2026届湖北省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）

2026届湖北省小升初语文分班考试模拟试卷2026届湖北省小升初语文分班考试模拟试卷（含参考答案解析）学校：________________班级：________________姓名：________________考号：________________考试时间：80分钟满分：120分题量：22题书写：工整清楚注意事项：本卷用于小升初语文分班考试前的综合检测。请先填写个人信息，再按题号顺序作答；选择题把正确选项填在括号内，主观题须结合材料作答；书写要端正，卷面要整洁，标点占格规范。作答阅读题时，应先审清题干要求，再回到材料中寻找依据，最后用简明、完整的句子组织答案，注意分点写清。作文部分按40分计入总分，按内容、结构、语言、书写与规范四方面综合评价。板块题号题量分值积累与运用1—66题20分古诗文阅读7—115题20分现代文阅读12—2110题40分作文221题40分合计1—2222题120分一、积累与运用（1—6题，共20分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（3分）A．憎恶（zèng）屏息（bǐng）惩罚（chéng）锲而不舍（qì）B．勉强（qiǎng）酝酿（niàng）积累（lěi）矫健有力（jiǎo）C．暂时（zhàn）模样（mú）徘徊（huí）戛然而止（jiá）D．澎湃（pài）炽热（zhì）粗犷（kuàng）载歌载舞（zài）2．下列词语书写全部正确的一项是（）（3分）A．宣泄融恰翻来覆去别出心裁B．震耳欲聋严峻不可思议迫不急待C．斩钉截铁焕然一新心旷神怡再接再厉D．自作自受惟妙惟肖金壁辉煌全神贯注3．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（）（3分）分班考试前的复习，不只是把旧知识重新翻一遍，更是在阅读、表达和思考中让语文能力得到______。一本好书能______心灵，一次认真订正能______漏洞。A．滋长感染补救B．提升滋养弥补C．增加装点修理D．扩大净化掩盖4．下列句子中没有语病的一项是（）（3分）A．通过这次分班模拟检测，使我明白了审题细致的重要性。B．同学们讨论并听取了语文老师关于阅读方法的建议。C．整理错题本的过程，也是发现知识漏洞、改进学习方法的过程。D．能否保持稳定心态，是我们在考场上正常发挥的关键。5．根据积累填空。（4分）（1）等闲识得东风面，________________________。（2）________________________，不破楼兰终不还。（3）《论语》中提醒我们学习与思考要结合的句子是：“学而不思则罔，________________。”（4）请写出含有“月”字的连续两句古诗：________________________，________________________。6．语言运用。（4分）学校即将组织2026届小升初语文分班考试。班级准备在黑板报上开辟“考前语文复习角”，请你写一段60字左右的寄语，鼓励同学们重视积累、沉着应考。要求：至少使用一种修辞方法，并恰当使用一个成语。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二、古诗文阅读（7—11题，共20分）（一）阅读古诗，完成7—8题。早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。7．诗中哪两处最能表现行船速度之快？请用原句作答。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8．这首诗表达了诗人怎样的心情？请结合“彩云间”“轻舟”等词语简要分析。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读文言文，完成9—11题。陆生少孤，家贫，无以致书。每闻邻家读书，辄倚墙默记。夜无灯，乃拾柴燃火，坐石上诵之。母劝其息，生曰：“一日不学，则心如荒田。”遇农忙，昼助母耕，暮归仍诵数篇。及长，能属文，乡人皆称其笃志。或问其法，生笑曰：“勤则不惧贫，恒则不惧迟。”9．解释下列句中加点词的意思。（4分）（1）无以致书：____________（2）辄倚墙默记：____________（3）乃拾柴燃火：____________（4）能属文：____________10．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）每闻邻家读书，辄倚墙默记。答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11．