（2026）PEP六年级英语下册各单元教案（全册）

(2026)PEP六年级英语下册各单元教案(全册)单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周第4单元6课时2周复习16课时2周复习26课时2周机动复习6课时2周共计42课时14周3.能听懂、会唱6首歌曲。4.能听懂、会吟唱6首歌谣。.能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,3.能够用句型You'retallerthanyourbrother.I'molder.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备1.准备主情景图的教学挂图o2.准备录音机、本课时的录音带o3.准备ALet'slearn的单词卡片。4.准备测量身高和体重的工具0四、教学步骤strong,kind来描述这位老师。teacher?时，根据学生的回答She'stall.2来猜。师用up和down帮助学生猜出确切的数字。3.师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，引导该学生说：I'm……cmtall。than……来结束该游戏。Aistall.Bis并板书领读strong-stronger6.师在黑板上列出家人的年龄，介绍然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。7.放Let'slearn部分的录音，学生听录音跟读。8.Let'splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：9.Let'schant.放录音学生跟读。一、教学目标与要求2.能够听懂Let'stry部分的录音并选出正确的选项。二、教学重难点1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备测量身高和体重的数据。四、教学步骤部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。me.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。再询问几个学生的年龄，并作比较。7.学生两人一组朗读对话o8.学生做活动手册的配套练习o部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：I2.能学唱本单元歌曲o二、教学重难点1.重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话o2.难点是学生能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyfunnier.三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带0四、教学步骤stronger?学生看图回答。thinkofit?帮助学生回答：It6.师引出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhis7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。一、教学目标与要求：1.能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,2.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差play部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。二、教学重难点1.重点是四会掌握五个形容词的比较形式o2.难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bi四、教学步骤!呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说：Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。3.师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,shorter!然后呈现并领读这两个单词。.放录音，学生跟读单词。shorter.”并能在情景中正确运用。2.能够完成Pairwork中的调查任务。4.能够了解Goodtoknow部分的内容。二、教学重、难点分析2.难点是四会掌握句型以及单位词。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备一把软尺和一把称o四、教学步骤2.放Let's3.师说：Theboy'spencilis15cm.Howaboutyou学生测量自己的铅笔并回答。师再举例练习，如：Howlongis叫几名学生上台测量，并板书句子：.师放对话的录音，学生跟读。学生分成两大组练习对话。