学校“双班主任”工作管理制度

学校“双班主任”工作管理制度第一章总则第一条制定目的为了更好地落实新时代师德师风建设要求，体现立德树人的根本目标，解决班主任一人管理压力大、班级育人覆盖面不全、家校联系渠道单一等问题，健全班主任精细化、全员化协同育人体系而制定本制度。以优良师风为导向，实行“教学班主任+管理班主任”岗位双管的方法，确定岗位职责、分工合作、考核目标，做到班主任班级管理、育人全方位高效。第二条适用对象本校全体在校班级、受聘教学班主任、管理班主任的教职工。第三条基本工作任务1.师德为先：全体班主任都要自觉践行新时代师德规范，有仁爱之心、关爱学生，自觉做学生思想和生活的榜样；2.分工协作：教学岗位、管理岗位各自明确自身职责，互相配合，不应有推诿不作为的现象；3.全面育人：兼顾学业提升、品德养成、心理健康、生活管理、综合素质发展；4.家校共育：双线对接家长，统一教育导向，形成家校育人合力；5.减负增效：分流班级其它事务，让教师有更多教研的时间、深度开展育人的活动。第二章岗位设置与岗位职责第四条岗位配置每个班级配备两名班主任，分为教学班主任、管理班主任，两人同步对班级整体育人成效负责。1.教学班主任：由本班任课教师兼任；2.管理班主任：专职德育、生活管理教师。第五条教学班主任岗位职责1.负责班级整体学情管理，跟踪学生课堂表现、作业完成、考试成绩，建立学情档案；2.开展分层辅导、培优补差，针对偏科、学习困难学生制定个性化学习提升方案；3.对接各科任课教师，统筹学科作业总量、课堂纪律、课堂育人工作；4.负责向家长反馈学生学习情况，解答家长关于学业、升学规划相关咨询；5.配合管理班主任开展主题班会、德育活动，从学科角度渗透德育教育。第六条管理班主任岗位职责1.统筹班级德育工作，组织主题班会、思政教育、文明礼仪、行为规范养成教育；2.负责学生日常管理：考勤、课间纪律、卫生、宿舍/校园生活、安全排查；3.学生心理健康管理：日常情绪观察、谈心疏导，重点关注特殊家庭、心理波动学生；4.班级文化建设、班干部培养、各类文体、社会实践活动组织；5.日常家访、家校沟通，处理学生矛盾、违纪问题，建立学生成长德育档案；6.配合教学班主任同步掌握学生在校综合状态，协同处理学生综合问题。第七条协同通用职责1.共同践行师德师风要求，相互监督、相互提醒，规范教育言行；2.每周固定开展班级工作会商，互通学生学习、生活、心理全部情况；3.重大事项（学生违纪、安全隐患、心理危机、重大家校矛盾）双人共同处置；4.共同完成班级台账、综合素质评价、各类德育教学材料填报；5.共同参与家长会、校园大型活动、学生突发事件应急处理。第三章日常协同管理规范第八条日常值守分工1.早读、晚自习、考试时段以教学班主任值守为主，管理班主任机动巡查；2.课间、午休、放学、宿舍、校园活动、德育集会以管理班主任值守为主；3.节假日、校外实践、家访工作两人协商分工，确保全程有人跟进。第九条定期会商机制1.周会商：每周固定时间开展班级工作碰头会，梳理本周问题、制定下周管理计划；2.月复盘：每月共同复盘班级学风、纪律、德育、家校沟通整体情况，形成书面小结；3.特殊会商：出现学生极端情绪、安全风险、家校纠纷时，第一时间双人会商并上报德育处。第十条信息互通要求建立班级学生统一信息台账，学习情况、心理状态、家庭情况、奖惩记录两人同步更新，信息实时共享，不得出现信息断层。第四章师德师风协同建设要求1.学校定期组织双班主任师德师风专题培训，两名班主任共同参与学习、研讨；2.两人在班级管理中互相监督教育行为，杜绝体罚、言语伤害、区别对待学生等失范行为；3.以师风标准规范家校沟通言行，耐心接待家长，客观公正反馈学生情况；4.定期开展育人经验交流，相互借鉴管理方法，共同提升育人素养。第五章家校协同管理机制1.双线沟通渠道：家长可分别对接教学班主任咨询学业、对接管理班主任咨询行为、心理问题；2.家长会、集体家访由两名班主任共同参与，统一沟通口径；3.学生出现综合性问题时，双人联合与家长沟通，共同制定家庭教育配合方案；4.建立家校沟通记录，沟通内容、家长诉求、整改措施双人同步留存。第六章培训、考核与保障第十一条常态化培训制度1.岗前培训：新任双班主任必须完成师德师风、岗位分工、心理疏导、家校沟通专项培训方可上岗；2.在岗提升：每学期组织班主任交流会、校外育人观摩、班级管理专题讲座；3.案例研讨：定期开展典型学生教育案例集体研讨，提升双人协同处置能力。第十二条考核评价办法1.考核主体：德育处、教务处、年级组、学生、家长四方综合评价；2.考核内容：师德师风践行、岗位职责落实、双人协同配合、班级学风纪律、学生综合素质、家校满意度；3.考核结果运用：考核结果纳入教师绩效考核、评优评先、职称评定；双人实行捆绑考核，班级整体成效同步计入两人考核档案；4.动态调整：对履职缺位、协同配合差、学生家长反馈问题较多的班主任，进行约谈整改，整改不力予以岗位调整。第十三条工作保障1.合理分配班级工作任务，均衡工作量，减轻单人工作负担；2.保障班主任谈心、家访、教研时间，减少重复性行政事务；3.设立班主任专项激励，对协同育人成效突出的双人班主任予以表彰奖励。第七章学生全面发展配套要求1.双班主任同步关注学生成绩与综合素质，统筹组织文体活动、志愿服务、社会实践；2.建立重点学生帮扶机制，对学困生、内向学生、特