第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成

一、教材分析序的演变》中的最后一课。在本单元的课标中曾多次提到“国际秩序”四个字，一是“理解20世纪上半期国际秩序的变动秩序的影响，但是什么国际秩序，教材没有明确讲。为此我将本课教学内容与主旨定为“第二次世界大战与二战后国际秩序的变动。时中理清历史脉络，又要补充细节知识，无不加大了教学的难度。本课共三目，第一个子目中，“法西斯主义与亚欧战争策源地的形成”从《凡尔赛条约》埋下形成与英法大国绥靖政策等多角度探究二战爆发的背景。第二个子目中，“第二次世界大战战在世界反法西斯战争中的地位，涵养家国情怀。第三个子目中，“战后国际秩序的建立个角度阐述了二战后国际秩序的建立。第二次世界大战在世界历史发展中具有重要的里程碑意义。学习本课内容，要从宏观上把握二战的基本线索，在教学中依据课程标准，注重知识间的联系，鼓励学生自主探究，重视思维品质的培养。本课教学思路上，要以“国际秩序”秩序展、合作、共赢的国际新秩序”的历史责任与担当。二、学情分析第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成建立及战争形势的转折等内容在初中九年级下册第14、15课中有过介绍，对经在理解二战后国际秩序的变动。高一学生有较强的历史求知欲望，经过高中学习学生已经具备良好的阅读、值观。三、教学目标课程标准：通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动。中的重要地通过阅读史料理解战后国际格局的变动，并对战后雅尔塔体系进行客观评四、重点难点景。突破重点的方法是通过小组合作探究、史料实证、归纳整理。序的建立与评价，解决这一难点主要依托小组讨论、合作探究，落实唯物史观、历史解释、家国情怀等学科素养，培养学生辩证的分析历史问题的能力。五、教学过程[新课导入]教师展示《一战后凡尔赛——何关联？学习活动：学生陈述三幅图之间关系。1929如何形成的？对世界又产生了怎样的影响？这正是我们本节课所要探讨的主题。本课重点探究三个主题主题探究一：思考战争的悲剧何以再次发生?主题探究二：结合二战重大史实分析其特点。主题探究三：认识和评价二战后的国际秩序?（设计意图：通过图片，生动形象地构建了历史事件之间的时空逻辑链条，[新知学习]一、世界在呻吟，魔鬼太疯狂主题探究一：结合材料与所学知识，思考战争的悲剧何以再次发生?学习活动：引导学生结合20世纪上半叶世界形势的变动，结合史料，联系进行详细挖掘和深入思考，全面分析二战爆发的背景。1.凡华体系下的隐忧材料1作为当时世界上最重要的维护和平的国际组织，国际联盟并没有产生了通过战争推翻它的想法。——卫艳伟《从〈凡尔赛和约〉看第二次世界大战的爆发》材料2在战后世界安排中没有分得预期的份额。三国在国际范围内成了所谓的Have-nots国家，国内民族复仇主义和民族扩张主义情绪恶性发展。——王斯德《世界通史第三卷》问题1：材料1、2，反映20世纪20年代国际社会存在怎样的隐忧?学习活动：要求学生根据上述材料，归纳20世纪20年代凡尔赛—华盛顿忧。过渡：正如法国福煦将军所言，这不是和平，这不过是20年的休战。那么对，1929年资本主义世界经济大危机。2.经济大危机导致矛盾激化材料3一战结束时就埋下了二战爆发的“种子。1929年爆发的世界经济最终点燃了第二次世界大战的导火索。——宿文渊《二战全史》“日本应该征服一个能自给自足、在经济上不依赖其他地区的帝国。”希“如果德国人不能解决它的空间缺乏的问题，那么德国将从世界舞台上消失。”墨索里尼：“对法西斯主义来说，国家的扩张是生命力的重要表现。”——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》问题2生了怎样的影响？PPT图文材料，思考经济大危机给世界带来的严重的产生差异的原因，认识经济大危机是二战的导火线，3.