2026届北京市朝阳区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届北京市朝阳区九年级语文中考三模模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：______________班级：______________姓名：______________考号：______________考试时间：150分钟满分：120分注意事项（1）本试卷为中考三模考前检测用卷，分为积累与运用、古诗文阅读、现代文阅读、作文四部分。（2）请在规定位置填写学校、班级、姓名和考号；作答前认真阅读题目要求。（3）选择题用规定符号作答；主观题须语句通顺、条理清楚，书写工整。（4）作文请自拟题目或使用题目中给出的题目，文中不得出现真实校名、人名。试卷结构板块积累与运用古诗文阅读现代文阅读作文分值20分20分40分40分一、积累与运用（共6题，共20分）1．下列词语中加点字的读音、字形全部正确的一项是（2分）A．酝酿（niàng）斑斓（lán）砥厉人声鼎沸B．贮蓄（chù）倔强（jué）宽宥锋芒必露C．狭隘（yì）炽热（chì）云霄振耳欲聋D．瞭望（liào）殷红（yān）踌躇满腔热忱答：______2．下列句子中加点词语使用最恰当的一项是（2分）A．同学们把复习资料整理得栩栩如生，翻阅时总能迅速找到要点。B．面对一次小测的失误，他妄自菲薄，认为自己再也没有提升空间。C．三模复习进入关键阶段，我们要把零散知识融会贯通，形成清晰网络。D．班会上，几个同学夸夸其谈地分享错题本做法，大家听后都很受启发。答：______3．下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分）A．苏轼是唐代文学家，《记承天寺夜游》写月下闲游，表现豪迈纵横的战场情怀。B．《诗经》是我国最早的散文总集，常用赋、比、兴等表现手法。C．《社戏》选自鲁迅的《呐喊》，作品以童年视角写平桥村看社戏的经历。D．古人称男子十五岁为“弱冠”，称女子二十岁为“及笄”。答：______4．请在横线处填写古诗文原句（6分）（1）潮平两岸阔，____________________。（2）____________________，一览众山小。（3）山重水复疑无路，____________________。（4）____________________，却话巴山夜雨时。（5）《鱼我所欲也》中，表明为了道义可以舍弃生命的句子是：____________________，____________________。5．三模复习阶段，班级开展“在行走中读北京”语文实践活动。阅读材料，完成任务（4分）材料一：亮马河沿线把步道、桥梁、书店、剧场和社区空间连接起来，形成可阅读、可漫步、可停留的城市文化带。傍晚时分，河岸灯光映在水面，市民在树影间散步，学生在标识牌前记录地名故事，城市的记忆被重新看见。材料二：活动小组调查发现，部分同学参观时只关注拍照打卡，对标识文字、街区历史和公共设施背后的设计思路留意不够；也有同学能把看到的建筑、听到的讲解与课文中的描写方法联系起来，形成自己的观察笔记。（1）请为本次活动补写一句宣传语，要求突出“阅读城市”的意味，不超过20字。（2分）答：____________________________________________________________（2）根据材料二，概括同学们在活动中需要改进的一点，并写出一种可操作的做法。（2分）答：________________________________________________________________________________________________________________________6．名著阅读。请从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合一个具体情节，说说人物在困境中体现出的精神力量（3分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（共5题，共20分）（一）阅读下面这首诗，完成7—8题。望岳岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）A．