2026届九年级语文中考全真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）

2026届九年级语文中考全真模拟试卷（含参考答案解析与作文范文）学校：__________班级：__________姓名：__________考号：__________考试时间：120分钟满分：120分注意事项：1．请将答案填写在规定位置。答题前，务必认真审题，书写工整，卷面整洁。选择题每题只有一个正确答案。阅读题须结合材料作答，不得脱离文本空泛概括。作文不得套作、抄袭，不得泄露个人真实信息。一、积累与运用（共6题，共20分）1．下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A．酝酿（liàng）粗犷（guǎng）狭隘（ài）拈轻怕重（niān）B．贮蓄（zhù）怂恿（sǒng）莅临（lì）咄咄逼人（duō）C．倜傥（tì）殷红（yīn）炽热（zhì）强词夺理（qiǎng）D．箴言（jiān）诓骗（kuāng）恪守（kè）锲而不舍（qì）2．下列词语书写完全正确的一项是（）（3分）A．旁骛褴褛相辅相成不屑置辨B．端详秘诀根深蒂固形销骨立C．萧索帐惘走投无路如坐针毡D．震憾琐屑郑重其是自惭形秽3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（3分）A．毕业前夕，同学们把教室打扫得一尘不染，黑板上的板报也绘声绘色。B．面对中考复习中的薄弱环节，我们要刨根问底，找准原因，再对症下药。C．这位同学平时不愿积累，作文时却妙手偶得，写出了大量空洞套话。D．运动会上，九年级代表队首当其冲，积极报名参加志愿服务。4．下列句子没有语病的一项是（）（3分）A．能否保持稳定的作息，是九年级学生提高复习效率的重要保障。B．通过学校开展的经典诵读活动，使同学们增强了文化自信。C．劳动课程不仅让我们掌握了基本技能，也培养了责任意识。D．为了防止校园安全事故不再发生，学校加强了课间巡查。5．下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）（4分）A．《岳阳楼记》中的“记”是一种古代文体，可记事、写景、状物，也可抒发议论。B．《水浒传》是我国古代长篇章回体小说，塑造了林冲、鲁智深、武松等人物形象。C．“令尊”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。D．《诗经》是我国第一部浪漫主义诗歌总集，常用赋、比、兴的表现手法。6．依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）（4分）青春不是一段可以轻易挥霍的时光。__________。__________。__________。__________。当我们回望今天，愿看到的是一个认真奔跑、心怀热望的自己。①它也需要我们在失败后重新站起，在迷茫中辨明方向

②真正的成长，往往发生在一次次自我要求之中

③它需要我们在日复一日的坚持里积蓄力量

④所以，面对中考，我们不必惧怕压力，更不能逃避责任A．②③①④B．③①②④C．④③①②D．②④③①二、古诗文阅读（共5题，每题3分，共15分）阅读下面的古诗文，完成7—11题。【甲】

予少时读书山寺，寺后有泉，穿石而出，声若佩环。僧曰：“此泉冬夏不竭，然遇乱石则激，遇平坡则缓。”予听之，若有所悟。后入郡学，与诸生讲习。或有才敏者，始则勇进，稍遇难题，辄弃卷叹曰：“吾不能也。”予谓之曰：“泉之行也，非独赖其源深，亦赖其不舍昼夜。石阻之，则绕而过；坎陷之，则聚而满；及其达于江海，人但见其浩荡，不知其经曲折几何也。学者亦然。才不足恃，志不可弛；一日有一日之功，一题有一题之益。积微成著，久则自见。”诸生闻之，多奋然复读。明年春，予过旧寺，泉声如故，而阶前小松已高数尺。予因叹曰：“物之成也，岂一朝一夕哉？”【乙】

山窗夜读

雨歇灯犹小，风轻纸自翻。

一声泉落涧，半卷月临轩。

未觉更筹尽，唯闻笔墨喧。

明朝行路远，清梦到云根。7．解释下列句中加点词的意思。（3分）（1）冬夏不竭竭：__________（2）辄弃卷叹曰辄：__________（3）予过旧寺过：__________8．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）

