2026届重庆市七年级生物高考二轮遗传变异与生态系统分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第057组

2026届重庆市七年级生物高考二轮遗传变异与生态系统分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第057组第1页/共1页2026届重庆市七年级生物高考二轮遗传变异与生态系统分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第057组适用对象：重庆市七年级生物高考二轮专项训练考试时间：90分钟总分：100分答案解析状态：含参考答案、逐题解析、评分细则与学生作答区姓名：________________班级：________________学号：________________开考前请填写信息；试题部分不得提前查看答案页。

目录2026届重庆市七年级生物高考二轮遗传变异与生态系统分层训练卷（含答案解析、评分细则与学生作答区）第057组卷头说明作答要求、时间、总分、注意事项一、单项选择题Q01—Q12，36分二、填空与图表判读题Q13—Q16，24分三、综合解答题Q17—Q20，28分四、压轴综合探究题Q21—Q22，12分学生作答核对区客观题填涂与非选择题作答空间参考答案与解析逐题解析、评分细则、常见失分提醒评分细则总表客观题分值与主观题采分点本目录用于打印装订时快速定位；正式作答以试题页题号为准。

卷头说明考试时间90分钟总分100分适用对象重庆市七年级生物高考二轮专项训练主题遗传变异与生态系统作答说明：本卷共22题，试题分为单项选择题、填空与图表判读题、综合解答题、压轴综合探究题四部分。请将选择题答案填写在答题表内，非选择题写在对应作答区，书写要点清楚、术语准确。注意事项：遗传题需写清亲代、子代、显性与隐性关系；生态系统题需区分生物因素与非生物因素、生产者与消费者、食物链与食物网。涉及数据判断时，应先读表，再写依据，最后给结论。答案另页提示：试题部分结束后另起一页设置“参考答案与解析”，作答时不得提前翻看答案页。一、单项选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分）每题只有一个选项符合题意。请将所选字母填入答题表。Q01.下列关于生物性状的说法，正确的是（）。A.同种生物只有一种性状表现B.生物的性状只由生活环境决定C.形态结构、生理特性和行为方式都可属于性状D.所有性状都能直接用肉眼观察到Q02.某同学用“书架、书、句子”类比细胞核中的遗传物质。若“书架”相当于染色体，则“书”和“句子”最恰当分别相当于（）。A.蛋白质和无机盐B.DNA和基因C.细胞质和细胞膜D.细胞核和线粒体Q03.豌豆植株中，高茎与矮茎是一对相对性状。判断它们属于相对性状的关键依据是（）。A.都能开花结果B.同种生物同一性状的不同表现类型C.都与土壤肥力有关D.都能通过无性生殖保持Q04.用A表示显性基因，a表示隐性基因。若一株基因组成为Aa的植株自花传粉，理论上子代表现为显性性状的比例最接近（）。A.1/4B.1/2C.3/4D.全部Q05.某人长期进行户外训练后皮肤变黑，其子女出生时皮肤并不会因此一定变黑。该现象说明（）。A.环境引起的所有变异都能遗传B.遗传物质改变一定不会表现出来C.不涉及遗传物质改变的变异通常不能遗传D.后天获得的性状都属于显性性状Q06.下列实例最能体现遗传多样性对种群延续意义的是（）。A.同一片竹林中竹叶大小完全相同B.某作物品种全部由单一克隆个体组成C.同一鱼群中个体对低氧环境的耐受能力存在差异D.池塘中水温每天在早晚发生变化Q07.在草地生态系统中，草、兔、狐、细菌和真菌分别主要对应的成分是（）。A.消费者、生产者、分解者B.生产者、消费者、消费者、分解者C.分解者、消费者、生产者、消费者D.非生物因素、消费者、分解者、生产者Q08.下列食物链书写正确的是（）。A.阳光→草→鼠→蛇B.草→鼠→蛇→鹰C.草←鼠←蛇←鹰D.细菌→草→鼠→鹰Q09.某生态系统中“草→昆虫→蛙→蛇”这一食物链稳定存在。若大量捕杀蛙，短期内最可能发生的是（）。A.昆虫数量减少，草数量增加B.昆虫数量增加，草受到取食压力增大C.蛇数量立即增加，草数量不变D.各营养级数量完全不受影响Q10.