2026届江苏省南京市八年级语文高考二轮作文审题立意与素材迁移分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第107组

2026届江苏省南京市八年级语文高考二轮作文审题立意与素材迁移分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第107组—第页—2026届江苏省南京市八年级语文高考二轮作文审题立意与素材迁移分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第107组适用对象：江苏省南京市八年级学生（高考二轮写作能力衔接训练）考试时间：120分钟试卷总分：100分答案解析状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区姓名班级得分

卷头说明考试时间：120分钟试卷总分：100分适用对象：江苏省南京市八年级学生（高考二轮写作能力衔接训练）作答说明：本卷围绕作文审题立意与素材迁移设置基础辨析、方法填空、原创材料阅读、综合应用与压轴写作四类任务。请先审清材料关键词、限制条件与写作对象，再组织答案。选择题每题只有一个最符合题意的选项；非选择题须写出思考过程或表达依据。注意事项：请使用黑色字迹的钢笔或签字笔作答；非选择题请在指定答题区域内完成；作文题须先列提纲再成文；答案与解析另页呈现，试题区不得提前查阅。题型题号分值考查重点作文审题与立意辨析Q01—Q1020分题眼识别、立意方向、偏题风险核心方法填空与短答Q11—Q1618分关键词链、任务限制、素材转化原创材料阅读与任务迁移Q17—Q2028分材料概括、立意排序、细节迁移综合应用与压轴写作Q21—Q2234分提纲诊断、完整作文、评分标准合计Q01—Q22100分基础—中档—提升递进得分登记：选择题______分填空短答______分材料迁移______分综合写作______分总分______分一、作文审题与立意辨析（Q01—Q10，每小题2分，共20分）请从每题四个选项中选出最符合题意的一项，并将答案写在题后括号内。Q01.作文题“原来，答案就在身边”最需要抓住的题眼是（）A.原来B.答案C.身边D.原来、答案、身边三者形成的发现过程Q02.材料说：“一株绿萝没有攀上高墙，却顺着窗棂把叶子伸向阳光。”下列立意最准确的是（）A.只要有阳光就能成功B.遇到限制时调整路径，也能抵达成长C.高墙阻挡了所有生命D.植物比人更懂坚持Q03.以“快与慢”为话题写作，下列立意最容易落入泛泛议论的是（）A.在赶路时保留观察生活的慢B.快是效率，慢是沉淀，二者应服务于目标C.快不好，慢才好D.快节奏学习中也要给思考留出空隙Q04.审读“那一刻，我学会了转身”时，下列信息不属于核心限制的是（）A.必须写出一个具体瞬间B.“转身”要有心理或行动变化C.只能写体育比赛D.叙事中要体现“学会”的过程Q05.材料强调“把普通的日子过出亮光”，最适合作为中心论点的是（）A.普通生活没有意义B.只有伟大人物才能创造亮光C.在平凡中主动发现并创造价值D.亮光就是物理意义上的灯光Q06.将一次“帮同学整理错题”的经历迁移到题目“微小的力量”中，最恰当的处理是（）A.只写整理错题的步骤B.强调小小帮助引发同伴信心变化C.改写成自己获得大奖D.删除同学反应，只写教室布置Q07.下列拟题中，最能体现“素材迁移”意识的是（）A.一件难忘的事B.从一张错题贴纸看见坚持C.我的同桌D.快乐的一天Q08.面对题目“我终于读懂了这句话”，下列写作安排最合理的是（）A.开头解释一句名言，中间大量抄写名言B.写自己从误解到理解这句话的经历C.只写这句话是谁说的D.把几句名言并列罗列Q09.材料中母亲说：“能把小事做稳的人，才有资格谈远方。”下列立意中最偏离材料的是（）A.稳扎稳打是抵达远方的基础B.小事中的耐心能托起长远目标C.远方最重要，小事可以忽略D.责任感常藏在细节里Q10.作文题“留一点空白给_____”要求补全题目。下列补题最便于展开审题立意的是（）A.