陆生最终能“能属文”的原因有哪些？请结合文章内容写出两点，并谈谈对你备考分班考试的启示。（5分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、现代文阅读（12—21题，共40分）（一）阅读下面的说明性文本，完成12—16题。长江边的湿地课堂湖北依长江而兴，江汉平原上河湖纵横，许多城市的孩子并不陌生于水，却未必真正认识水边的湿地。分班考试前，六年级同学走进学校附近的江滩公园，上了一节特别的“湿地课堂”。老师说，湿地并不是普通的荒滩，它像城市边缘一块会呼吸的海绵，能蓄水、净水，也能为鸟类、鱼类和昆虫提供栖息空间。沿着木栈道向前，同学们先看到成片芦苇。老师让大家闭上眼，听风吹苇叶的沙沙声，再观察根部潮湿的泥土。芦苇、香蒲等植物的根系交错在一起，能固定泥沙，减缓水流；一些微生物附着在根系周围，可以分解水中的部分有机物。因此，人们常把湿地称为“天然过滤器”。这个说法形象，却不表示湿地可以承受无限污染。若生活污水长期直排，湿地的净化能力也会被压垮。再往前是观鸟台。望远镜里，白鹭静立水边，斑嘴鸭成群游过。讲解员请大家记录十分钟内看到的鸟种和数量，并提醒：“观察不是惊扰。声音放轻、脚步放慢，是进入自然课堂的第一条规则。”同学们发现，同一片滩地上，高草区、浅水区、泥滩区出现的鸟并不完全相同。原来，不同鸟类取食方式不同，对水深和植被的要求也不同。老师把同学们分成三个小组：第一组记录观察到的植物，第二组记录鸟类活动，第三组比较展牌上的关键词。十分钟后，大家发现自己的记录并不一致。有的同学只写“鸟很多”，有的同学能写出“白鹭三只、斑嘴鸭约二十只，并集中在浅水区”。老师借此提醒，语文阅读也一样，模糊印象不能代替准确证据，答题时要把概括和依据对应起来。这节课还把语文学习带进了自然。大家为湿地写观察笔记，给展牌上的说明文字挑出关键词，尝试把“湿地能保护生物多样性”改写成一句生动的宣传语。老师告诉大家，语文能力不只体现在卷面答案上，也体现在能否准确获取信息、清楚表达观点、用恰当语言参与公共生活。分班前的复习，如果只盯着记忆点，就容易把学习变窄；能把课堂知识和真实情境连接起来，才是更扎实的综合能力。活动结束前，每个小组把自己的发现压缩成一句话贴在记录板上。有人写“湿地让水慢下来”，有人写“安静观察也是一种保护”。这些句子虽然不长，却需要先观察、再筛选、后表达。老师说，分班考试中的阅读题、口语交际题和习作题，看似不同，本质上都在考查同一种能力：能不能在有限时间里读懂信息，抓住重点，并用自己的话清楚地说出来，同时让表达准确、有条理、有温度。这样的训练也提醒同学们，语文复习不是把书本关起来反复背，而是在生活中学会观察，在材料中学会判断，在表达中学会负责。12．文章主要从哪两个方面介绍“湿地课堂”的价值？请简要概括。（3分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13．下列对文章内容理解不正确的一项是（）（3分）A．湿地可以蓄水、净水，也能为多种生物提供栖息空间。B．把湿地称为“天然过滤器”，说明湿地有一定净化能力。C．同一片滩地上，不同区域出现的鸟类完全相同。D．观察湿地生物时，要减少声音和动作对它们的惊扰。14．第2自然段中画线意思“它像城市边缘一块会呼吸的海绵”运用了什么说明方法？有什么表达效果？（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿15．结合上下文，说说“天然过滤器”在文中的含义，并说明这个说法为什么不能被误解为“湿地能解决一切污染”。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16．文章最后说“这节课还把语文学习带进了自然”。请结合文本，说明这节湿地课对分班前语文综合复习有哪些启发。（6分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）阅读下面的记叙文，完成17—21题。一盏晚归的灯分班考试前一个月，我忽然变得沉默。白天在教室里，我装作不在意，听见同学谈起目标班级，只把笔帽一按一松；晚上回到家，我又把练习册摊满书桌，像把一条小路铺得密不透风。可越想走得快，越容易绊倒。一次模拟阅读，我把“概括原因”答成了“复述经过”，整整丢了六分。试卷发下来时，我只觉得那六分像六颗小石子，硌在心口。那天放学，雨下得很急。校门口的人群散开后，我才发现伞被遗忘在教室。天色暗下来，门卫室旁的一盏灯亮了，灯光不大，却把一小片地面照得温暖。父亲骑车来接我，车筐里放着一件干外套。他没有问成绩，只把外套递过来，说：“先穿上，别让雨把人打蔫了。”我坐上后座，雨点敲在伞面上，像一连串急促的鼓点。回家的路要经过一段修路的街。