首联以设问开篇，写泰山绵延广阔，横跨齐鲁，气象雄浑。B．颔联中的“割”字写出泰山遮断阳光，表现诗人心情沉郁低回。C．颈联写云气升腾、归鸟入林，表现诗人凝神远望时的开阔胸襟。D．尾联由望岳而生登顶之志，表现诗人不畏艰险、昂扬向上的精神。答：______8．“会当凌绝顶，一览众山小”历来为人称道。请结合诗句内容和考前复习体验，谈谈你获得的启发（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下面文言文，完成9—11题。张子少孤，家贫，然嗜学。昼负薪以养母，夜燃松明读书。邻人笑曰：“饥寒如此，读书何益？”张子曰：“学可以明理，理明则志定；志定，则贫不足惧也。”母病，子辍读侍汤药，药既进，复就灯下诵。虽一日不食，未尝一日不读。岁大雪，塾师病不能授。张子步十里问难，衣湿履裂而不返。师嘉其诚，授以书。后三年，张子以所学教里中童子，乡人异之，咸劝子弟从其学。张子曰：“吾昔受困于贫，幸不弃书；今愿诸童不困于惰也。”9．解释下列句中加点词语的意思（4分）（1）然嗜学嗜：____________（2）子辍读侍汤药辍：____________（3）读书何益益：____________（4）师嘉其诚嘉：____________10．用现代汉语翻译下面句子（5分）（1）虽一日不食，未尝一日不读。（2分）译：________________________________________________________________________________________________________________________（2）乡人异之，咸劝子弟从其学。（3分）译：________________________________________________________________________________________________________________________11．文中的张子具有怎样的学习品质？请结合文章内容作答（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（共10题，共40分）（一）阅读下面材料，完成12—15题。（共16分）材料一：进入中考三模复习阶段，学校把“海绵校园”作为跨学科观察项目，引导同学们在真实场景中理解说明性文字。“海绵校园”并不是在校园里铺上海绵，而是通过透水铺装、下沉式绿地、雨水花园、蓄水池等设施，让雨水在校园中自然积存、渗透和净化。雨来时，地表径流减少，雨水不再只沿硬化地面迅速汇集到低洼处；雨停后，收集的雨水可用于浇灌、冲洗或景观补水。这样的设计把“快排”变成“慢渗、慢蓄、慢用”，既缓解短时强降雨造成的积水，也提醒学生观察城市建设中人与自然相互协调的思路。材料二：某校在操场边缘增设雨水花园。花园的表层种植鸢尾、旱伞草等耐水湿植物，中层铺设砂石、过滤土和透水织物，底层设置暗管与蓄水池相连。雨水先在花园里短暂停留，较大的杂物被表层植物阻挡，泥沙在土层中沉降，细小污染物经过根系和过滤层逐步减少，再进入蓄水池。这样一来，暴雨时校内积水点明显减少，晴天时绿化用水也得到补充。设计人员还在花园旁放置说明牌，用流程图展示雨水“落下—停留—下渗—净化—再利用”的过程，并提醒同学们比较改造前后地面湿滑程度、植物长势和用水记录。材料三：同学们对改造前后一次中雨后的校园情况进行记录，数据如下。记录项目改造前改造后变化情况主要积水点数量6处2处减少4处操场边缘积水消退时间约45分钟约18分钟缩短27分钟绿化浇灌自来水用量每周约12吨每周约7吨减少约5吨材料四：建设“海绵校园”也要因地制宜。校园空间有限，设施不能妨碍学生通行，靠近教学楼、食堂、操场等人流集中的区域更要预留安全通道；植物选择要考虑四季景观、耐旱耐涝能力和维护成本，不能只追求一时好看；说明牌的文字要准确、简明，便于学生在课间短时阅读，也要避免使用过多专业术语。好的校园更新，不只是改变地面和绿地，还能把环境变成学习资源，让学生在观察中形成问题意识，在数据比较中学习用证据说明观点。材料五：语文老师提醒同学们，阅读这类材料时，不能只记住设施名称，还要看清信息之间的关系：设施怎样工作，数据怎样证明效果，设计限制怎样影响方案。比如，若只写“雨水花园能减少积水”，还没有说明为什么能减少；若只摘抄“用水量减少5吨”，也没有分析它与蓄水再利用之间的联系。