北师大版七年级历史下册第10课教学设计

北师大版七年级历史下册第二单元第10课辽、西夏与北宋并立教学设计永宁四中牛琳琳北师大版七年级历史下册第二单元第10课辽、西夏与北宋并立教学设计一、教学目标1.知识与能力知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，了解耶律阿保机、赵匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。分析宋辽、宋夏战争的性质以及两次和议的影响，提高客观评价历史事件的能力。收集有关陈桥兵变、杯酒释兵权、杨家将、澶渊之战和澶渊之盟、宋夏和战等有关史实，提高收集整理资料和提取有效信息的能力，培养叙述和演绎历史的能力。2.过程与方法通过设计“辽、西夏、北宋建立简表”，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力。在资料的收集和整理的基础上，讲述有关历史故事，培养团结合作的精神，增强学习兴趣。运用比较和归纳的方法，分析辽、西夏少数民族政权的建立，与北宋之间的和战关系以及汉化的过程，认识民族大融合的历史必然。通过重要史料的学习，提高从材料中获取有效信息的能力3.情感态度与价值观通过对辽、西夏与宋的战和关系的史实了解和归纳分析，认识到和平与融合是民族关系的主流。通过对契丹族、党项族的发展和变迁及其与汉族的密切交往，认识少数民族对奠定祖国的辽阔疆域、开发边疆地区、促进社会的进步作出的巨大贡献。通过学习辽、西夏与宋的战和关系，探索不同文明之间冲撞与交融的历史规律，认识到中华民族巨大的凝聚力，各族人民都为中华民族的发展作出了积极的贡献。二、教学重难点重点：辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉化和民族融合。难点：正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然三、教学课时：一课时四、教学用具：白板媒体、地图册五、教法与学法:教法：图片展示问题探究启发引导分组合作归纳总结课件辅助学法：自主收集合作探究故事讲述分组讨论列表归纳比较反思六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课导入新课

展示《杨家将》一书的图片、杨家女将、忠烈杨家将电影剧照的图片，设问“三幅图片展示的故事发生在哪一朝”展示地图，引导学生说出与宋朝并立的有西夏和辽，进而展示课题

识图，思考回答问题，联想课外知识、能说出发生在宋朝

。创设情境，考察学生近年来观看影视剧掌握的知识的情况通过地图能够明确所学知识，考察学生的识图能力新授.将本课进行划分，分为：一、崛起于并立；二、战争与和平；三、交融与发展.唐朝结束后中国进入分裂状态即五代十国时期.辽、西夏、北宋建立简表北宋的崛起辽的崛起西夏的崛起小结：三个政权的并立表格及版图二、战争与和平1.辽与西夏儃渊之盟西夏与北宋讨论一：比较辽与北宋、西夏与北宋签订合议有何异同二、辽、西夏对北宋发动的战争是侵略战争吗？说明谁是正义的，谁是非正义的三、交融与发展

展示第10课的主要内容，揭示本课知识结构，概述本课重要学习内容，明确学习任务

史事链接：概述唐朝灭亡和五代十国的政权更迭

以图述史：展示图片，

展示表格，组织学生完成表格展示陈桥、赵匡胤、杯酒释兵权三张图片，要求学生能够说出陈桥兵变和杯酒释兵权的历史展示图片组织学生讲述契丹族的生活状况

人物学习：讲述耶律阿保机的历史贡献

史实明确：契丹政权的建立

展示图片，学生猜一猜这是哪个民族或者是哪个政权？展示图片，组织学生讲述党项族的生活状况以及西夏王陵史实明确：元昊建立的西夏政权

展示三个政权并立的地图以及表格，巩固记忆

，强调建立的时间

展示图片，组织学生能够通过图片说出辽与西夏的战和：学生讲述结束后教师强调：北伐失利、守内虚外、儃渊之战、儃渊之盟

组织学生自主学习，仿照辽与北宋，梳理历史线索学生回答结束后，教师强调相关内容：战争的发起，宋夏战争，宋夏议和内容

分组讨论一：比较辽与北宋、西夏与北宋签订合议有何异同

分组讨论二：北宋与辽、西夏之间的战争性质就交战双方来说有何不同？

图文并述：展示图片，讲述辽、西夏与汉族文化融合的发展情况

教师适当归纳跟随教师，共同学习，在课本上标注，了解学习内容、知识结构观看图片，跟随教师的讲述，共同了解五代十国这一历史发展的线索，明确宋的建立

学生自己阅读课本查找相关的内容，完成表格，个别学生在白板上填写表格学生通过课前查找资料能够说出这两个事件的大概内容学生观察图片，了解契丹族的历史，并能说出契丹族的生活状况

，知道耶律阿保机的历史贡献

学生能够结合自己的家乡和了解说出是西夏国

学生讲述党项族的生活状况以及指导关于西夏王陵的历史

了解重要人物，提取有效信息

学生加深印象

小组合作完成表格学生小组合作了解历史背景，理清历史发展线索学生能够说出：北伐失利——儃州之战——

寇准直谏

——真宗亲征——辽军受挫——宋辽议和

学生小组合作了解历史背景，理清历史发展线索学生能够说宋夏合议的背景及内容

依据刚刚学习的内容，四人一组讨论并形成小组意见，派代表发言

。

总结评价分组探究活动，强调对战争性质和议和积极作用的认识

学生自己讲述，并完成思考题

学生概述辽夏推行汉法、发展生产、巩固统治的措施

建立知识体系，打破书本上的顺序，激发学生的兴趣，对后面知识点的学习有一个整体的感知通过图片展示五代十国的历史，简单明了，作为辅助的历史，点到即可考察学生自主学习的能力，学习采用表格方式归纳和表述历史知识的方法，增强采用多种方式表达观点的能力考察学生查找资料的能力考察学生从历史图片中获取历史知识的能力和语言表达能力，通过了解历史人物的事迹培养学生像优秀人物学习的动力通过简单的图片吸引学生的注意力，激发学习兴趣，考察对西夏国的了解学会从历史人物身上学习优秀的品质反复学习加深知识的融会贯通通过了解中华民族内部的兄弟斗争，明确战争的性质，并能感受中华民族最终是爱好和平的，积极向上的培养学生合作学习的能力学会分析历史、评价历史事件培养学生的语言表达能力培养学生评价历史合作学习的兴趣和爱好通过图片，能够直观的看到千年前的历史实物，激发学生学习的兴趣归纳意见，总结提高，提高历史评价的能力参图听讲，增强感受，体验中华民族的多元文化三、

课堂练习巩固新知总结提高

整合知识，构建结构示意图，归纳总结本课的知识要点

设计1-2题，课堂练习。