下列关于生态系统能量流动的叙述，正确的是（）。A.能量在食物链中可反复循环B.能量沿食物链单向流动并逐级递减C.分解者不参与能量流动D.营养级越高获得的能量通常越多Q11.人工选择培育抗病番茄新品系时，最需要持续保留并繁殖的是（）。A.生长最快但易感病的个体B.果实较小且完全不结籽的个体C.抗病性稳定、产量较好的个体D.叶片颜色最浅但抗病性未知的个体Q12.某校生态园连续三年记录到本地蛙类数量回升。下列解释中，最符合生态系统整体性观点的是（）。A.只要增加一种植物，所有动物都会增加B.蛙类数量只受遗传因素影响C.水质改善、栖息地恢复和食物来源增加共同发挥作用D.蛙类越多，生态系统一定越稳定且没有上限选择题答题表Q01Q02Q03Q04Q05Q06Q07Q08Q09Q10Q11Q12二、填空与图表判读题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）请根据题意填写术语、数据或判断依据。每空或每个关键判断按评分细则给分。Q13.遗传概念辨析（6分）某同学整理“细胞核—染色体—DNA—基因—性状”的关系时写出下列句子，请补全。（1）遗传信息主要位于细胞核中的________上；其主要成分之一是________。（2）控制生物性状的基本遗传单位是________；同种生物同一性状的不同表现类型称为________。（3）由遗传物质改变引起、能传给后代的变异称为________变异；只由光照、水分等环境因素引起且遗传物质未改变的变异一般________遗传。作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q14.生态系统成分与物质循环判读（6分）某池塘生态系统中有水草、浮游动物、小鱼、白鹭、细菌和真菌。图示关系如下：成分或过程示例主要作用应填类别甲水草利用光能制造有机物________乙浮游动物、小鱼、白鹭直接或间接以有机物为食________丙细菌、真菌分解遗体和排出物________（1）上表中甲、乙、丙依次为________、________、________。（3分）（2）若白鹭数量明显减少，小鱼数量短期可能________；从生态平衡角度看，原因是食物网中生物之间存在________关系。（2分）（3）写出一条包含白鹭的食物链：________________________________。（1分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q15.遗传概率表格分析（6分）某植物花色由一对基因控制，红花R对白花r为显性。研究者让两株红花植株杂交，子代统计如下。子代性状红花白花合计株数298102400比例近似314（1）白花植株的基因组成是________。（1分）（2）两株亲代红花植株的基因组成最可能分别是________和________。（2分）（3）从该组子代红花中随机选取一株，其基因组成可能为________或________；若该红花再与白花杂交，后代出现白花，说明该红花的基因组成是________。（3分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q16.校园生态监测数据判读（6分）重庆某校生物社团对校园小池塘进行三次监测，记录如下。监测时间水体透明度/cm溶解氧/mg·L⁻¹水生植物种数肉眼可见动物类群数3月387.2574月316.5465月183.122（1）从3月至5月，池塘生态状况总体呈________趋势。写出两个数据依据：________、________。（3分）（2）若调查发现5月池边落叶和残饵增多，细菌、真菌分解有机物时会消耗水中的________，可能导致部分鱼虾缺氧。（1分）（3）提出一条恢复措施，并说明该措施对应的生态学理由。（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、综合解答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分）要求写出判断过程、依据或实验思路。答案应使用规范生物学术语。Q17.单基因遗传推理（7分）番茄果形有圆形和梨形两种表现，研究者将纯合圆形番茄与纯合梨形番茄杂交，F₁全部为圆形；F₁自交得到F₂。