法西斯主义的猖獗1922年，墨索里尼建立法西斯政权。19311933193519361936年，德意结成轴心国。1938年，德国吞并奥地利。材料4“法西斯”一词来源于拉丁文“Fasces”，原意是中间插着一把战世界。——《中外历史纲要.下》第100页问题3：法西斯主义有何特征？战争，争霸世界。4.蓄谋已久的侵略学习活动：自主学习，通过时间轴，了解德意日法西斯主义的扩张，亚洲、接原因。5.西方大国的态度材料51938年91939年8月23约被公认是战争的信号。————劳埃德·克莱默《现代世界史：从文艺复兴到美伊战争》问题4：面对法西斯主义势力的猖獗，英法等大国又是如何寻求破解之道的？与二战爆发之间有何关联？了法西斯主义国家的侵略野心，加速了二战的到来。的嚣张气焰。在师生互动合作探究中，落实史料实证、时空观念等学科素养）第二次世界大战爆发的背景。归纳整理：第二次世界大战爆发的背景1、历史因素：德意日等国对凡尔赛—华盛顿体系的仇视和不满。2、现实因素：经济危机导致国家间矛盾尖锐，这是二战爆发的社会根源。◆德意日法西斯扩张，欧亚战争策源地形成。◆西方大国绥靖政策和苏联美国等中立自保，加速二战的爆发。3、根本原因：资本主义国家发展不平衡的规律。二、五洲在哭泣，正义胜邪恶主题探究二：结合二战重大史实分析其特点。3分40进程”表格，了解二战重要史实与进程，感受战火洗礼的世界。1.二战进程亚洲战场欧洲战场非洲战场局部阶段全面阶段1931年九一八事变1938年德国吞并奥地1935年意大利入侵利。1938年慕尼黑阴谋1937年七七事变埃塞俄比亚1939年9月德国闪击波兰，二战全面爆发战争扩大—1941年6月，德国入侵苏联，苏联成为抗击纳粹德国的主要战场—全球阶段1941年12月，日本偷袭珍珠港，挑起太平洋战争1942年1战争转折点1942年619421942年阿拉曼战役战争结束1945年9月日本投降1945年51943年意大利投降问题5102-103页内容，完成第二次世界大战表格填空，并分析二战的特点。2.二战特点材料6第二次世界大战是世界历史上规模最大的一次战争，波及61个国家、20亿以上人口，约2200多万平方公里地区；交战总兵力达1亿1千万人，军民伤亡总数达9000多万人；消耗军费11000多亿美元，物质损失4万亿美元以上。——方连庆《国际关系史（现代卷）》图与材料6是一场空前浩劫，给世界人民带来了深重灾难。自主学习与小组讨论：你认为应该以哪一年哪一历史事件作为二战的起点？重要贡献。（设计意图：完成学案知识表格，带着问题探究，小组讨论、“以图证史”3.世界反法西斯同盟的建立材料7“每一政府各自保证对三国同盟成员国及其附从者使用其全部资人缔结单独停战协定或和约。”——摘编自《联合国家宣言》美国在华飞虎队的英姿中国入缅远征军26个签字国问题6界大战战局何以得到扭转并取得最终胜利？学习活动：了解二战从“至暗时刻”走向“协同作战，结合图片、史料分世界反法西斯同盟国家协同作战是世界反法西斯战争胜利的原因之一。战局的影响。突出变化的是战争走向,不变的是法西斯主义的残忍与杀戮，引发4.反法西斯战争胜利美国大法官休尼特有言“正义也许会迟到，但绝不会缺席！”意大利签署投降书日本签署投降书德国签署投降书1945年5月89月2日，日本签署无条件投降书，第二次世界大战结束。9月9日，日本向中国投降签字。第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟的胜利而告终。（设计意图：感受正义必将战胜邪恶，培养家国情怀和正确的历史价值观）价二战后的国际秩序。三、秩序再重构妥协显理智主题探究三：认识和评价二战后的国际秩序?参与国家、主要成果等，了解雅尔塔体系的概念。1.概念解析：雅尔塔体系称“雅尔塔体系”。2.雅尔塔体系”的内容问题7：结合“雅尔塔体系”的内容，思考其对战后世界产生了怎样的影响？