车轮碾过碎石时，父亲放慢了速度。我终于忍不住说：“我可能进不了好班。别人都会做，我总是想偏。”父亲没有立刻回答。过了一会儿，他指了指路边的灯：“你看，修路的时候灯最有用。路平时，谁都走得快；路不平，灯就提醒我们哪里该慢，哪里该绕。错题也是这样的灯。”我没有接话，只把脸埋在外套领子里。到家后，母亲已经把热汤端上桌，书桌上却没有我预想中厚厚的新卷子，只有一本旧错题本。扉页上贴着一张纸条：把每道错题变成下一次会做的题。母亲说：“今天不刷题，先把那道阅读题讲清楚。你讲给我们听，我们只做听众。”起初我讲得磕磕绊绊，连题干里的关键词都找不准。父亲在旁边画了三列：题目要求、文本依据、组织语言。母亲把我说得含混的地方轻轻圈出来，让我换一种说法。那一晚，我们只订正了四道题，却订正得很慢。我第一次发现，分数不是一堵墙，它更像一张地图，标出我还没有走熟的路。从那以后，我给错题本换了用法。以前我只把正确答案抄在旁边，像给错误盖上一层薄纸；现在我会先写“当时为什么错”，再写“下次先看什么”。有一道古诗题，我原本只背出了句子，却说不出诗人的心情。我便在旁边写下：景物词、动作词、情感词要连起来看。那一行小字后来帮我做对了好几道题。后来，每逢我晚归，门口那盏灯都会亮着。有时是父亲在灯下等我，有时是母亲把灯留给我。我也学着把心里的慌张一点点照亮：背诵不只是反复读，还要找句子的节奏；阅读不只是写满格子，还要先看清问题；作文不只是堆事例，还要写出真实的变化。考前最后一周，我的错题本薄了，心里的路却宽了。考前一晚，父亲把自行车停在楼下，抬头看了看门口的灯，说：“明天不管分到哪个班，先把今天会做的事做好。”母亲把铅笔和橡皮装进透明袋，又把那本错题本放在书包最外层。她没有说“你一定要考好”，只说：“会做的题认真做，不会做的题先放一放，心别乱。”那一刻我忽然明白，所谓准备充分，不是保证没有风雨，而是心里有一盏灯，知道风雨来时怎样站稳。分班考试那天清晨，雨停了。我走出家门，回头看见门口的灯还亮着。天已经大亮，那灯其实不再需要照路，可我知道，它照着的不是脚下的地面，而是我学会面对困难的那一刻。17．请根据文章内容，把“我”的心理变化补充完整。（4分）情节模拟阅读失分雨中被父亲接回父母陪我订正错题考试清晨回望灯光心理沉默、沮丧____________________________________18．品味下面句子的表达效果。（4分）“我只觉得那六分像六颗小石子，硌在心口。”答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．文章中的父母是怎样帮助“我”面对分班考试压力的？请结合具体内容概括两点。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．题目“一盏晚归的灯”有哪两层含义？请结合全文说明。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．文章结尾说“它照着的不是脚下的地面，而是我学会面对困难的那一刻”。请结合全文和你的备考体验，谈谈对这句话的理解。（4分）答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作文（22题，共40分）22．作文。（40分）分班考试不仅检测知识，也会让我们看见自己的变化：一次坚持、一次订正、一次阅读、一次道歉、一次帮助，可能都让你读懂了亲情、友情、责任、勇气或成长。请以“那一次，我读懂了________”为题，先把题目补充完整，再写一篇记叙文。要求：内容具体，感情真实；有清楚的起因、经过和结果；不少于500字；文中不出现真实校名、人名。题目：那一次，我读懂了________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿参考答案与解析一、积累与运用1．B。解析：A项“憎恶”应读zēng，“锲而不舍”应读qiè；C项“暂时”应读zàn，“徘徊”的“徊”应读huái；D项“炽热”应读chì，“粗犷”应读guǎng。B项读音全部正确。分班考试中的字音题常把多音字、形近字和易误读字放在一起考查，做题时不能只凭平时口语习惯，应把声母、韵母和声调逐一核对。2．C。解析：A项“融恰”应为“融洽”；B项“迫不急待”应为“迫不及待”；D项“金壁辉煌”应为“金碧辉煌”。C项书写全部正确。字形题要注意同音字和形近字，如“洽”与“恰”、“及”与“急”、“碧”与“壁”，平时积累时应把词义一起记住，才能减少误判。3．B。解析：“语文能力”与“提升”搭配自然；“好书”能“滋养心灵”；发现学习中的不足应说“弥补漏洞”。三个词都符合语境。此题考查词语搭配和语境判断，不能只看某个词单独是否正确，还要看它前后连接的对象是否合适。4．C。