部分的内容，特别是能听、说、认读单词：sqshark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,并能正确完成填充句子的练习。2.能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。3.能够正确完成Let'scheck部分听音圈图的练习。三、课前准备1.准备录音机、本课时录音带师生共唱Let'ssing部分的歌曲。3.师：Today,let'sgett?请学生根据课文内容回答问题。7.师放let's解决。10.师请一名学生在挂图上连线做示范，请其他学生仔细看图，辨认词形，试读音标，然后连线。最后学生集体核对答案。11.做本课时活动手册配套练习。一、教学目标与要求sick.Ihaveafever.并进行关键词的替换练习。4.能够理解会并吟唱Let'schant的歌谣。二、教学重难点learn部分的四会单词和短语，并会用询问他人身体善、状况的问句音。三、课前准备1.准备本课时录音带、录音机o2.准备本课时的单词卡片03.准备一支体温表和一顶医生的帽子o2.师生口语练习师做牙痛状，呈现图片教学该短语.9.学生做本课时活动手册配套练习.一、教学目标与要求：.能够听懂Let'stry部分，并能根据录音内容为五张小图正确标号。4.能够了解Pronunciation中的音标音与形；能够读出例词并选择音标与单词、配图正确连线。二、教学重、难点2.Pronunciation部分也是本课时的教学重点。3.难点是听、说、读、写熟练掌握四会句型o三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备Let'stalk部分的教学挂图。四、教学步骤(1)师放本单元Let'schant部分的歌谣。学生跟唱。feel?同时做出生病的表情，自然呈现句子：Ifeelsick.师教学新单词sick.并板书句子：Ifeelsic.feel?What'sthematterwiher?引导学生听录音后模拟Amy回答问题。师板书：Mythroatisnose等师生齐读两到三遍，师在相应字母或字母组合下面划线。出音标。让学生感知音标的音与形，再用类似方式呈现其他音标.能够理解并会朗读Let'read3.基本会唱歌曲ThewayIfeel.二、教学重、难点简单问答。三、课前准备师放Let'schant部分的录音，师生一齐吟唱。2.师呈现图片haveafever,问Howthroat.)再呈现haveacold.Howdofeelifyouhaveacold?theflu.板书该句子并带读。师指导学生阅读短文，提出Answerthequestions部分的两个问题让学生新闻记者后口头回答，师在学生阅读过程中走动解答疑难问题。3.师请学生回答Answerthequestions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读。.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,angry,tired.”并能进行关键词的替换操练。二、教学重、难点he/shefeel?He/She's……中的关键词进行问答。2.难点是学生熟练掌握五个四会单词。四、教学步骤快可以为本组赢一分。2.“拼句子”活动结束后获胜的小组会很兴奋，师可指着他们对excited.让学生仔细观察教师的口形、听清发音后跟读。一、教学目标与要求I'msorrytohearthat.并能在实际情景中进行运.能够根据Let'stry和Let'scheck部分的录音选出正确答案。二、教学重、难点happy/sad.并能、说、认读句子：I'mgoingonabigtrip.I1.准备录音机和本课时的录音带。2.准备本课时的单词卡片。2.师呈现单词卡片复习Let'slearn部分的单词。T:HowaboutAmy?(师生共同完成Let'scheck部分练习。)does……feel?并在人物下方板书：looksad,looktired,look4.复习第七册单词卡片haveatrip.引出短语goingonabigtrip.T:Afterseeadoctorsheisgoingonabigtrip.带读该短语。T:WhataboutZip?。进一步拓展，教学短语aChinesetest,anEnglishtest等。还可以让学生了解Passthemathtest/aChinesetest,anEnglishtest等表达法。shefeel?Why?请学生听录音68.学生听录音，做活动手册本课时配套练习。2.能够理解Storytime的故事。二、教学重、难点1.重点是能听、说、认读Let'sread部分的故事并回答文后问题。1.准备录音机和本课时的录音带0四、教学步骤What'syourfavouriWhatclassis……in?(询问别班的同学)3.T:(呈现图片)Look,ThisisZhangPeng.ThisisJohn.(用简笔画出一个龙门)。Whichclasswonthegame?Howmany4.师放Let'sread的录音，学生听录音，理解课文，完成句子练习。师检查。5.师放录音，学生跟读两遍后全班齐读。