材料8在人类历史上发生的所有战争罪犯的审判中,纽伦堡审判是最为彻,纽它宣告战争本身就是犯罪,当国与国之间发生了争执和纠纷时,应该通过协商和仲裁,而不是诉诸武力的方式来解决问题;二是它以自己的实践表明,审判战犯并,而是警示后人:国家的发展和崛起要走和平发展之路,走互助合作之路试图通过战争这一罪恶途径来扩张领土、掠夺他国财富,必须承担相应的战争责任和代价。——何勤华《纽伦堡审判(下)》领土问理性分析雅尔塔体系家的利益。（设计意图：通过学生自主学习，完成既定的学习内容，达成了教学目标，材料9除本盟约或本条约另有明文规定外，凡大会或理事会开会时之决议，应得出席会议之联盟会员国全体之同意。——《国际联盟盟约》五个常任理事国的“大国一致”原则。——《中外历史纲要》（下）材料10在第二次世界大战胜利的影响下，亚、非、拉地区掀起了民族解放运动的高潮……1945年联合国成立时，创始会员国仅51个，到1981年时联合国成员国已发展到156个。民族独立运动的发展大大削弱了帝国主义、殖民主义的势力范围，为当今发展中国家的崛起奠定了基础。——金永华《第二次世界大战》问题8：联合国与国联有何不同？对战后国际秩序的维护产生了怎样的影响？怎样看待联合国安理会实行的“大国一致”原则？济社会发展的重要桥梁。体系是我们本课学习的重点与难点。问题9104页雅尔塔体系的内容和以下材料，正确认识与评价雅尔塔体系。材料11与一战后不同的是,除了对侵略国施以惩罚之外,盟国还采取了更为积极的改造措施。一是对德日领土实施占领与改造。在欧洲,由美法美苏四国对德国领土实行分区占领,,美国对日本实施了单独占领,进行了民主化改造。……二是实施了对战争罪犯的国际审判。——王建朗《浅议二战后国际秩序设计的几个特点》材料121944年7月,在美国新罕布什尔州的布雷顿森林,国、苏联、中国等44个国家代表举行了联合国国际货币金融会议。会议通过了以美国怀特计划为基础的《联合国货币金融会议最后决议书》及附件,这些文件境内的复兴与建设,包括恢复受战争破坏的经济,使生产设施回复到和平时期的需要,以及鼓励欠发达国家生产设施与资源的开发。——人教版《历史必修二》材料13(1943)丘吉尔说:“我的一边坐着把一条腿搭在为的英国小毛驴。”——刘泓《世界名人全传丘吉尔传》材料14在雅尔塔,斯大林直截了当地要求恢复在日俄战争中俄国失去的在中国和远东的领地和特权……而罗斯福则几乎不假思索就基本同意了斯大林的要求,并很快和丘吉尔一起与斯大林背着他们的中国达成了秘密的书面协议罗斯福还答应采取措施让蒋介石同意这一协议。——徐蓝《试论雅尔塔体系对战后国际关系的影响》间的共处与合作，客观上促进了战后民族解放运动和社会主义阵营巩固及扩大。烙印,严重损害了一些国家的利益。最终，东欧剧变和苏联解体标志着两极格局的瓦解，也象征着雅尔塔体系最终瓦解。[本课小结]20世纪上半叶的世界是一个动荡、分化和重组的年代。上演了一次又一次引爆了第一次世界大战；一战摧毁原有世界秩序，建立了凡尔赛一华盛顿体系；一战引起了俄国十月革命和亚非拉民族民主运动的高涨，改变了世界力量的对比；然而战争并没完全稀释矛盾和仇恨,国联只维系了短暂的和平。面对法西斯的猖獗和局部战争威胁,在反人类的暴行和全人类的命运面临拷问的关键时刻,世界反法西斯联盟建立，,大国间构建的雅尔塔体制,奠定了战后世界格局和国际秩序的基础，影响着战后世界的发展。总之，战争没有赢家，前事不忘，后事之师，我们要以史为鉴、面向未来，做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际新秩序的维护者。”六、板书设计第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成一、世界在呻吟，魔鬼太疯狂二、五洲在哭泣，正义胜邪恶三、秩序再重构妥协显理智七、作业布置课堂练习1.(ꢀꢀ)A.第二次世界大战的罪魁是意大利法西斯B.绥靖政策对第二次世界大战的发生负有重大责任C.《凡尔赛条约》是第二次世界大战的罪魁祸首D.