用B表示显性基因，b表示隐性基因。（1）圆形和梨形中，显性性状是________，判断依据是________________________________。（2分）（2）写出亲代、F₁的基因组成：亲代________×________，F₁________。（3分）（3）F₂中梨形番茄的理论比例是多少？若实际数量与理论比例有差异，可能的合理原因是什么？（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q18.食物网与生态平衡（7分）某山地农田边缘生态系统中，存在如下取食关系：玉米被蝗虫和田鼠取食；蝗虫被青蛙和麻雀取食；田鼠被蛇和猫头鹰取食；青蛙可被蛇取食；蛇可被猫头鹰取食。（1）请写出其中一条含有四个营养级的食物链。（2分）（2）若短期内大量捕杀蛇，田鼠、青蛙、猫头鹰数量可能如何变化？任选两种生物写出变化方向及原因。（3分）（3）有人建议只投放猫头鹰即可彻底解决鼠害。请从生态系统稳定性角度评价该建议。（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q19.变异类型实验设计（7分）同一品种萝卜的根有的较粗、有的较细。某小组想判断这种差异主要是遗传差异还是环境差异导致。现有粗根萝卜、细根萝卜种子若干，温室、相同土壤、水肥条件和测量工具。（1）设计一组能尽量控制环境变量的实验方案。（3分）（2）若在相同环境下，粗根亲本后代仍普遍比细根亲本后代根粗，可初步说明什么？（2分）（3）若同一批种子在水肥充足与水肥不足环境下根粗差异明显，而其后代在相同环境中差异消失，应如何判断该变异？（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q20.阅读材料综合分析（7分）材料：重庆某社区附近有一段被硬化驳岸包围的小河沟。改造前，河沟中浮萍过度繁殖，水体发黑，蚊虫较多。改造时，社区保留部分浅滩，种植本地挺水植物，设置缓坡和砾石带，并定期清除外来入侵水草。两年后，记录到蜻蜓、蛙类和多种小型鱼类回归。（1）材料中“本地挺水植物”在生态系统中主要属于哪一成分？其作用是什么？（2分）（2）清除外来入侵水草可能对本地生物多样性有什么意义？（2分）（3）从遗传变异角度说明，为什么保护一个物种时不能只保存极少数个体？（2分）（4）写出一条判断该河沟生态修复效果的可量化指标。（1分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、压轴综合探究题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）本部分强调“遗传变异与生态系统”的综合应用。请把材料证据、概念判断和评分关键词写完整。Q21.群体遗传与生态适应综合应用（6分）某山坡草地长期存在一种灰褐色昆虫。修路后，部分区域裸露岩石增多，浅色个体更容易被鸟发现。调查员连续三年记录不同体色个体比例：第1年灰褐色80%、浅色20%；第2年灰褐色88%、浅色12%；第3年灰褐色93%、浅色7%。（1）该种群体色比例变化是否说明种群内部存在变异？写出依据。（2分）（2）从生态因素角度分析，鸟类捕食对不同体色个体产生了怎样的选择作用？（2分）（3）若人为只保留少量灰褐色个体用于恢复种群，可能带来什么遗传风险？（2分）作答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Q22.生态园综合治理方案论证（6分）学校拟建设“遗传变异与生态系统”主题生态园，计划引入本地草本植物、传粉昆虫、蚯蚓，并设置小型水生区。另有同学建议购买外地观赏鱼大量投放，以便快速增加观赏性。（1）请从生态系统成分角度说明草本植物、传粉昆虫、蚯蚓分别可能承担的作用。（3分）（2）是否赞成“大量投放外地观赏鱼”？请写出判断和两条理由，至少一条理由需涉及生态平衡或遗传多样性。（3分）作答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________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参考答案与解析评分说明：选择题按唯一正确选项计分；非选择题按关键词、逻辑链和规范表达给分。