石阻之，则绕而过；坎陷之，则聚而满。9．【甲】文借“泉之行”阐明了怎样的学习道理？请结合文中语句简要概括。（3分）10．【乙】诗颔联“一声泉落涧，半卷月临轩”描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的心境？（3分）11．【甲】【乙】都写到“泉”，其作用有何不同？请结合两文简要分析。（3分）三、现代文阅读（共8题，共35分）阅读下面的文章，完成12—15题。一盏等人的灯①老街尽头有家修伞铺，门脸很窄，招牌被雨水泡得发暗，只剩“修伞”两个字还算清楚。铺主姓周，六十多岁，背微驼，说话慢，手却极稳。谁家的伞骨折了、伞面裂了，送到他那里，多半能修好。②我第一次走进周师傅的铺子，是因为母亲那把旧黑伞。伞柄磨得发亮，伞面边缘有几处细小裂口。我劝母亲换一把，她却说：“还能用，修修就好。”周师傅接过伞，先不急着动手，只把伞撑开，仔细看了看裂口，又用手指摸了摸伞骨，说：“这伞跟人久了，舍不得扔。”母亲笑着点头。③那天雨大，我在铺子里等。屋里只有一张木桌，一盏台灯，一盒旧线轴。台灯灯罩有些歪，灯光却很暖，照在周师傅的手上。他穿针、引线、压边，动作像是在给一件重要的衣裳缝补伤口。雨水顺着屋檐滴落，滴答声和针线穿过伞面的声音交织在一起，我忽然觉得时间慢了下来。④后来备考紧张，我常常晚自习后经过老街。许多店铺早已关门，只有修伞铺还亮着灯。灯下有时坐着周师傅，有时只放着一把正在修的伞。我问他为什么不早些休息。他说：“有人下班晚，急着取伞。灯亮着，他心里就踏实。”⑤有一次，班里举行模拟考试，我语文作文跑题，成绩一下滑到谷底。回家路上又遇大雨，伞骨被风掀断。我拎着伞走进修伞铺，心里满是烦躁：“修不好就算了，反正也旧了。”周师傅没有接话，只把伞撑开，慢慢理顺伞骨。他看出我的沮丧，低声说：“伞坏了，先别急着丢。人也一样，遇到风大，不代表撑不起来。”⑥我怔住了。他把断裂的伞骨拆下来，换上一根细细的钢条，又把松开的线重新缝紧。修好后，他把伞递给我，说：“明天还要用呢。”那一刻，我忽然想起母亲说过的话：旧东西修好了，陪人的时间就更长。也许，失败并不是把人彻底打坏，而是提醒人该重新整理自己。⑦中考前最后一个月，老街改造，许多小店陆续搬走。修伞铺门口贴出搬迁通知。临走那天，我看见周师傅把那盏台灯装进纸箱，又把一把把修好的伞按名字排好。他说：“总得让人找得到自己的伞。”我帮他把纸箱搬到巷口，雨后的天空露出一线光。⑧中考结束那天，我特意绕到新街口。周师傅的新铺子比从前亮堂，门口仍挂着那块旧招牌，屋里仍摆着那盏台灯。灯光不大，却像从老街一直亮到了这里。母亲的旧黑伞撑在我手里，伞面有补过的痕迹，可它稳稳地挡住了夏日突来的雨。我忽然明白，有些灯不是为了照亮整条街，而是为了告诉赶路的人：别慌，有人等你，也有人相信你还能继续往前走。12．文章围绕“修伞铺”写了哪几件事？请按时间顺序概括。（4分）13．请从人物描写的角度赏析第③段画线句“他穿针、引线、压边，动作像是在给一件重要的衣裳缝补伤口”。（4分）14．第⑤段中周师傅说“伞坏了，先别急着丢。人也一样，遇到风大，不代表撑不起来”，这句话有什么含义？（4分）15．文章题目“一盏等人的灯”有哪些含义？请结合全文分析。（4分）阅读下面的材料，完成16—19题。材料一

