教学设计 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史伶官传序》教学设计2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》为载体，旨在引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，深入理解文本内容，掌握历史背景，培养文言文阅读能力。教学设计注重结合课本，以学生为主体，通过情境创设、问题引导、合作探究等方法，激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。核心素养目标分析培养学生阅读理解能力，提高对文言文的历史文化内涵的把握，增强文学鉴赏素养。提升批判性思维和审美判断能力，引导学生从历史人物的经历中汲取智慧，培养家国情怀和社会责任感。通过学习，使学生能够在传统文化中找到共鸣，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《五代史伶官传序》的中心论点和论证方法，把握文章的论辩艺术。

②领悟文章中蕴含的历史教训和人生哲理，如忠诚、勤奋、节俭等价值观。

③掌握文言文阅读技巧，包括词句翻译、断句、理解文言文特殊句式等。

2.教学难点，

①理解古代政治、军事、文化背景，把握文章的历史文化内涵。

②把握作者的情感态度，分析其在文章中的表达方式和艺术手法。

③将历史人物的经历与个人成长相结合，引导学生进行自我反思和价值观塑造。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修中册《五代史伶官传序》教材。

2.辅助材料：准备与五代十国历史相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频资料，以帮助学生更好地理解历史背景和文章内容。

3.教学工具：准备文言文翻译工具书，如《古汉语字典》等，以辅助学生进行词句翻译。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在黑板上列出关键词和重要句子，便于学生跟随教学进度。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于五代十国历史的短片，引导学生思考：历史上这一时期有何特点？为何会有这样的历史现象？

2.提问：同学们，你们对《五代史伶官传序》这篇文章有什么期待？你们希望通过学习这篇文章获得什么？

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的学习内容。

**讲授新课（15分钟）**

1.阅读文本，整体感知

-学生自读课文，了解文章的基本内容。

-教师检查学生自读情况，指导学生如何把握文章结构。

-用时：3分钟

2.理解文本，分析论证

-分析文章的论点、论据和论证方法。

-通过提问引导学生思考：作者为何要写这篇文章？文章的目的是什么？

-学生回答，教师点评并总结。

-用时：5分钟

3.探究文本，把握人物形象

-分析文章中的人物形象，如伶官、皇帝等。

-提问：伶官的失败给我们带来了哪些启示？

-学生讨论，教师总结。

-用时：7分钟

**巩固练习（10分钟）**

1.词语翻译

-教师出示几个生僻词语，学生翻译并解释其含义。

-学生互译，教师点评并纠正。

-用时：3分钟

2.文章赏析

-学生选择自己喜欢的一段进行分析，分享自己的理解和感受。

-教师点评，引导学生深入思考。

-用时：7分钟

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：通过学习这篇文章，你们有哪些收获？

2.学生回答，教师总结并升华主题。

-用时：5分钟

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提出问题，学生分组讨论，每组派代表发言。

2.教师根据学生的回答进行点评和补充。

3.学生之间互相提问，教师引导学生进行思考和解答。

-用时：5分钟

**拓展延伸（5分钟）**

1.教师布置课后作业，如撰写一篇关于《五代史伶官传序》的读后感。

2.学生提出自己的疑问，教师解答并引导学生进行深入研究。

-用时：5分钟

**总结与反馈（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟

**教学时间总计：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文言文阅读能力提升**：通过学习《五代史伶官传序》，学生能够熟练运用文言文阅读技巧，如词句翻译、断句、理解文言文特殊句式等，提高了文言文阅读的整体水平。

2.**历史知识拓展**：学生了解了五代十国时期的历史背景，对这一时期的历史事件、人物有了更深入的认识，拓展了历史知识面。

3.**文学鉴赏能力增强**：学生通过分析文章的论点、论据和论证方法，学会了如何鉴赏文言文，提高了文学鉴赏能力。

4.**价值观塑造**：学生从伶官的失败中汲取了忠诚、勤奋、节俭等历史教训，培养了正确的价值观和人生观。

5.**批判性思维培养**：在课堂讨论和提问环节，学生能够提出自己的观点，并进行批判性思考，提高了批判性思维能力。

6.**合作学习能力提升**：在分组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人合作，提高了团队协作能力。

7.**自我反思能力提高**：学生将历史人物的经历与个人成长相结合，通过自我反思，认识到自身在学习和生活中的不足，并努力改进。

8.**文化自信增强**：通过学习传统文化，学生更加珍视自己的文化传统，增强了文化自信。

9.**写作能力提高**：在课后作业中，学生需要撰写读后感，这有助于提高他们的写作能力，尤其是对文言文写作的掌握。

10.**综合运用能力提升**：学生在学习过程中，将历史、文学、文化等多个领域的知识综合运用，提高了综合运用能力。教学反思与改进教学过后，我总是喜欢坐下来，喝杯茶，静下心来回顾一下这节课。今天咱们上的《五代史伶官传序》，我觉得有几个地方挺有意思，也有点小遗憾。

首先呢，我发现同学们在分析文章的论证方法时，挺有想法的。他们能从文章中提炼出作者的论点、论据，还能尝试着分析论证的逻辑。这说明咱们的方法是对的，咱们引导学生去思考，去分析，去理解，这是很好的。

但是，我也注意到，有些同学对历史背景的理解还不够深入。五代十国，这个时期的政治斗争、社会动荡，对理解文章的内容挺重要的。我可能在讲解历史背景时，没有做到足够详细，或者没有找到合适的方式让学生更好地理解。这得改进，我得在课前多下点功夫，准备更丰富的教学材料。

再说说课堂互动，咱们这节课的讨论挺热烈的，学生们的参与度也很高。但是，我发现有时候我提的问题可能太宽泛了，学生回答起来有点困难。下次我得注意，提问要更有针对性，让学生能结合文章内容，有话可说。

还有，我注意到课后作业的完成情况。有些同学读后感的质量挺高的，但也有一些同学写得不够深入。我觉得这可能是因为我没有在课堂上强调读后感写作的技巧。以后，我得在讲完课文后，专门花点时间来指导他们如何写好读后感。板书设计1.文章标题：《五代史伶官传序》

2.作者：欧阳修

3.重点知识点：

①五代十国历史背景

②伶官的生平事迹

③中心论点：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

4.关键词：

①忧劳

②逸豫

③兴国

④