把流程、数据和限制条件说清楚，才算真正读懂材料，也才能在三模后的复习中把说明性阅读从“找答案”提升为“说清依据”。12．根据材料一、材料二，概括“海绵校园”处理雨水的三个主要环节（4分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．材料二介绍雨水花园的构造和作用，主要运用了哪种说明方法？请结合内容分析其表达效果（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．阅读材料三的表格，写出你得出的两条结论（4分）答：___________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析1．答案：D。解析：A项“砥厉”应为“砥砺”；B项“贮蓄”的“贮”应读zhù，“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“狭隘”的“隘”应读ài，“振耳欲聋”应为“震耳欲聋”。D项读音、字形均正确。2．答案：C。解析：“融会贯通”指把多方面知识融合起来，得到全面透彻的理解，符合三模复习情境。A项“栩栩如生”多形容形象逼真，不能修饰资料整理；B项“妄自菲薄”强调过分看轻自己，与一次失误后的态度虽有关，但“再也没有提升空间”表达绝对，不合语境；D项“夸夸其谈”含贬义，与“很受启发”矛盾。3．答案：C。解析：A项苏轼为宋代文学家，文中情感不是战场豪情；B项《诗经》是我国最早的诗歌总集；D项“弱冠”指男子二十岁，“及笄”指女子十五岁。C项表述正确。4．答案：（1）风正一帆悬。（2）会当凌绝顶。（3）柳暗花明又一村。（4）何当共剪西窗烛。（5）二者不可得兼，舍生而取义者也。解析：默写题要注意“悬”“凌”“柳”“烛”“兼”等字的写法，句子顺序和标点不影响得分，但错字、漏字不得分。5．答案：（1）示例：漫步亮马河，读懂北京城。或：让脚步走进城市文字。解析：宣传语要围绕“阅读城市”，语言简洁，有活动感。（2）示例：问题：部分同学只拍照打卡，对文字、历史和设计思路关注不足。做法：参观时每人记录一处标识信息，写下它与课文描写方法或城市记忆的联系。解析：概括须来自材料二，做法要具体可执行。6．答案示例：我选择《骆驼祥子》。祥子初到北平时生活艰难，却一心想凭劳动买一辆自己的车。他省吃俭用、早出晚归拉车，表现出面对贫困时不服输、肯吃苦的精神。解析：答案要写明书名、人物或情节，并扣住“困境”和“精神力量”。只说空泛品质，没有情节支撑，得分较低。7．答案：B。解析：“割”字写泰山高大，像把山南山北分成明暗两面，表现雄奇险峻，并非表现诗人沉郁低回。8．答案示例：尾联写诗人将来一定登上泰山顶峰，俯视群山，表现不畏艰难、勇攀高峰的志向。三模复习中遇到薄弱题型时，也要像诗人望岳一样看到更高目标，把困难分解成可完成的任务，逐步登顶。解析：作答要兼顾诗句理解和个人体验，不能只谈学习口号。9．答案：（1）爱好，喜爱。（2）停止。（3）好处，益处。（4）赞许，赞赏。解析：解释词语要联系上下文，如“读书何益”是邻人质疑读书有什么用。10．答案：（1）即使一天不吃饭，也不曾有一天不读书。（2）乡里人对他感到惊异，都劝自己的子弟跟着他学习。解析：“虽”译为即使，“未尝”译为不曾；“异”是意动用法，可译为“对……感到惊异”，“咸”译为都，“从”译为跟从、跟着学习。11．答案示例：张子具有勤奋刻苦、坚定有志、知恩传学的品质。他白天背柴养母、夜里读书，说明能吃苦；面对邻人嘲笑，他认为读书能明理定志，说明目标坚定；后来教乡里儿童，希望他们不被懒惰困住，说明他愿把所学回馈他人。解析：要先概括品质，再结合原文情节分析。12．答案示例：先通过透水铺装、下沉式绿地、雨水花园等让雨水积存和下渗；再借助植物根系、砂石、过滤土等对雨水进行拦截、沉降和净化；最后把处理后的雨水收集到蓄水池，用于浇灌、冲洗或景观补水。解析：本题考查筛选整合信息。三个环节应体现“收集或滞留—渗透净化—再利用”的顺序，若只罗列设施名称而没有写出处理过程，采分不完整；若顺序颠倒但意思清楚，可酌情给分。13．答案示例：主要运用了分类别的说明方法，也可以答作诠释。材料二按表层、中层、底层介绍雨水花园的构造，说明各层分别承担种植、过滤、输送和蓄水的功能，使读者清楚看到雨水从地表到蓄水池的流动路径；同时用“先停留、再过滤、再进入蓄水池”的过程解释其减少积水、补充用水的作用。