近几年，“城市微更新”成为不少地区改善生活环境的重要方式。所谓“微更新”，不是大拆大建，而是在尊重原有街区肌理和居民生活习惯的基础上，通过小规模、渐进式改造，让老旧空间重新焕发生机。比如，把闲置墙角改造成口袋花园，把废弃岗亭变成便民书屋，把老旧楼道粉刷加固并增设扶手。这类更新看似细小，却直接触及居民每天经过、每天使用的空间。城市微更新的关键，不只是“更新空间”，更是“更新关系”。一处小花园建成后，如果缺少维护，很快会重新荒芜；一个共享书屋开放后，如果无人管理，也可能变成杂物间。因此，许多社区在改造前会组织居民议事，了解大家真正需要什么；改造后则引入志愿者、物业和社区共同维护。空间变化由此成为居民参与公共生活的契机。材料二

某社区“微更新”居民需求调查表改造项目支持率居民主要理由增设楼道照明与扶手86%老人夜间出行更安全，楼道整洁度提高建设口袋花园72%增加休憩空间，美化环境设置共享书屋51%方便借阅，但担心后期管理困难绘制文化墙39%能提升美观，但实用性不强增设快递临时存放柜68%减少楼道堆放，方便上班族取件材料三

在某老旧小区改造过程中，施工方原计划把一片空地全部改成停车位。居民议事会上，年轻业主赞成增加停车位，老年居民则希望保留部分活动空间。社区经过协调，最终将空地划分为三部分：一部分设置停车位，一部分铺设防滑地面供老人活动，一部分种植低矮绿植并安装夜间照明。改造后，矛盾明显减少，居民对公共空间的使用频率提高。专家指出，微更新并不意味着“低标准”。相反，它更考验治理精度：既要看见硬件短板，也要看见不同人群的真实需求；既要完成建设，也要建立长效维护机制。只有把“好看”与“好用”、“当下改造”与“持续管理”结合起来，微更新才能真正提升城市温度。16．根据材料一，概括“城市微更新”的主要特点。（4分）17．材料二中，居民支持率最高和最低的改造项目分别是什么？从调查结果看，居民更看重改造项目的哪些方面？（4分）18．材料三中的空地改造方案为什么能获得较好效果？请结合材料一、三分析。（4分）19．学校所在社区准备进行“微更新”，请你结合三则材料提出三条可操作建议，并说明理由。（7分）四、综合性学习（共2题，每题5分，共10分）学校开展“青春向上，文明同行”主题活动，请你完成20—21题。【材料一】

某校九年级学生文明行为问卷结果显示：92%的学生认为“文明礼貌会影响学校形象”，81%的学生愿意参与校园志愿服务；但仍有部分学生承认自己存在“随手乱扔纸屑”“课间大声喧哗”“食堂排队插队”等行为。被问及原因时，较多学生选择“觉得是小事”“从众心理”“缺少提醒”。【材料二】

学校拟设置“文明提醒角”，内容包括每周文明提示、优秀志愿者展示、失物招领、校园微倡议等。也有同学担心，如果提醒语过于生硬，容易让人反感；如果只展示表扬，可能难以触及真实问题。20．请根据材料一，概括该校九年级学生文明行为现状，并提出一条改进措施。（5分）21．请为“文明提醒角”拟写一则校园微倡议。要求：主题明确，语言得体，有号召力，80字左右。（5分）五、作文（共1题，共40分）22．阅读下面的文字，按要求作文。（40分）临近毕业，我们越来越懂得：成长不是突然变得强大，而是在一次次选择中学会承担；不是从未跌倒，而是跌倒后仍愿意向前；不是只看见自己的光，也能看见他人的需要。也许是一句鼓励，让你走出低谷；也许是一场活动，让你懂得合作；也许是一段独处，让你重新认识自己。请以“这一次，我读懂了成长”为题，写一篇作文。要求：文体不限，诗歌除外；不少于600字；内容具体，有真情实感；文中不得出现真实的人名、校名、地名；不得套作、抄袭。