留一点空白给那个B.留一点空白给思考C.留一点空白给东西D.留一点空白给很大很大的世界的所有事情二、核心方法填空与短答（Q11—Q16，每小题3分，共18分）按要求完成关键词提取、立意表述和素材迁移说明。答案应简明、准确。Q11.阅读材料：“午休时，值日生把歪倒的图书扶正，又悄悄把破损书角用透明胶贴好。下午借书的同学没有发现这件小事，却能顺利翻到自己想看的页码。”请提取三个可支撑立意的关键词。答：________________________________________________________________________________________________________Q12.完成方法填空：审题时先找________，再辨________，最后确定________；迁移素材时要保留真实情境，改写________。答：________________________________________________________________________________________________________Q13.将题目“难忘的一天”改写成更有审题焦点、便于突出立意的作文题，并说明改写理由。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q14.某同学把“坚持”素材套进所有作文。请写出两条判断该素材能否迁移的标准。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q15.请为题目“这一次，我没有绕开”写出一组主题词链，至少包含“障碍—选择—行动—结果”四个环节。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q16.下面立意过于空泛，请将它修改得更具体。原立意：我们要努力。修改后立意应包含具体情境、行动和成长指向。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、原创材料阅读与任务迁移（Q17—Q20，每小题7分，共28分）阅读下列原创材料，完成审题、立意和迁移任务。答题时既要概括材料，又要说明如何服务作文中心。材料一：雨后的操场还带着潮气，体育测试前，班里那根旧跳绳忽然断了一股。有人说换一根吧，值日柜里却只剩这根。小周没有抱怨，他把断开的细线一根根拧紧，用胶布缠住，又在手柄处做了标记，提醒后来的人别用力猛甩。测试时，他并不是跳得最多的人，却让全组都顺利完成了训练。傍晚收器材时，老师说：“有些人不是站在最亮处，却把路补得更平。”Q17.概括材料一中的“冲突—行动—意义”，并提炼一个适合写作的中心立意。Q18.若作文题为“慢慢靠近”，请从材料一中选择两个细节进行迁移，并说明它们如何改写成作文中的情节或议论依据。材料二：周末，晓宁跟着社区志愿者整理老巷里的公告栏。她原以为只是撕掉过期通知，后来发现每张纸背后都连着一个人的需要：失物招领旁写着急切的电话号码，旧物交换旁贴着孩子画的小太阳，防雨罩边角被风吹起，雨水会沿着缝隙打湿整栏。她把边角重新压平，把信息按类别贴好，又在空白处留出一格给后来者。离开时，一位老人停下来看了很久，说：“这样找东西，心里不慌。”Q19.围绕材料二，比较下面三个立意的高下，选出最佳立意并说明理由。①整理公告栏体现劳动价值；②把公共空间整理有序，是对他人需求的温柔回应；③社区公告栏很重要。Q20.以“一束微光”为题，借用材料二的一个细节写一段120字左右的开头，要求开头能自然引出中心。四、综合应用与压轴写作（Q21—Q22，共34分）Q21.综合诊断与提纲改写（10分）某同学准备写“把普通日子过出亮光”，拟了如下提纲：第一段写题目；第二段写我考试失败，很伤心；第三段写我继续努力，最后成功；第四段写我们要努力。请指出该提纲在审题立意和素材迁移上的三个问题，并改写成一个更具体的四段式提纲。Q22.压轴作文（24分）阅读材料，按要求作文。