捷克斯洛伐克的软弱助长了希特勒的野心2.干协议，由此形成了雅尔塔体系，这一体系的实质是(ꢀꢀ)A.维护战胜国利益，保证世界和平B.以实力为依据，美苏划分势力范围C.维护反法西斯联盟，共同主宰世界D.两大阵营对立，形成争霸局面课后作业：材料与凡尔赛-华盛顿体系相比，雅尔塔体系同样打上了大国强权政治、划分势力范围的烙印。雅尔塔会议充满了美苏相互妥协、共同主宰世界的气氛，几乎每项协定都包含美苏争夺势力范围的因素。……由凡尔赛-华盛顿体系到雅社会和国际秩序走向更加民主化的前景。——陈从阳《凡尔赛-华盛顿体系与雅尔塔体系比较研究》知识扩展：雅尔塔体系和凡尔赛—华盛顿体系有何异同？课后延伸作业我们要始终做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。威胁，反对一切形式的恐怖主义。——节选自十九大报告小论文。要求：结合史实，史论结合。八、教后反思《普通高中历史课程标准（2017年版2020“切实落实立德树人的根本任务；坚持正确的思想导向和价值判断，树立正确历史观；以培养和提高学生的历史学科核心素养为目标。鉴于此，我在本课的备课和授识和感知历史、增强学生的世界意识、拓宽国际视野。界历史发展中具有重要的里程碑意义。教学中要依据课程标准，采用“情境—探究—感悟识的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性。出核心价值，彰显家国情怀。本课教学以问题探究为引领，问题设置环环紧扣，效果良好，教学目标基本达成。细思之，仍有一些不尽如意的地方，如语言的运用方面,仍需要强化语言感学能力。课后测评一、选择题(本大题共16小题,每小题3分,共48分)1.(河南周口高一期末)1918年,德国现代哲学家斯宾格勒在其著作《西方的没落》一书中,通过对西方文化的精神逻辑和时代症状的描述,预言西方文化终将走向没落。斯宾格勒作出上述判断的主要依据应是()A.凡尔赛—华盛顿体系具有不稳定性B.社会主义由一国到多国深入发展C.世界经济大危机对西方国家沉重打击D.世界性战争暴露了西方文明弊端2.(浙江金华校考模拟)1923年的国联大会对国联盟约第10条的解释决议认为,保持各个会员国的领土完整和政治独立,由会员国自行决定使用军队履行其义务的限度;理事会遇有侵略或侵略危险而建议采取军事措施,需要斟酌各个国家的地理位置与特别情况。这一解释()A.强化了美国对国际联盟的控制力B.弱化了国际联盟的集体安全原则C.反映了国联对法西斯扩张的妥协D.使国联失去了制止战争的可能性3.(江苏宿迁高一期末)巴黎和会上,北洋政府派出的是谙熟国际法则和国际惯例的职业外交官。他们在会上进行了有理有节的外交斗争,不但改变了过去的弱国形象,而且也奠定了以后在华盛顿会议上开展“均势多边外交”的基础。华盛顿会议上中国政府有条件地收回了山东权益和相关利权,在一定程度上是外交战略的成功。这表明北洋政府()A.继续维持传统的宗藩体系外交B.开展与国际外交接轨的现代外交C.彻底废除了过去的不平等条约D.维护了在均势外交中的平等地位4.(四川成都高一校联考期末)下图为1922年英国人创作的漫画《日本怨恨华盛顿的阻碍》。图中数字(从左至右)分别代表华盛顿会议上所规定的英国、美国、日本的海军舰艇吨位比例。“日本怨恨华盛顿”主要缘于()A.美日争夺制海权日益激烈B.英美联合压制日本军力C.英国海上优势被美国取代D.美国打破传统国际秩序5.(陕西西安高一期末)第一次世界大战爆发伊始,几乎所有印度政治家都支持这场战争,并提供各种支持。印度精英们对大英帝国的求援尤其表示欢迎。这是由于当时印度()A.期望改善国际地位B.受到十月革命的鼓舞C.民族解放运动高涨D.作为协约国参加第一次世界大战6.(江西赣州高一校联考练习)有学者认为,临时政府没有看清楚二月革命后彼得格勒政治舞台上的真正主角是不再承认任何权威的群众,在一系列具体问题上拖延不决,结果最终被群众抛弃。该学者观点可用于说明()A.俄国民众对沙皇的痛恨B.