参考答案与解析一、积累与运用1．答案：B解析：B项读音全部正确。A项“酝酿”的“酿”应读niàng，不读liàng；C项“殷红”的“殷”应读yān，“炽热”的“炽”应读chì；D项“箴言”的“箴”应读zhēn，“锲而不舍”的“锲”应读qiè。本题考查常见字音，关键在于区分多音字和易误读字。2．答案：B解析：B项书写完全正确。A项“不屑置辨”应为“不屑置辩”；C项“帐惘”应为“怅惘”；D项“震憾”应为“震撼”，“郑重其是”应为“郑重其事”。本题考查九年级常见词语书写，需注意形近字和固定成语写法。3．答案：B解析：B项“刨根问底”指追究底细，符合“找准原因”的语境。A项“绘声绘色”多形容叙述、描写生动，用来形容板报不恰当；C项“妙手偶得”指技术高超的人偶然得到佳作，与“空洞套话”矛盾；D项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能表示“首先参加”。4．答案：C解析：C项语序和搭配均正确，“不仅……也……”连接两个递进内容。A项两面对一面，“能否”与“保障”不对应；B项缺少主语，应删去“通过”或“使”；D项否定不当，“防止”和“不再”连用导致意思相反。5．答案：D解析：D项表述不正确。《诗经》是我国第一部诗歌总集，现实主义传统突出；“浪漫主义诗歌总集”通常指《楚辞》开启的浪漫主义传统。A项“记”的文体说明正确；B项《水浒传》及人物对应正确；C项敬辞、谦辞使用正确。6．答案：A解析：语段先总说“青春不是……时光”，接着应谈“成长”的本质，②承接最自然；③中的“它”指青春或成长，写坚持积蓄力量；①用“也”承接③，补充失败和迷茫中的坚持；④用“所以”得出面对中考的态度。故顺序为②③①④。B项把③置于开头，指代不明；C项先下结论，逻辑倒置；D项②后直接接④，推理过早。二、古诗文阅读7．答案：（1）竭：枯竭，干涸。（2）辄：就，总是。（3）过：经过，拜访，重到。解析：本题考查文言实词。定位【甲】文“此泉冬夏不竭”“稍遇难题，辄弃卷叹曰”“予过旧寺”。答题时要结合语境解释，不能只写现代常用义。每词1分，共3分。8．答案：石头阻挡它，它就绕过去；低洼的坑陷挡住它，它就聚积起来，直到水满再向前流。解析：本题考查文言句子翻译。原句定位在【甲】文第三段关于“泉之行”的比喻。关键词“阻”“绕”“坎陷”“聚”“满”要译出；句意要体现泉水面对阻碍时并不停止，而是变通、积蓄。关键词准确2分，句意通顺1分。9．答案：阐明学习不能只依靠天资，更要有坚定志向和持久积累；遇到难题不能轻易放弃，要像泉水遇石绕行、遇坎聚满一样，善于变通，坚持不舍，日积月累才能“积微成著”。解析：原文定位在“非独赖其源深，亦赖其不舍昼夜”“才不足恃，志不可弛”“一日有一日之功，一题有一题之益”。答题角度包括比喻义、学习态度、积累过程。评分点：写出“不恃才”1分，写出“坚持不舍、志不可弛”1分，写出“积累与变通”1分。10．答案：描绘了雨后夜晚，山窗前月光斜照，泉水落入山涧，书卷半展的清幽画面。表现了诗人夜读时沉静专注、远离喧扰、以读书为乐的心境。解析：颔联定位在【乙】诗第三、四句。“泉落涧”从听觉写环境清寂，“月临轩”从视觉写月光入窗，“半卷”暗示读书情境。评分点：画面内容完整1分，写出视听结合或清幽氛围1分，写出沉静专注、乐学心境1分。11．答案：【甲】中的“泉”是说理的核心比喻，用泉水不竭、遇阻不止来阐明学习贵在坚持和积累；【乙】中的“泉”是营造意境的景物，用泉声衬托山窗夜读的清静，表现诗人专注读书的情趣。解析：两文都写“泉”，但文体和作用不同。【甲】为叙事说理文，泉水对应学习过程；【乙】为诗歌，泉声服务于画面和情感。