小学三年级心理健康教育 尊重老师

10尊重老师1教学目标1.师生间彼此理解;2.乐于互相沟通;3.师生关系和谐美好。2学情分析随着年级升高,课业负担的加重,师生间的关系疏远了。暗暗抱怨的现象比较普遍,甚至还存在顶撞老师的现象。本心理剧呈现学习生活中常见的师生冲突现象,以学校心辅室为常规咨询平台,通过辅导老师的心理谈话、空椅子技术介入治疗,缓解受咨询者的心理压力,让师生间彼此理解,乐于沟通,最终“彼此靠近”。3重点难点遵循学生的心理发展特点,符合学生认知规律。关注师生的情感因素,营造宽松的心理氛围。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】尊重教师，彼此靠近尊重教师,彼此靠近课前约定:PPT:欢迎大家来到心辅课堂。我们彼此约定:畅所欲言,尊重倾听,保守秘密。一、团体暖身阶段1.口香糖游戏。大家围成一圈。先听我讲述游戏规则ppt快乐口香糖游戏规则:听口令、玩游戏。游戏口令:“口香糖?”

“粘什么?”粘(

)。

“粘几人?”“粘(

)人。”所有人必须迅速找到另外的伙伴粘在一起。没粘上的随音乐随意表演。

师:今天我们一起来玩一个很好玩的游戏,它就叫口香糖。师说游戏规则。生生玩,师生玩。2.谈感受。3.师:我们第一次成为师生关系,相处很愉快。(板贴:师生近距离的图片)

平时是不是也像现在这么亲近?什么时候亲近?什么时候疏远?(板贴:师生远距离的图片)二、团体转换阶段1.老师也针对师生关系这个问题,进行了调查,我们来看——ppt:学生的调查问卷统计表(亲近老师,坦诚相待,保持距离,暗暗抱怨,顶撞老师)2.你们发现了什么?师:随着年级升高,课业负担的加重,我们的关系疏远了。暗暗抱怨的现象比较普遍的,甚至还存在顶撞老师的现象。三、团体工作阶段(一)情景剧1.看情景剧。(1)过渡:我们身边也有这样的事例,让我们情景回顾一下。请仔细看。学生情景表演(2)你看到了什么?(学生埋怨老师作业多,老师误解他,他很委屈,家长不理解不配合,认为老师太较真。)(3)你当时心情怎样?2.共鸣。(1)同学们,你有没有像他这样不愉快的事?你当时的心情?(一生回答)(2)写在不悦卡上。那次,老师(

),我(

)。

(3)写好了就和身边的小伙伴倾诉倾诉。(4)指名倾诉。你愿意向我们倾诉吗?(2生回答)可能出现的情况:作业过多:哪些作业?做到几点?生说。

师:听着的确挺多的,连自由玩耍的时间都没有了。冤枉误解:能简单说说是什么事吗?

生说。

师:听着确实委屈,难为你了,为你抱不平。不公平:能说说是什么事吗?

生说。

师:这样说来,倒是有失公允。这天平的两端倾向于哪一方都会对对方造成伤害啊!3.认识不良情绪的后果。

(1)过渡:老师听到了很多不愉快的声音,有抱怨老师的,有冤枉误解的,有觉得不公平的。这些不悦长期压抑在心里,会有什么不良后果呢?会让我们的心理变得灰暗、糟糕。长此以往,会失眠、易疲劳,精神不能集中,打不起精神,学习分心,还会患上躯体化焦虑和疾病,例如胃出血,头痛等。(2)了解了这些,你有什么想说的?(问题很严重)4.回看李明事件,找原因。(1)过渡:是的,那我们要找到问题的根源。我们先来看看李明这件烦心事,替他来找找原因。(2)生说。(3)这是否都是老师的问题呢?我们也来听听老师的心声。(教师播放录音)(4)说说你现在的想法

生说。

师适时点拨:

谢谢你的理解。你的理解对老师来说是一道阳光。

谢谢你的坦诚。

谢谢你的建议,正确合理的建议会让我们彼此更好的成长。5.小组讨论解决方法。(1)同学们,那么让我们帮帮李明,他可以怎样解决这个问题呢?多想几种方法。(2)小组讨论。组长执笔写在爱心卡片上。ppt爱心卡(3)小组汇报。

有不一样的方法吗?

卡片贴到黑板上。(合理宣泄,转移调整,换位思考,积极沟通)师小结:谢谢同学们帮李明找到了这么多好方法。很多同学都提到了换位思考。其实呀,这换位思考又叫空椅子技术。那让我们来演一演吧。6.续演情景剧。其他同学仔细倾听。

空椅子活动(1)这里有两个座位,这是你自己,对面空的设想是老师,你可以尽情地把你的不满跟他说。

生说。(2)好的。请调整一下呼吸,它有助于帮你暂时平复情绪。(3)现在请你坐到对面的椅子上。现在你是老师,你有什么话对这位学生说。

生说。(4)请你再回到原先的椅子上,此刻,你想对老师说什么?生说。师小结:你能如此换位思考,我相信再通过积极有效的沟通,你和老师的距离会越来越近的。(板贴课题:让我们彼此靠近)(二)回到自身1.回看自己。用刚才学过的方法,第一次助己。

(1)过渡:同学们,让我们回看自己刚才写的不悦卡,试着用这些办法去解决,能解决的用笔划掉。

生划。师:有解决的吗?你用什么方法解决了什么问题。2.回看自己。教师推荐音乐疗法,第二次助己。。(1)我看你沉默不语,心中还有些不悦吧。平复情绪的方法有很多。在这里,老师推荐大家一种音乐疗法,这是宁波大学音乐老师自创的心理疗法。想学吗?(2)PPT音乐疗法。师做,生学。(3)说说你的心情。好些了吗?3.回看自己。用身边的老师、最美的老师,第三次助己。(1)同学们,有诗句说“不知庐山真面目,只缘身在此山中。”我们所认为的并不一定是全部。现在,让我们再次放开眼界,看看我们身边的老师。

(2)PPT视频图片配乐配音。

(3)此刻,能告诉我你的心情吗?为什么?你呢?教师随机点拨:让我们彼此靠近,彼此温暖。我们之间多了一份理解。真好。坦诚相待是最美的阳光。(4)同学们,我们的老师不仅在平凡的岗位上用心付出,当危险来临时,他们甚至愿意付出自己的一切!PPT视频《最美老师张丽莉》。说心情。有什么话想说?我感受到你的心和老师心正在靠近。四、团体总结阶段1.师:同学们,我们欣喜地看到,通过合理宣泄,调整转移,换位思考,积极沟通等方法让师生之间的距离拉近了。(板贴:师生近距离的图片)这就是我们所追求的温馨和谐的师生关系,它是这样的,我们彼此——

生说(合作相长,坦诚相待,亦师亦友……)(板贴:互信尊重,温馨和谐,亦师亦友,若干空白心形)同学们,很高兴今天能和你们一起分享