主观题答案意思相近、术语准确即可得分，若结论正确但依据缺失，按对应题目细则扣分。一、单项选择题答案与解析题号答案解析要点得分Q01C性状包括形态结构、生理特性和行为方式。A忽略了性状表现的多样性；B把遗传作用排除，错误；D忽略了血型、抗病性等不一定能直接肉眼观察的性状。3分Q02B染色体可类比承载信息的结构，DNA是主要遗传物质，基因是有遗传效应的DNA片段。3分Q03B相对性状强调同种生物、同一性状、不同表现类型三个条件。3分Q04CAa自交，子代基因组成约为AA∶Aa∶aa=1∶2∶1，显性性状为AA和Aa，共3/4。3分Q05C训练导致皮肤变黑主要是环境影响，没有改变生殖细胞中的遗传物质，通常不能遗传。3分Q06C同一鱼群对低氧耐受能力不同，说明遗传多样性可使部分个体在环境变化中更可能存活。3分Q07B草能进行光合作用，是生产者；兔、狐以其他生物为食，是消费者；细菌和真菌主要分解有机物，是分解者。3分Q08B食物链从生产者开始，箭头表示物质和能量流向被取食者的上一级消费者。3分Q09B蛙减少后，昆虫受到的捕食压力下降，短期数量可能增加，草被取食压力增大。3分Q10B生态系统能量沿食物链单向流动，并在传递中因呼吸消耗等原因逐级递减。3分Q11C人工选择应保留符合目标且能稳定繁殖的个体。抗病性和产量共同符合培育目标。3分Q12C蛙类回升通常与水质、栖息地、食物、天敌等多因素有关，体现生态系统各成分相互联系。3分二、填空与图表判读题答案与评分细则Q13.参考答案：（1）染色体；DNA。（2）基因；相对性状。（3）可遗传；不能或一般不能。评分细则：每空1分，共6分。解析与失分提醒：把“染色体”和“DNA”关系写反、把“相对性状”写成“相同性状”、把环境变异写成一定遗传，均不得相应分。Q14.参考答案：（1）生产者、消费者、分解者。（2）增加；捕食或相互依存、相互制约。（3）水草→浮游动物→小鱼→白鹭，或水草→小鱼→白鹭等合理食物链。评分细则：类别每空1分；数量变化1分；关系1分；食物链1分。解析与失分提醒：食物链不能从白鹭或分解者开始，箭头方向不能写反。Q15.参考答案：（1）rr。（2）Rr和Rr。（3）RR或Rr；Rr。评分细则：白花基因组成1分；亲代各1分；红花可能组成2分；测交判断1分。解析与失分提醒：只写“红花是显性”不能替代基因组成；Rr×rr出现白花可判断红花亲本含r。Q16.参考答案：（1）变差或退化；透明度由38cm降至18cm、溶解氧由7.2mg·L⁻¹降至3.1mg·L⁻¹、水生植物种数由5降至2、动物类群数由7降至2，任写两项。（2）氧气或溶解氧。（3）示例：清理过量落叶和残饵，减少有机物分解耗氧；补种本地水生植物，提高栖息地复杂度和供氧能力；减少投喂，降低污染输入。评分细则：趋势1分；数据依据各1分；溶解氧1分；措施1分；理由1分。解析与失分提醒：只写“污染严重”但没有数据依据扣对应依据分；措施若与原因不匹配不得理由分。三、综合解答题答案与评分细则Q17.参考答案与采分点（1）圆形为显性性状；纯合圆形与纯合梨形杂交，F₁全部表现圆形，说明圆形能遮盖梨形。评分细则：2分：显性性状1分，依据1分。（2）亲代BB×bb，F₁为Bb。评分细则：3分：亲代两种基因组成各1分，F₁1分。（3）F₂中梨形理论比例为1/4。实际差异可能由样本量有限、授粉误差、统计误差或个体存活率差异造成。评分细则：2分：比例1分，合理原因1分。常见失分提醒：易错提醒：不能因为F₁全为圆形就写亲代都是杂合；纯合亲本杂交才使F₁一致为Bb。Q18.参考答案与采分点（1）玉米→蝗虫→青蛙→蛇，或玉米→田鼠→蛇→猫头鹰。评分细则：2分：生产者起始1分，四个营养级且箭头正确1分。（2）示例：蛇被捕杀后，田鼠受捕食压力减小，短期可能增加；青蛙被蛇捕食减少，短期可能增加；猫头鹰少了蛇这一食物来源，若其他食物不足可能减少。评分细则：3分：任选两种，每种变化方向1分，原因合计1分；逻辑合理即可。（3）不赞成只靠投放猫头鹰。生态系统调控需要保护栖息地、减少粮食残留、维持食物网多样性；单一措施可能造成新的失衡。评分细则：2分：评价1分，稳定性理由1分。常见失分提醒：易错提醒：食物网中一种生物变化会通过多条关系影响其他生物，不能只写单线结论。Q19.参考答案与采分点（1）将粗根亲本种子与细根亲本种子分别编号，播种在同一温室、相同土壤、水肥、