评分点：指出【甲】的比喻说理作用1.5分，指出【乙】的写景抒情作用1.5分。三、现代文阅读12．答案：母亲让“我”拿旧黑伞到修伞铺修补；备考期间“我”常见修伞铺夜晚亮灯等人取伞；模拟考试失利后，“我”的伞被风吹坏，周师傅修伞并安慰“我”；老街改造时，“我”帮周师傅搬铺；中考结束后，“我”到新铺子，看见灯和旧招牌仍在。解析：题干要求“围绕修伞铺”“按时间顺序概括”。原文定位第②段、第④段、第⑤⑥段、第⑦段、第⑧段。答题角度是事件概括，应包含人物、事件、结果。评分点：写出修母亲旧伞1分，写出夜晚亮灯等人1分，写出修“我”的坏伞并安慰1分，写出搬铺与中考后再访1分。13．答案：这句话运用动作描写，通过“穿针、引线、压边”等连续动作，写出周师傅修伞时动作娴熟、细致、耐心；“像是在给一件重要的衣裳缝补伤口”的比喻，又表现他对旧伞的珍惜和对普通生活的郑重，也为下文他安慰“我”、给予“我”力量作铺垫。解析：原句定位第③段。答题角度为人物描写赏析，应先指出描写方法，再分析表达效果。评分点：动作描写1分，写出娴熟细致1分，分析比喻中“珍惜、郑重”的情感1分，联系人物形象或下文作用1分。14．答案：表层意思是伞被风吹坏后可以修补，不要轻易丢弃；深层意思是人在遭遇考试失利、情绪低落等挫折时，也不应否定自己，而要整理状态、重新站起来。这句话体现了周师傅朴素而温暖的人生智慧，也给“我”面对中考压力的勇气。解析：原文定位第⑤段，背景是“我”模拟考试作文跑题、成绩下滑，又遇大雨伞坏。答题角度是句子含义，应由物及人、由表及里。评分点：表层含义1分，深层含义2分，人物情感或对“我”的影响1分。15．答案：“一盏等人的灯”首先指修伞铺里那盏台灯，它照着周师傅修伞，也为晚归取伞的人亮着；其次象征周师傅的善良、耐心和守候，让赶路的人感到踏实；还象征在人生低谷中给予他人鼓励和信任的温暖力量，帮助“我”在备考压力中重新向前。解析：题目含义要结合全文多层理解。原文定位第③段“灯光却很暖”、第④段“灯亮着，他心里就踏实”、第⑧段“有人等你，也有人相信你还能继续往前走”。评分点：实指台灯1分，写出等人取伞的守候1分，写出周师傅品质1分，写出对“我”成长的象征意义1分。16．答案：城市微更新具有小规模、渐进式、非大拆大建的特点；尊重原有街区肌理和居民生活习惯；重点改善居民日常使用的公共空间；强调居民参与和后续共同维护。解析：答案定位材料一第一、二段。答题角度是概括说明对象特点。评分点：小规模渐进式1分，尊重原有生活与空间1分，改善日常空间1分，强调参与和维护1分。17．答案：支持率最高的是“增设楼道照明与扶手”，支持率为86%；最低的是“绘制文化墙”，支持率为39%。从调查结果看，居民更看重安全性、实用性、便利性和后期管理可持续性，而不只是外观美化。解析：数据定位材料二表格。答题时要准确读取最高、最低项目及支持率，再由“主要理由”归纳居民关注点。评分点：最高项目及数据1分，最低项目及数据1分，概括安全、便利、实用等2分。18．答案：因为该方案没有简单满足单一群体需求，而是通过居民议事协调不同意见，兼顾年轻业主停车、老年居民活动和公共环境美化；同时设置防滑地面、低矮绿植、夜间照明，既好用又安全，符合材料一所说“尊重居民生活习惯”“组织居民议事”“更新空间也更新关系”的要求。解析：原文定位材料三“年轻业主赞成……老年居民则希望……社区经过协调”和材料一“组织居民议事”“更新关系”。答题角度是原因分析，要结合两则材料。评分点：协调不同群体需求1分，空间功能分区合理1分，安全实用1分，联系居民参与和关系改善1分。19．答案：