句子，与Zoom的四种表情运用和Zip手一、教学目标与要求visitedmygrandparents.并能够对其中的动词短语进行替换。clothes,cleanedtheroom,playedfootball,visitedgrandparents.;并初步了解一般动词过去式的变化规则及其发音规二、教学重、难点部分动词短语的过去式以及就过去时间所做的事情进行简单回答。三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片.准备前一个星期六或星期日的日历。4.准备录音机和录音带o四、教学步骤.师生一起吟唱五年级下册第一单元第一页的歌weekend?如果学生猜不出，师可适当的做动作提示学生。学生猜出后，教师说：Yes,that'srighweekend.师拿出一张当天的日历，说：Whatdayisit……然后师出示上一个周末的日历，说：……wasSaturday/Sunday.Itwaslastweekend.师板书lastweekend.学生跟读。layfootball,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的后缀-师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问答。S1:Iplayedfootatthepictures.引导学生回答。当学生回答Hewatched9.做活动手册配套练习o1.能够读懂Let'sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。3.能够认读语音部分的三个双元音音标。二、教学重、难点read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。2.难点是is的过去式形式was的用法。三、课前准备1.准备录音机和本课时的录音带o2.准备本月的月历一张o3.准备音标卡片0四、教学步骤/……?师板书is和was,带读，然后指着自己举例说：Iamtired询问一学生周末活动，板书生的活动安排，说：S1wasbusy师放课文录音，学生看书跟读两遍后齐读。4.做活动手册的配套练习。hair,there,sure.学生总结划线部分的发音。6.学生打开课本听录音，在节奏中跟读语音例词o学生做Read一、教学目标与要求.能够做Let'splay中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。二、教学重、难点三、课前准备1.准备本课时的动词短语卡片02.准备录音机和本课时的录音带o四、教学步骤1.齐读Let'stalkandLet'sread部分的短文。3.师放Storytime部分的录音，学生一起听。听完后师问：What,师顺势教学这两个短语。师带读短语，学生跟读。4.师师最后给出短语readabook,5.学生跟读Let'st6.学生做活动手册配套练习0一、教学目标与要求1.能够读懂Let'sread部分的短文，并完成文后的填空和问答练习。2.能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点1.重点是能理解并会朗读Let'sread部分的短文。2.难点是一认读一些新语言：如：Wereadfunnytongue三、课前准备1.准备录音机和本课时录音带四、教学步骤1.师生以地唱的形式吟唱Let'schant部分的歌谣。2.师生日常口语对话o3.“绕口令”游戏。做完成游戏后师提问：Whatdidwedojust布.学生完成活动手册配套练习。一、教学目标与要求.能够听、说、读、写以下动词短语：learnedChinese,sang二、教学重、难点难点是以下六个单词珠读音和拼写：took,learned,sang,三、课前准备1.准备录音机和相关的录音带。2.准备五个动词短语的卡片。放五年级下册第68面第六单元中的歌谣，学生跟老师边唱边跟老师做相应的动作。唱。2.利用农忙假假期，询问学生：Boysandgirls,wehadaoneweekholiday.How3.师出示本部分的教学挂图，介绍说：MikeandJ4.教师放ALet'slearn部分的录音，学生跟读。6.学生听录音，做Let'stry部分的练习。9.学生跟读Let'stalk录音。学生分角色朗读。10.做活动手册本课时配套练习0一、教学目标与要求1.能够听懂、会读Let'sread中信的内容并独立完成信后的书写练习。2.能够完成Let'sfindout部分练习。二、教学重、难点1.重点是能读懂let'sread部分的一封信。三、课前准备1.准备录音机及本课时的录音带。2.日常口语练习：Saturday?学生回答。指导学生用last组词。4.师描述自己一个星期内的活动：OnMondayIplayedofthingslastweek.Ever相符。8.师指导学生完成短文后面的练习。9.做活动手册配套练习。boat,sawelephants,wentskiin.能够听、说、认读句子：Whatdidyoudoonyourholiday?3.能够听懂、说唱歌谣TodayIwenttoschool.二、教学重、难点三、课前准备1.准备录音机及相关的录音带。