苏俄进一步巩固政权建设C.十月革命胜利的必然性D.二月革命实现了既定目标7.(湖北武汉高一校联考期末)十月革命后,列宁指出,要恢复世界经济,就必须利用苏俄的原料,苏俄目前的经济破坏只是世界经济破坏的一部分。……欧洲没有苏俄,便不能恢复元气。而欧洲衰弱了,美国的情况就会危急起来。据此可知,列宁()A.指出国际经济联系日益紧密B.预见到世界经济危机的不可避免C.改革了传统的计划经济体制D.准确分析了世界大战的爆发根源8.1929年,斯大林说:“当我们使苏联人坐上汽车,使农民坐上拖拉机的时候……我们还要看看,到那时哪些国家可以‘评定’为落后的国家,哪些国家可以‘评定’为先进的国家。”斯大林这么说的依据是()A.苏联社会主义工业化成就显著B.苏联农业集体化激发了积极性C.新经济政策使苏联的国力强大D.苏联已成为世界第一经济强国9.(四川成都高一期末)20世纪30年代后期,苏联的工业方面没有了资本家,农业方面没有了富农,商业流转方面没有了商人和投机。这一现象()A.意在推进苏联农业集体化进程B.体现了高度集中的经济体制C.折射出危机困扰下的民族自信D.持续推动了经济的高速发展10.(河南信阳高一练习)下表是苏联1928—1940年主要牲畜头数信息(单位:万头)。由此推知,该时期苏联()年份牛绵羊马总头数其中奶牛1928年60102930973032101932年38302230438021701937年47502090466015901940年4780228066601770A.扩大了集体农庄的生产自主权B.农业集体化造成一定的不良影响C.实现了工业和农业的均衡发展D.充分发挥了市场调节机制的作用11.(海南高一统考期末)在印度第二次不合作运动中,赤手空拳的志愿者面对殖民者的警棍和铁棒毫无惧色。在第三次不合作运动中,仅在1941年上半年,被捕人数就达2万多。这些以甘地精神武装起来的“坚持真理者”,手持印度教经典,视死如归。这说明非暴力不合作运动()A.有助于民族意识觉醒B.导致社会矛盾不断激化C.根源于佛教思想熏陶D.背离反法西斯战争初衷12.(黑龙江牡丹江校考学业考试)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚非拉民族民主运动的开展。下列属于这一时期拉丁美洲民族民主运动的是()A.埃塞俄比亚抗意战争B.伊朗的立宪革命C.墨西哥卡德纳斯改革D.埃及华夫脱运动13.(河南周口高一期末)1937年张伯伦出任英国首相后,便确定了对德政策的基调:“只要我们能与德国人坐在一张桌子边上,用铅笔对他们所有的抱怨和要求圈划一遍,整个紧张局势就能大大缓和。”这一行为()A.缓和了英德之间的矛盾B.维护了欧洲的持久和平C.加速了第二次世界大战的全面爆发D.反映了英国政客的荒唐14.(江西南昌高一月考)下图所示为第二次世界大战时期美国政府关于战争海报发布的数量(单位:份)。对其解读合理的是()A.美国参战初期忽视了海报动员作用B.第二次世界大战中后期美国民众的心态趋于紧张C.战事变化直接影响了海报宣传力度D.第二次世界大战后期美国战争动员能力严重不足15.(河南驻马店高一期末)1941年7月,苏英两国签订《关于对德作战联合行动协定》。1941年8月,美英发表《大西洋宪章》。1941年12月,中英两国在重庆签订了《中英共同防御滇缅路协定》。上述行动()A.消除了各国在意识形态领域的分歧B.推动了世界反法西斯同盟的建立C.刺激了日本偷袭美国珍珠港的野心D.奠定了战后世界政治格局的基础16.(云南文山高一统考期末)“巨头”是指政治、经济界等有强大势力的首领人物。历史上有“巴黎和会三巨头”“雅尔塔会议三巨头”。如下图所示,它们反映的共同特征是()A.大国主宰世界B.力量制约平衡C.殖民扩张加剧D.社会制度对立二、非选择题(本大题共4小题,共52分)17.(山东东营高一校考)阅读材料,回答问题。