Unit6AFieldTrip第四小学英语教学设计

第四小学英语教学设计五年级五班课时共（6）课时第（6）课时主备人五年级英语

Unit6

AFieldTrip

第六课时时间课题

Unit6

AFieldTrip

学习目标知识目标：1．能听、说、读、写句子Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.并能在真实的情境中运用。能力目标：能听、说、认读Readandwrite部分的对话，并完成相应的练习。情感目标：培养学生热爱自然、爱护自然的意识。学习重点掌握四会句型Isheplayingchess?Yes,heis.Isshecountinginsects?No,sheisn’t.等，并能在真实的情境中运用。学习难点学生能在真实的情境中选用正确的人称代词表述。教具学具郊游图片、课文动画。知识链接本课时的内容与五年级下册

Unit4、

Unit5的知识相链接，要求学生掌握现在进行时的一般疑问句用法。学情分析五年级的学生已经有了一定的自主学习能力。学生已经基本掌握了现在进行时态的用法，本单元要求学生能简单描述郊游活动中人物的动作。导学过程二次备课一、Warm—up1．Let’schant.教师播放录音。学生首先跟着录音一起说唱chant，再改编chant。(设计意图：通过chant进入本课主题，引导学生复习有关本单元的基本句型和常用词汇。通过创编歌谣，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力。。)二、Preview教师提问：Whatcanyoudoonafieldtrip?Ican….复习本单元所学的动词原形。（设计意图：复习旧知，为新授知识作铺垫。）三、Presentation1．Guessinggame.课件呈现修改过的郊游图片。T:Theyhavefun.Butit’stimetogo.Oh,whereisMike?Whatishedoingnow?Canyouguess?学生用Ishe...?进行猜测。S1:Ishe...?T:Yes,heis./No,heisn’t.当学生回答正确时，再出示Mike的图片，然后继续提问。T:WhereisSarah?Whatisshedoing?Canyouguess?学生用Isshe…?进行猜测。S2:Isshe...?T:Yes,sheis./No,sheisn’t.当学生回答正确时，再出示Sarah的图片。（设计意图：这里让学生选用正确的人称代词进行猜测，在操练中让学生明白he和she的用法。）2.播放课文动画，并提问题。T:It’stimetolistenandread.WhatisAmydoing?教师播放课文动画，让学生跟读课文，并适时解释Tellhimweareleaving.的意思。（设计意图：对课文先从听着手，然后才是说的环节。）3.小组内分角色表演课文。（设计意图：培养学生合作的能力和语言表达能力。）4.完成书上练习。①

教师指导学生完成练习：Answerthequestions.②

通过问答的形式校对答案。T:Isheplayingchess?S1:Yes,heis.T:Isshecountinginsects?S2:No,sheisn’t.（设计意图：，学生在理解文章内容后通过书写的练习进行巩固。）四、Practice.猜句子。让学生两人一组，通过问答猜出同伴写的句子。然后比一比谁的书写漂亮。教师将优秀的作品展出。（设计意图：通过比较会促使学生自发地把字写得更漂亮、工整。激发了学生对书写的兴趣和成就感。）五、ConsolidationandextensionLet’swrite.教师准备一些画有四线格的彩色纸，要求学生每人用本课句型写一下关于一位同学的句子。（设计意图：巩固所学的知识，激发学生书写兴趣。）六、Summary.(1)总结本节课所学内容.(2)总结本节课活动情况.(设计意图：巩固所学的知识，检查学生的掌握情况。)七、Homework1．听音朗读课文，抄写并背出四会句子。2．复习本单元的内容，背出单词和句子。（设计意图：检查学生对本课时重点知识的掌握情况）板书设计

Unit6

AFieldTrip

Lesson6It’stimetogo.A:Isheplayingchess?

B:Yes,heis.A:Isshecounting