邢台市教师考试试题及答案

邢台市教师考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生学习了“苹果”“香蕉”“橘子”等概念后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.组合学习3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力4.“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象属于（）A.消退B.分化C.泛化D.强化5.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能，这是（）A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发6.学生根据教师对“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”诗句的描述，在头脑中浮现出一幅草原牧区的画面，这种心理现象属于（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.创造想象7.人们常说的“以小人之心，度君子之腹”属于下列哪种防卫机制（）A.投射B.转移C.退行D.文饰8.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应9.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在功能，这种心理现象称为（）A.原型启发B.功能固着C.思维定势D.酝酿效应10.教育目的可以发挥的作用是（）A.导向、规范和权威作用B.激励、评价和统一作用C.导向、激励和评价作用D.宣传、引导和激励作用二、多项选择题（每题2分，共20分）1.教育心理学的研究对象包括（）A.学生学的心理活动B.教师教的心理活动C.教育过程中学与教的基本心理规律D.一切教育领域中的心理现象2.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略3.教师专业发展的途径有（）A.师范教育B.入职培训C.在职培训D.自我教育4.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.动机水平5.情绪与情感的区别表现在（）A.情绪是和有机体生物需要相联系的体验形式，情感则往往与人的高级的社会性需要相联系B.情绪发生较早，为人类和动物所共有，情感体验则发生得较晚，是人类所特有的心理现象C.情绪具有较大的情境性、激动性和暂时性，情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性D.情绪有明显的外部表现，情感则比较内隐6.注意的功能有（）A.选择功能B.保持功能C.调节和监督功能D.指向功能7.下列属于学习迁移现象的有（）A.举一反三B.闻一知十C.触类旁通D.由此及彼8.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为9.教师的教学能力包括（）A.教学设计能力B.教学操作能力C.教学监控能力D.教学评价能力10.班杜拉认为观察学习包括的子过程有（）A.注意过程B.保持过程C.复制过程D.动机过程三、判断题（每题2分，共20分）1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）2.学习是指由经验引起的个体相对持久的变化。（）3.定势对问题解决总是起积极作用。（）4.负强化就是惩罚。（）5.人们在认知活动中所表现出来的不同风格，如沉思型与冲动型、辐合型与发散型等，是性格在认知过程中的体现。（）6.心理健康的标准是相对的。（）7.教师的威信主要来自于学校赋予教师管理学生的权力。（）8.练习曲线中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期。（）9.学习动机越强，学习效果越好。（）10.品德的心理结构具有统一性。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述影响学习动机形成的因素。影响学习动机形成的因素分内部和外部。内部有学生自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、性格特征与个别差异等；外部有家庭环境与社会舆论、教师的榜样作用等。2.如何培养学生的创造性思维？培养学生创造性思维，要创设有利于创造性产生的环境，如宽松氛围；注重个性塑造，鼓励独立性和创新精神；开设培养课程，教授思维策略，如发散思维训练等。3.简述教师成长的途径。教师成长可通过师范教育系统学习理论知识；入职时参加培训适应工作；在职中进行观摩学习、开展微格教学、反思教学经验等；还需进行自我教育，不断学习提升。4.简述心理健康的标准。心理健康标准有：对现实有效知觉；自知自尊与自我接纳；自我调控能力；与人建立亲密关系能力；人格结构稳定协调；生活热情与工作高效率。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何激发学生的学习动机。可从多方面激发，设置合理教学目标，让学生明确努力方向；采用多样化教学方法，如情境教学，增加趣味性；及时反馈学习结果，肯定进步；合理运用奖励与惩罚，激发竞争意识；引导学生自我激励，培养自主学习能力。2.谈谈在教学中如何促进学习迁移。教学内容上，精选教材，合理编排，突出重点与联系；教学方法上，教授学习策略，培养迁移意识；教学过程里，创设相似情境，引导知识运用；还可通过练习巩固，提高迁移能力。3.讨论教师应如何维护自身的心理健康。教师要正确认识自我，接纳优缺点；合理安排工作与生活，劳逸结合；建立良好人际关系，分享交流；掌握情绪调节方法，如运动、听音乐等；参加心理健康培训，增强心理调适能力。4.谈谈如何培养学生良好的品德。培养学生良好品德，要进行有效的说服，摆事实讲道理；树立良好榜样，发挥示范作用；利用群体约定，规范行为；给予恰当奖励与惩罚，强化正确行为；引导学生进行自我教育，提升道德认知。答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.C5.C6.C7.A8.