(14分)材料第一次世界大战爆发前夕,德国总理特奥巴尔德预想的是“短暂的风暴”;英国外交大臣爱德华·格雷向下院保证:“如果我们参战,我们所遭受的伤亡会很少,甚至比我们不参战也多不了多少。”20世纪初,大国间的外交冲突和危机严重且频繁,而可供应对的策略并不多,似乎只有战争这一种解决模式,缺乏妥协缓冲机制——没有国联的外交控诉平台,没有联合国五大国协调的机制,也没有国际危机管控的成功经验和范例可供参照,国际治理机制还是一个空白。而战争一旦引爆,则“天然”地具有世界性,爆烈度前所未有。只有在经历了一次又一次大战之后,痛定思痛,乱而后治,国际社会才会深刻认识到国际治理和危机管控的必要,必须抛弃狭隘的民族主义、国家利己主义、强权外交至上,才能走向和谐共生、互利共赢的人类命运共同体新世界。——摘编自《历史课标解析与史料研习:世界现代史》(1)根据材料并结合所学知识,简要分析第一次世界大战爆发的背景。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,谈谈你对第一次世界大战“具有世界性”和“爆烈度前所未有”的理解。(6分)18.阅读材料,回答问题。(14分)材料一1913—1925年俄国/苏俄/苏联的农业生产情况统计表项目1913年1921年1923年1925年粮食作物耕作面积(万公顷)9446662078608730粮食作物产量(亿普特)39.7922.1334.5544.24材料二1950—1984年苏联、中国粮食产量的比较——摘编自[美]保罗·肯尼迪《大国的兴衰》(1)根据材料一并结合所学知识,概括1913—1925年俄国/苏俄/苏联农业生产情况的变化趋势,并分析其变化的原因。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,分析20世纪80年代中苏农业差距拉大的原因。(6分)19.(湖北武汉高一期末)第一次世界大战和十月革命的胜利,削弱了帝国主义势力,推动了亚洲民族民主运动的深入开展。阅读材料,回答问题。(12分)材料一对于欧洲人,只用仁义去感化他们,要请在亚洲的欧洲人,都是和平的退回我们的权利,那就像与虎谋皮,一定是做不到的。我们要完全收回我们的权利,便要诉诸武力。——1924年孙中山在日本的演讲材料二在这些此起彼伏的争取民族独立的斗争中,印度的斗争别具特色。甘地提出的以爱、真理和非暴力争取印度自治和独立的思想,以及通过动员群众、运用非暴力不合作策略与英印当局进行斗争的思想,逐渐获得国大党和广大民众的认可。材料三印度是世界上宗教色彩最浓厚的国家之一,印度的各种宗教大多宣扬“善良”“忍耐”“宽恕”“服从”,这就是印度的国情。……印度自1600年英国建立东印度公司开始,就遭到了英国的商业剥削,19世纪后期以来,印度民族工业在十分脆弱的基础上生长起来,民族资产阶级梦寐以求的是在不触动殖民统治的基础上改善自身的生存条件。……1905—1908年印度又掀起了民族运动的新高潮,应该说,当时的印度民族民主革命的客观条件已经具备,但无产阶级政党尚未形成,自身条件不够成熟。……甘地早年到英国留学,目睹了西方先进的文明,后来又到南非领导了印度侨民进行非暴力抵抗,积累了丰富经验,增强了坚定的信念。——据冯春龙《略论甘地“非暴力主义”的渊源》整理(1)根据材料一并结合所学知识思考:针对帝国主义国家,孙中山的思想发生了什么变化,并指出在此思想的指导下中国开展了什么革命运动。(6分)(2)根据材料一、材料二,比较印度在争取民族独立方式上与中国的差异,并根据材料三分析其原因。(6分)20.阅读材料,回答问题。(12分)材料一20世纪20年代,桑地诺提出“自由祖国”的概念。他指出国家的政策不应该出自外国,而应该本着至高无上的民族精神来制定。桑地诺主张完全拒绝外国人对尼加拉瓜的财政干涉,要求组织大规模的工人农民合作社,开发自己的自然财富。并认为只有收回运河区主权,尼加拉瓜才有可能在运河开凿之后,取得理应属于自己的经济权益。材料二在卡德纳斯任总统期间,将近100万户农民无偿地获得了约1800万公顷的土地。