放学高峰的车厢里，一个学生把书包往胸前抱了抱，给身旁的老人让出一小块空间；雨停后，店主把门口湿滑的台阶擦干，却没有等谁夸奖；晚自习前，班长把黑板角落那行“别忘了带伞”留下来，因为窗外又聚起了云。很多时候，真正陪我们往前走的，不是响亮的口号，而是某个被认真对待的小细节。它可能是一句提醒、一份秩序、一点耐心，也可能是一种从他人处学来的生活态度。请以“把______带在身边”为题，先补全题目，再写一篇文章。要求：①明确题眼，立意积极；②能从生活细节中迁移素材，写出由表及里的变化；③文体不限，诗歌除外；④不少于600字；⑤不得出现真实校名、人名。作文提纲区内容补全题目中心立意可迁移素材1可迁移素材2结构安排作文正文作答区：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁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参考答案与解析说明：客观题给出唯一答案；主观题答案为参考表达，评分时应依据采分点、表达质量和材料贴合度综合判定。一、作文审题与立意辨析答案（Q01—Q10）Q01.答案：D。解析：本题要把“原来”的发现感、“答案”的问题解决和“身边”的生活来源合起来理解。只抓某一个词，会导致作文只写物品、只写结论或只写环境，缺少由迷惑到发现的过程。常见失分：把题目写成“我的身边人”，没有写出“答案”如何被找到。Q02.答案：B。解析：绿萝没有攀上高墙，却顺着窗棂伸向阳光，核心是遇阻后调整路径并继续生长。A把材料简单化，C过度消极，D把重点转到植物与人的比较，均偏离材料。Q03.答案：C。解析：“快不好，慢才好”是单向否定，缺少辩证性，也难以展开具体生活材料。其余选项都能把快与慢放进目标、效率、沉淀和思考的关系中。Q04.答案：C。解析：题目限制包括“那一刻”的具体瞬间、“转身”的变化和“学会”的成长过程，并未限制只能写体育比赛。若强行限定题材，会压缩素材迁移空间。Q05.答案：C。解析：“普通的日子”与“亮光”构成反差，立意应落在平凡生活中的发现、创造和价值感。A否定材料，B把主体限定为伟大人物，D只作字面理解。Q06.答案：B。解析：迁移素材不是机械搬运事件，而是让事件服务题意。“微小的力量”应突出小帮助带来的信心变化或关系变化。A只有过程，C夸大失真，D删去关键意义。Q07.答案：B。解析：“错题贴纸”是具体素材，“坚持”是立意方向，二者形成由物到意的迁移。其他题目过于宽泛，无法体现焦点。Q08.答案：B。解析：“终于读懂”暗含从不懂到懂的变化过程，最适合写经历、触动和理解的深化。A、C、D都只停留在名言本身，缺少个人成长。Q09.答案：C。解析：材料强调小事做稳与远方之间的关系，C却认为小事可以忽略，与材料核心相反。A、B、D均能围绕细节、耐心和责任展开。Q10.答案：B。解析：“思考”具体、可写，能承接“空白”的内涵：留出时间、空间和心理余地。A、C指代不明，D范围过大，难以形成集中立意。二、核心方法填空与短答答案（Q11—Q16）Q11.参考答案：责任、细节、默默付出；也可答“秩序、方便他人、平凡价值”。解析与评分：采分点：每写出一个与材料密切相关的关键词得1分，共3分。解析：材料重点不是“图书破损”本身，而是值日生在无人注意处维护公共秩序，使他人受益。常见失分：只摘录“午休、图书、透明胶”等表层词。Q12.参考答案：题眼；限制；中心；意义。解析与评分：采分点：四空全对3分；答出三空且意思准确得2分；只答零散方法得1分。解析：作文审题先抓核心词，再辨时间、对象、文体、情境等限制，最后确定中心；素材迁移要改写意义指向，而不是改变事实到失真。Q13.示例答案：《那天，我把“谢谢”说出了口》。理由：题目比“难忘的一天”更具体，含有事件、动作和情感突破，便于写出从犹豫到表达感谢的成长。解析与评分：采分点：改写题目具体1分，能体现题眼或变化1分，理由说明与立意有关1分。常见失分：只改成“特别难忘的一天”，仍没有焦点。Q14.参考答案：①素材的核心意义是否与题目题眼一致；②能否根据新题目改写叙述角度、详略和结尾升华；③素材是否真实可信、细节足够。