放歌谣TodayIwenttoschool的录音，师生齐唱。放Let'sread部分的录音，学生跟读。2.师出示哈尔滨雪景照片说：Ilikesn带读单词skiing.学生拼读。wenticeskating.师呈现卡片，学生拼读。5.师出示礼品盒问：What'sthis?引导学生回答：It'sa7.师放BLet'slearn部分的录音，让学生跟读。9.师放Let'stalk的录音，引导学生回答：she10.做活动手册相关练习。一、教学目标与要求1.读懂Let'sread部分的短文并完成短文后面的练习。能够完成Let'scheck部分的练习。二、教学重、难点2.难点是认读以下单词和短语：relaxed,preparedto…,to1.准备录音机及相关的录音带。holiday?学生有节奏地说唱。3.学生听录音跟读BLet'stalk部分的是get的过去式。7.师指导学生完成Let'scheck部分的练习。单元教学目标1、能力目标1能够把八册学生用书所学主要语言知识融会贯通，如bebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。2能够通过温习旧知识开拓思维，活学语言并活用到实际生活中去。2、知识目标2结合旅行中的各种场景综合复习begoingto句型和一般过去式及相关词汇和短语，要求学生能熟练的听、说、读、写。3、情感、文化、策略等相关文化目标1情感态度：培养学生尊重少数民族文化、热爱祖国河山的高尚情操。(3)文化目标：了解机场常用设施和登机通告。教学内容：ReadandSay一、教学目标与要求：Say部分的对话，并能完成两项有关旅行日程安排的练习。to句型询问并回答他人和自己的旅程安排。一、教学重、难点分析to句型询问和回答有关信息。二、课前准备1、教师准备中国地图和各地风景图片(包括石林和少数民族舞蹈的图片)3、教师准备本课时的民乐“月光下的凤尾竹”的录音带4、教师准备相应的单词卡片三、教学步骤教师呈现给学生某样物品，如英语课本，提问：“Whatareyougoingtodo?”学生可自由回答："I'mgoingtoread教师鼓励学生发挥想象力，回答的内容越丰富越好。提问：“Whatamgoingtodo?”引导学生回答“You'regoingtotakeatrip.”教师接着提问“WhereamIgoingtovisit?”放月光下的凤尾竹，并配合介绍“It'susuallywarmCity”.引导学生答出：“You'regoingtovisitKunming.”(2)教师出示石林和少数民族舞蹈的图片，帮助学生.教师可结合图片、音乐、录像等辅助材料学习短语folkow四个疑问词并放对话录音，让学生边听边记录主要信息。(5)教师引导学生仿照FillinMike'stripschedule表格下的示范对话进行问答练习(6)教师借助各地的风景图片为学生提供讨论的素材："It?请学生以小组活动的形式一起讨论toneForest,看谁最先能组成句子Iamgoingtov(3)学生合作自编对话行社。一、教学目标2、了解机场基本设施及登机前的通告本课时的教学重难点是综合运用begoingto句型、there习惯。三、课前准备1.教师准备机票，可以仿制和候机大厅的图片2.教师准备中国地图3.教师准备机场录像四、教学步骤1师生一起拍手吟唱六年级上册第三单元的歌谣：I'2教师提供某些城市的相关信息，学生抢答城市名称根据学生回答，教师将各自城市名称贴到教室四周的墙上3学生分成小组，每组选出一个代表，教室说一个城市名，该学生就跑向这个城市，并说I'mgoingtovisit….比以比谁的反应快日常口语练习hours?最后引出句型It's,教师板书该句子并领读。2教师出示中国地图，用其他城市的名称替换关键词.接着用其他交通工具替换Howfaris…from…3教师出示一张机票，介绍说Mikeisgoingto.Look!Thisisati?教师呈现候机大厅的图片，包括Goodtoknow部分介绍的设施和标志，师生一起认读机场的常见标志并了解乘机的基本手续4教师出示乘机手续的词语卡片，打乱顺序checkcheck,board.请学生排一排顺序，然后放Listen,学生完成听音练习5教师介绍课文情境，如MikeandKathyareatGate24.What?教师提供部分单词far,threehours,weather,Springplaces,buy6教师放对话录音，学生跟着读。7学生以分组竞赛的形式完成answerthequestions部分的问题，教师可补充其他问题Whyis务。1.能够用一般过去式连贯表达一段发生过的事情2.理解Readandanswer的内容，并能完成相关练习3.学唱歌曲Iwentonholiday二、教学重、难点这一语法现象。三、课前准备1教师放歌曲Iwentonholiday日常口语练习wanttolistenfirst?在黑板的两侧分别写上Bad(2)教师请学生讲几条badnews(3)教师从学生讲述badnews引出Mikelosthis??学生阅读完后尝试回答该问题。(4)教师放课文录音，学生静听两遍后完成Readandtickorcross部分的练习(5)学生再阅读课文，提出不明白的句子，教师解答疑惑(7)学生讨论完成goodnews和badnews的游戏1教师匀速朗读一段课文，其中故意漏词或加词，让学生找出错词并做记录，比以比谁的耳朵更尖，教师可视学生的反应加快速度。