1935年,政府拨款并吸收私人资金创办了村社信贷银行,对村社和中小农户提供生产贷款,并以该银行为中心,以村社为基层单位,建立起农业管理体系。银行不仅是信贷单位,而且是供产销管理总机构。1936年秋,政府没收了外国公司在拉古纳这一富饶地区的土地。1938年,政府没收了属于意大利资本家的两个6千多公顷的大种植园。卡德纳斯政府还使分得土地的村民组成了“集体村社”,村社实行集体生产、按劳分配,村社的优势在于它不是资本主义,不是社会主义,而是真正的墨西哥方式。经过改革,墨西哥的农业有了极大的发展。(1)根据材料一,概括桑地诺的“自由祖国”思想,并结合所学知识分析桑地诺上述思想产生的主要原因。(6分)(2)根据材料二,概括卡德纳斯土地改革的内容,并结合所学知识分析卡德纳斯土地改革的积极作用。(6分)课后测评1.D解析1918年正值第一次世界大战期间,充分暴露了资本主义制度的弊端,导致了人们对资本主义制度的强烈不满,D项正确;凡尔赛—华盛顿体系确立于第一次世界大战结束后,排除A项;社会主义由一国到多国深入发展,发生于第二次世界大战结束后,排除B项;世界经济大危机爆发于1929年,排除C项。2.B解析这一解释强调各国独立自主,弱化了国际联盟的集体安全原则,B项正确;国联由英法控制,排除A项;此时仅意大利建立了法西斯专政,但是并未大规模扩张,排除C项;“使国联失去了制止战争的可能性”的说法过于绝对,排除D项。3.B解析巴黎和会和华盛顿会议上,中国外交官利用近代国际法则和国际惯例,积极维护国家利益,开展与国际外交接轨的现代外交,B项正确。4.D解析美国获得了与英国相同的主力舰配额,限制了日本而有利于美国在远东的扩张,D项正确;美日争夺制海权日益激烈是结果,排除A项;材料没有强调英美联合,排除B项;英国的海军优势仍在,排除C项。5.A解析印度想通过援助英国,以达到改善国际地位的目的,从而获得印度的自治权,A项正确;十月革命爆发于1917年,排除B项;第一次世界大战和十月革命的胜利推动了亚洲民族解放运动高涨,与材料主旨不符,排除C项;D项与材料主旨不符,排除。6.C解析俄国资产阶级临时政府没有解决民众的饥饿问题,仍继续进行战争,因此被民众所抛弃,C项正确;人民强烈要求反对专制斗争发生于二月革命之前,排除A项;十月革命后苏俄进一步巩固了政权,排除B项;二月革命推翻沙皇政府,具有资产阶级革命性质,但与材料无关,排除D项。7.A解析列宁认为世界经济是一个整体,苏俄的经济发展与世界经济发展密不可分,A项正确;列宁并非预见到世界经济危机的不可避免,排除B项;此时苏俄还未建立计划经济体制,排除C项;材料没有涉及列宁对世界大战原因的分析,排除D项。8.A解析据材料可知,1928年苏联开始社会主义工业化,且成就显著,故选A项;“汽车……拖拉机”属于工业化成就,且苏联农业集体化违背自愿原则,一定程度上挫伤农民积极性,排除B项;此时新经济政策已停止,排除C项;苏联并没有成为世界第一经济强国,排除D项。9.B解析20世纪30年代,斯大林执政时期,苏联逐步形成了高度集中的政治经济体制,B项正确;“农业方面没有了富农”说明农业集体化已经实现,排除A项;资本主义经济危机并未波及苏联,排除C项;苏联模式未能持续推动苏联经济高速发展,排除D项。10.B解析表格反映了牲畜数量出现明显下降,这与该时期的苏联农业集体化政策有关,B项正确;赫鲁晓夫时期扩大集体农庄的生产自主权,排除A项;1928年至1940年,苏联实行苏联模式,农轻重比例失调,排除C项;高度集中的计划经济体制未发挥市场调节机制,排除D项。11.A解析甘地领导的非暴力不合作运动,动员了人民群众,打击了英国的殖民统治,有助于民族意识觉醒,A项正确。12.C解析卡德纳斯改革是墨西哥民族资产阶级领导的反帝反封建的改革,C项正确;埃塞俄比亚抗意战争体现非洲的民族民主运动,排除A项;伊朗立宪革命体现了亚洲的抗争,排除B项;埃及华夫脱运动属于非洲的抗争,排除D项。13.C解析第