解析与评分：采分点：任答两条，每条1.5分。解析：素材迁移的关键是“同一经历换角度”，不是“同一段落到处贴”。Q15.示例答案：障碍：害怕当众发言；选择：没有绕开展示任务；行动：反复练习并主动请同学提建议；结果：完成发言，理解勇敢不是不害怕，而是带着害怕向前。解析与评分：采分点：四个环节齐全2分，链条有内在变化1分。常见失分：只写“困难—成功”，缺少具体行动。Q16.示例答案：在连续两次默写失误后，我不再只喊口号，而是把易错字贴在书桌边，每晚用三分钟复盘，慢慢学会用具体计划对抗粗心。解析与评分：采分点：具体情境1分，具体行动1分，成长指向1分。解析：好的立意要把抽象词落到可观察的行为中。三、原创材料阅读与任务迁移答案（Q17—Q20）Q17.示例答案：冲突是体育测试前旧跳绳断股、器材不足；行动是小周修补跳绳、提醒他人使用；意义是他虽不在最亮处，却用细致担当保障集体顺利完成训练。中心立意可定为：真正的价值常体现在补位、担当和为他人铺路的细节里。解析与评分：评分细则：概括冲突2分，概括行动2分，揭示意义2分，立意准确1分。常见失分：只写“小周很聪明”，没有写对集体的意义。Q18.示例答案：细节一“把断开的细线一根根拧紧”可迁移为自己慢慢靠近责任的过程，突出耐心；细节二“在手柄处做标记提醒后来的人”可迁移为从只顾自己到想到他人的转变。写《慢慢靠近》时，可把小周的修补动作改写成“我”在班级事务中一点点接近成熟。解析与评分：评分细则：选择两个细节2分，说明改写方式2分，扣合题目“慢慢靠近”2分，表达清楚1分。常见失分：只照抄材料，不说明如何进入新作文。Q19.示例答案：最佳立意是②。①能体现劳动价值，但较普通；③只陈述对象重要，缺少人的情感和价值判断；②既抓住“整理有序”的行动，又抓住“回应他人需求”的深层意义，能把公共空间、秩序感和温柔关怀统一起来。解析与评分：评分细则：选出②得2分；比较①②③的层次差异3分；说明与材料细节的联系1分；语言准确1分。常见失分：只说“②最好”，没有比较理由。Q20.示例答案：雨刚停，公告栏的防雨罩还挂着水珠。晓宁把被风掀起的边角一点点压平，又把失物招领和旧物交换分开放好。那一格被她特意留出的空白，像一束不刺眼的微光，照见后来者的从容。原来，认真照看公共角落，也是在照看别人的心情。解析与评分：评分细则：借用材料细节2分，能引出“一束微光”中心2分，语言有画面感2分，字数基本符合1分。常见失分：开头只写“微光很重要”，没有生活细节。四、综合应用与压轴写作答案（Q21—Q22）Q21.参考答案：三个问题：①审题不准，只写“失败后努力”，没有体现“普通日子”和“亮光”的关系；②素材过于模板化，缺少生活细节，难以证明“亮光”从何而来；③结尾口号化，“我们要努力”没有回扣题眼。改写提纲示例：第一段写晚自习前教室灯光普通，却因同学主动整理讲台而变得温暖，点明“亮光”来自被认真对待的小事；第二段详写自己起初只顾完成值日，后来发现粉笔灰、歪斜课表和未擦净的黑板会影响他人；第三段写自己主动把这些细节做好，并看到同学上课更从容，由此理解普通日子的价值；第四段回扣中心：把小事做亮，平凡就不再黯淡。评分维度分值评分要点问题诊断4分每指出一个准确问题得1分，能联系题眼说明另得1分提纲改写4分四段结构清楚，材料具体，能体现普通日子与亮光的转化表达质量2分语言简洁，有逻辑，不空喊口号常见失分提醒：只把原提纲换成“我更努力”，没有把素材改写到“普通日子过出亮光”的中心上；或只列段落标题，没有具体事件。Q22.参考审题与评分细则：维度分值一类标准常见扣分审题与立意6分补题准确，能围绕“带在身边”的长期陪伴和内化意义展开，立意积极且不空泛只写一次帮助，未写“带在身边”；立意停留在口号素材迁移5分能从材料或生活细节中迁移出提醒、秩序、耐心、体谅等精神内核，详略得当照抄材料；素材与中心无关；细节失真结构推进5分有触发、理解、实践、升华的层次，段落衔接自然记流水账；开头结尾不扣题语言表达5分叙述具体，描写有画面，议论点到即止套话多，描写空，病句影响理解书写规范3分卷面清楚，字数达标，标点规