解析：A项缺少主语，可删去“通过”或“使”；B项语序不当，应先“听取”再“讨论”；D项两面对一面，可将“能否”改为“能”。C项表意完整。修改病句时可从成分残缺、语序不当、搭配不当、前后照应等角度排查。5．（1）万紫千红总是春。（2）黄沙百战穿金甲。（3）思而不学则殆。（4）示例：举头望明月，低头思故乡。解析：前三空考查课内外常见名句的准确积累，书写不得添字、漏字、错字；第四空只要是含“月”字且连续的两句古诗即可。名句默写要重视易错字，如“紫”“殆”等，答题后要回读一遍，看上下句是否衔接自然。6．示例：同学们，分班考试是一次检测，更是一回出发。让我们把错题整理成阶梯，把古诗背成清泉，把阅读练成钥匙。只要脚踏实地、沉着应考，就一定能在新的学习旅程中遇见更好的自己。解析：寄语要围绕考前复习和沉着应考，语言积极，符合黑板报情境；能使用排比、比喻等修辞，并恰当使用“脚踏实地”等成语，可得满分。若只写一般口号，没有出现复习、考试、积累等情境信息，得分会降低；若语言消极或字数明显不足，也会影响表达分。此类语言运用题重在真实交流，要让读者感到这段话确实可以放在班级黑板报上。二、古诗文阅读7．“千里江陵一日还”“轻舟已过万重山”。解析：前一句用“千里”和“一日”形成距离远、时间短的对照，后一句写小船已经越过重重高山，都突出行船速度快。8．表达了诗人轻松、畅快、喜悦的心情。解析：“彩云间”写白帝城高远明丽，画面开阔；“轻舟”写船行轻快，也暗示诗人心情轻快；“已过万重山”含有摆脱阻碍后的舒畅。9．（1）没有办法用来；（2）就，总是；（3）于是，就；（4）写文章。解析：解释文言词要联系语境，“致书”是取得书，“属文”是连缀文字、写文章。10．每次听见邻居家读书，他就靠着墙默默记诵。解析：翻译时要落实“每”“闻”“辄”“倚”等关键词，并保持句意通顺。“每闻”不能只译成“听见”，要体现“每次”的意思；“辄”要译出“就”的承接关系。11．原因示例：一是他家贫却不放弃学习，听见别人读书就靠墙默记；二是他勤奋刻苦，夜里没有灯便拾柴照明诵读；三是他目标坚定，认为“一日不学，则心如荒田”。启示：备考分班考试时，条件和基础不同并不可怕，关键是珍惜时间、主动积累、及时弥补薄弱处。解析：答题要先从文中找依据，再联系自身学习，原因和启示要分开表述。三、现代文阅读12．一方面介绍湿地在蓄水、净水、保护生物栖息空间等方面的生态价值；另一方面介绍湿地课堂能训练观察、记录、提取信息和表达观点等语文综合能力。解析：概括时应抓住自然知识和语文学习两个层面。答题时不宜只写“保护环境”四个字，还要说清课堂活动带来的学习价值。13．C。解析：第3自然段写“高草区、浅水区、泥滩区出现的鸟并不完全相同”，C项“完全相同”与原文相反。选择理解题要特别留意“完全”“都”“一定”等绝对化词语，它们常与材料表述存在差别。14．运用了打比方的说明方法，把湿地比作“会呼吸的海绵”。这样写把湿地蓄水、调节水分的特点说得形象可感，便于读者理解。解析：答题要指出说明方法，再说明它突出的对象特征和语言效果。若只答“生动形象”而不说清说明了什么特点，答案不够完整。15．“天然过滤器”指湿地中的植物根系、泥土和微生物等能够固定泥沙、减缓水流，并分解水中的部分有机物，具有一定净化作用。但这个说法不能被误解为湿地能解决一切污染，因为文章说明湿地的净化能力有限，长期直排生活污水会压垮这种能力。解析：要同时回答含义和限制条件，并注意从第2自然段中提取依据。16．示例：这节课启发我们，分班前语文复习不能只背零散知识，还要在真实情境中训练综合能力。观察鸟类和记录数量能训练细致观察；给说明文字找关键词能训练筛选信息；把科学知识改写成宣传语能训练表达和应用；把记录压缩成一句话能训练概括能力；遵守观察规则也提醒我们语言学习要服务生活和公共表达。解析：答案应结合文本中的观察、记录、提炼、改写、概括等活动，不能空谈“认真复习”。分班考试往往要求学生在有限时间里读懂材料并组织答案，因此此题的关键是把活动内容和语文能力对应起来。17．示例：担心、失落；逐渐理解、愿意面对；踏实、坚定。解析：表格中的心理变化要顺着情节推进：由失分后的沮丧，到雨中倾诉后的被安慰，再到订正后的明白方法，最后到考试前的从容。概括心理时应选用表示情绪或态度的词语，不宜直接摘抄完整情节。18．这句话运用比喻，把丢掉的六分比作“六颗小石子”，写出分数虽不大却让“我”感到难受和压抑；“硌在心口”形象表现了“我”因失分而自责、焦虑的心理。解析：品味句子要抓修辞、关键词和人物情感，还要说明这样写给读者带来的感受。19．示例：父亲没有责问成绩，而是用“修路时的灯”开导“我”，让“我”把错题看成提醒方向的灯；母亲没有增加新卷子，而是和父亲一起听“我”讲题，帮助“我”从题目要求、文本依据、组织语言三个方面订正。解析：概括人物帮助时，要写出行为和作用，并体