解析：答出一种合适的说明方法即可，关键是结合文本内容分析表达效果。若只写“运用了说明方法，使说明更具体”而没有结合材料，得分会受到影响。14．答案示例：第一，改造后主要积水点由6处减少为2处，说明海绵设施能有效缓解校园积水。第二，操场边缘积水消退时间由约45分钟缩短为约18分钟，绿化浇灌自来水用量每周减少约5吨，说明改造兼具排水和节水作用。解析：结论要依据表格数字，并能从数据变化概括效果。只抄写“减少4处”“缩短27分钟”等单个数据，不算完整结论；能进一步指出“排水效率提高”“雨水再利用”则更充分。15．答案示例：一是设施位置和外形不能妨碍通行，因为材料四强调校园空间有限，设施要服务学生日常活动，教学楼前人流集中，更应保证安全与便利。二是植物和说明牌设计要便于维护、便于阅读，因为设施既要控制维护成本，也要成为学习资源，让学生理解雨水利用过程。还可提出“文字准确简明”“避免过多专业术语”“兼顾四季景观”等要求。解析：本题重在把设计要求和材料依据对应起来。每条要求都要说明理由，理由不能脱离校园场景；如果只写口号式建议，如“设计要好看”“要保护环境”，没有结合材料，得分较低。16．答案示例：①沮丧、逃避。②被安慰，重新想起读书初心。③踏实、专注，愿意一点点改进。④欣慰、坚定，看到真实进步。解析：心理变化要按情节顺序填写。第一个空对应模拟训练失利后想把试卷塞进书包，体现回避；第二个空对应旧书上的“慢慢读，别怕”，体现被触动；第三个空对应拆分任务、认真订正；第四个空对应三模后读到批注，能看到进步并继续前行。词语意思相近即可。17．答案示例：这句话运用比喻，把落下的槐花比作“安静的雪”，写出槐花细碎、洁白、轻盈、无声飘落的特点，营造温柔宁静的氛围。开篇景物描写也暗示“我”紧张心境中的一处安静空间，为下文旧书、外婆的叮嘱和“我”重新安定内心作铺垫。解析：赏析题要指出手法、对象特点和表达作用。若从描写角度作答，也可围绕视觉、动态和氛围展开；只写“生动形象”而不具体分析，得分不高。18．答案示例：这句话是外婆对“我”的读书提醒，表面上要求读准字音，深层是希望“我”真正理解文字、安放心灵。它在童年回忆中出现，表现外婆温和而持久的影响；在“我”三模失利后又通过旧书上的字被重新唤起，成为鼓励“我”慢慢读、别害怕的力量；它还推动“我”改变复习方法，从逃避分数转向踏实订正。解析：答案应从含义、人物情感、情节推动和主题表达几个角度展开。若只解释字面意思，缺少全文关联，不能得满分。19．答案示例：题目点明文章核心意象“槐花”和重要物件“旧书”，把校园现实、外婆记忆和语文复习连接起来；“落在”富有画面感，暗示温柔的陪伴与精神照亮；槐花多次出现，既是季节背景，也是亲情记忆的触发点；旧书承载外婆的叮嘱，象征阅读给“我”带来的安定力量。题目还与结尾呼应，表现亲情与阅读使少年重新向前。解析：可从内容、线索、结构、主题、表达效果等角度作答，至少答出两点并结合文本。20．答案示例：中心论点是：三模复习中要把“会做题”变成“会思考”。作者先指出只追求题量的不足，引出真正有效的训练应指向思考；再从发现知识关联、反观自己的错误、保持主动表达三个方面分层论证；接着提出订正的具体步骤，说明如何把方法落到复习实践；最后总结复习应在做题、订正、表达中形成能力，以稳定心态面对中考。解析：中心论点通常在开头和结尾有提示，论证思路要按文章段落顺序梳理，不能只罗列分论点而缺少“先提出问题—再分析方法—最后归纳”的层次。21．答案示例：我会先把错题重新审题，圈出题干中的限制条件，判断自己错在知识点、审题还是表达；再回到材料中找依据，把正确思路写成步骤，检查是否写清“是什么、为什么、有什么作用”；最后找一道同类题进行迁移练习，并用自己的话复述解题方法。这样订正就不是改一个答案，而是看清思考过程。解析：作答要联系文章中的“知识关联”“反观错误”“主动表达”，并结合自己的具体做法。若只是写“以后要认真”“多刷题”，缺少操作步骤和文章依据，得分较低。22．作文评分要点与作文范文评分要点：一类文（34—40分）中心明确，内容充实，叙事有波澜或论证有层次，材料真实鲜活，语言准确生动，结构完整，书写规范；二类文（28—33分）中心较明确，内容较具体，结构较完整，语言通顺，能围绕题意展开；三类文（22—27分）中心基本明确，内容较单薄，表达基本清楚，但细节不足或论证不够充分；四类文（21分及以下）中心不