第一，改造前开展居民需求调查和议事会，优先解决楼道照明、扶手、快递存放等高频实用问题，因为微更新应看见居民真实需求。

第二，改造方案要兼顾不同人群，例如为老人设置安全活动区，为上班族设置快递临时存放点，为学生和居民保留安静阅读角，因为公共空间使用者需求不同。

第三，建立长效维护机制，可由社区、物业、志愿者共同负责花园养护、书屋整理、设施报修，因为缺少管理的微更新容易重新荒芜或闲置。

解析：本题要求“结合三则材料”并提出“可操作建议”。材料一强调居民议事和维护，材料二提供需求排序，材料三提供协调多方需求的案例。评分点：三条建议各2分，理由充分且能联系材料1分；若只空泛写“美化环境”“加强管理”而无具体做法，酌情扣分。四、综合性学习20．答案：现状：该校九年级学生总体上认同文明行为的重要性，参与志愿服务意愿较强；但部分学生仍存在乱扔纸屑、喧哗、插队等不文明行为，原因主要是认为“小事无妨”、从众心理和提醒不足。措施：可设立“文明提醒角”和流动志愿岗，用温和有趣的提示语、真实案例和同伴提醒，引导学生把文明意识落实到日常行动中。解析：材料一中“92%”“81%”说明认识和意愿较好，“但仍有部分学生承认……”说明行为存在落差。答题角度包括现状概括和改进措施。评分点：积极面1分，问题面1.5分，原因概括1分，措施具体可行1.5分。21．答案：

同学们，文明不只在口号里，也在弯腰拾起纸屑的一瞬，在排队等候的一步，在轻声慢行的一念。让我们从今天做起，从身边小事做起，互相提醒，彼此成就，让校园因我们的行动更温暖、更明亮。

解析：本题考查倡议语写作。材料二提示提醒语不能生硬，应主题明确、语言得体。评分点：紧扣文明主题1分，有具体行为指向2分，语言亲切有号召力1分，字数基本符合要求1分。五、作文22．答案：

评分要点：

一类文（36—40分）：紧扣“这一次，我读懂了成长”，叙事具体，有清晰的成长触发点和心理变化过程；立意积极深刻，能体现承担、坚持、理解他人或自我突破；语言流畅，有细节描写和真情实感，结构完整。

二类文（30—35分）：符合题意，事件较具体，能写出一定感悟；中心明确，语言通顺，结构较完整，但细节或情感深度略不足。

三类文（24—29分）：基本符合题意，有成长感悟但叙事较笼统；语言基本通顺，结构大体完整，中心不够突出。

四类文（23分及以下）：偏离题意，内容空泛，缺少具体事件或真实感受；结构混乱，语言问题较多。抄袭、套作或泄露真实信息，按相关标准扣分。写作指导：

题目中的“这一次”要求文章写出一个具体的触发事件，不能泛泛谈成长；“我读懂了”强调认识变化，要写清从“不懂”到“懂”的过程；“成长”可以写承担责任、面对挫折、理解父母、学会合作、坚持梦想、关心他人等。文章宜采用记叙文写法，通过细节推动情感变化，结尾自然点题。立意参考：

可以写一次考试失利后重新调整，读懂成长是敢于面对不足；可以写一次班级活动中从旁观到承担，读懂成长是为集体尽责；可以写一次与父母冲突后理解他们，读懂成长是学会换位思考；也可以写一次志愿服务，读懂成长是看见他人的需要。参考范文：这一次，我读懂了成长中考体育模拟测试那天，操场上的风很大，吹得计时牌边角哗哗作响。我站在跑道起点，手心里全是汗。八百米一直是我的弱项，每次跑到最后一圈，腿就像灌了铅，呼吸也乱得不成样子。发令