后到达终点者获胜。一、教学目标1.能够综合运用所学句型特别是一般过去时描述自己的旅行见闻二、教学重、难点生活经验，运用多种方法帮助学生构建语言体系。1.教师准备本课时的动词卡片3.教师准备录音机和录音带四、教学步骤2教师出示5~6张动词卡片短语，让学生看几秒之又快的为胜。教师将全班分成若干小组，给出几个话题，如naturepark,city,countryside等，让每组选择一个话题，要求各组在规定内写出有关话题的任何词语。1教师出示一张动词卡片，如take,提问Whatdid?学生根据动词卡片的提示集体回答Itook.教师以此方式概况本课时中心语言并板书2教师说MikeandKathyenjoyhelpthem.学生同桌之间分别选择Mike或Kathy的明信片，限时填充段落完成该练习。3学生同桌或者前后桌之间向对方阅读各自填充的明信片内容，对方记录并助检查核对。教师核帮对，避免学生进行简单复制。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)(2)学生做配套活动手册两个任务。二、教学重、难点(1)教师放Let'schant录音infrontof/near/onyo教师出示一个大的空的旅行包，向学生说I'm1在预习部分的活动中如学生提到map,教师就提Sarah.教师出示对话部分的教学挂图和MikeandSarah的头饰及回宾馆的路线图。教师可提供hot3教师放对话的录音，学生跟读。然后学生合上书本，教师把对话中的句子打乱顺序，请学生重新编排对话，教师可选几组学生在班级表演。4学生最后完成填写Mike的旅行日记的活动，教师Sarah回到宾馆后怎么和父母说呢?请学生发挥想象力。设计一个小对话。4.Consolidationandextension(巩固和延伸)2教师张贴几张路线图，让学生描述7.课后反思一、教学目标1.能通过回忆Mike的旅行活动进一步掌握动词的2.能结合Mike一家人的购物活动复习旅游用品的词汇及其音标3.能够理解Storytime中的故事二、教学重、难点三、课前准备1.准备Let'sfindou3.教师准备单词卡片四、教学步骤教师放Let'schant教师说一个动词或动词词组，学生迅速说出它的过去式out部分的图，提问学生WhatdidMikedo?给学生几分钟的时间观察和记忆，然后拿下图，让学生回答Mike的活动。答2教师制作一些卡片，每张写一个打乱字母次序3教师放录音，学生听录音，看图和音标o可先单元教学目标柬。2.知识目标say中的句子2能够跟录音朗读Pronunciation部分的句子部分的录音并正确填写句子3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：增进师生之间和同学之间的友谊2学习策略：积极主动的运用所学语言进行交流，表达有困难时会向同学、教师请教或通过查课本、字典获得帮助。read部分的对话并正确回答对话后的问题2.能够读懂并会书写简单的应用请束二、教学重、难点1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么,并且能书写简单的英语请束2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬三、教学步骤holiday.学生边拍手边唱歌教师出售学生的体检表，提问Howtallare?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.party领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么(2)教师继续问：Wouldydo?启发学生能够表演什么节目，如1can(3)教师接下来说ZhangPengandMike's,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话.然后展示一张很大的英语请束，说，Look!This?指导学生齐声朗读请柬上的内容2教师指导学生完成判断正误的练习(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请束，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。7.课后反思一、教学目标write部分的录音并正确填写句子3.能够听懂、会唱歌曲We'regoingback4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令二、教学重、难点1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronuncia1.录音机，带2.单词卡片和英语词典四、教学步骤句型描述主情景图中的场景。(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，学生猜是上面物品并拼读。(1)教师放Let'sread62部分的对话，学生跟读coming.Wemade