2026苏教版五年级数学上册第四单元第4课时《除数是整数的小数除法》教案

第4课时除数是整数的小数除法课题除数是整数的小数除法课型新授课教学内容教材第60页例3的内容教学目标1.掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。2.通过学生自主探索、合作交流的过程，培养学生分析、概括的能力。教学重点掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法。教学难点确定商的小数点的位置。教学准备多媒体课件教学过程备注一、回顾复习，情境导入老师：同学们，大家学过用整数除法解决问题，我有一个问题，谁能回答一下。（课件出示如下）老师买了4盒相同的牛奶，一共花了12元，每盒牛奶多少钱？老师指名回答，学生很容易算得每盒3元。老师：很好！那下面这道题大家还会计算吗？（课件出示例3）老师：这节课就让我们来学习一下除数是整数的小数除法吧！（板书课题）二、小组合作，探索新知除数是整数的小数除法（1）课件出示。老师：文具商店销售两种橡皮，哪种橡皮的单价低？想一想应该如何解决这个问题？学生：计算出两种橡皮的单价再比较。老师：非常正确，那么怎么计算这两种橡皮的单价呢？先算5块装的，列式为:16÷5=______（学生齐答）老师：怎样计算呢？大家独立思考，写一写。老师：谁来说说你的想法？学生1：我列竖式计算，还余下1元。学生：剩下的1元，5块橡皮没法平均分整元。老师：人民币单位换算：1元能换成多少角？学生齐答：10角！老师：太棒了！那10角再平均分成5份，每份是几角？学生：10÷5=2（角）老师：2角改写成元是0.2元，原来每块3元，加0.2元，一共是？学生齐答：3.2元，所以16÷5=3.2。（2）竖式添0、小数点答疑老师：那现在我们把竖式补充完整，余数1后面添0变成10，这个0从哪来？学生：把剩下的1元换成10角，所以添0。老师：关键问题：商3和2中间为什么要点小数点？（小组讨论1分钟）学生（小组代表）：3在个位，表示3元；后面的2在十分位，表示2角，元跟角中间要点小数点隔开。老师小结：整数部分除完有余数，余数末尾添0（转化低级单位）继续除，商在对应位置点小数点。（板书）（3）继续探究小数除以整数。老师：6块装的橡皮18.9元，求平均每块？列式？学生齐答：18.9÷6。老师：观察被除数，和上面的16有什么区别？学生：多了小数点，是小数18.9。老师：先按整数除法算18÷6，商3，这里没有余数，后面的9代表什么？引导学生说出是9个十分之一。老师：9个十分之一除以6，每份是1个十分之一，所以商的1写在十分位，还余0.3。接下来怎么办呢？参考上面的竖式讨论一下。学生：将0.3后面加0，变成30个百分之一，再平均分成6分，每份是0.05.老师追问：商的小数点为什么和被除数小数点对齐？学生：被除数18.9的小数点在8和9中间，商3在个位，1在十分位，5再百分位，小数点对齐才能保证数位一一对应，个位对个位、十分位对十分位、百分位对百分位。（板书）课堂小结：老师：①先按整数除法去除；②商的小数点要和被除数的小数点对齐；③整数部分有余数，添0变低级计数单位继续除。三、当堂训练课件出示教材第61页“试一试”。（1）老师指名板书，其他学生独立计算。（2）集体订正、评价。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了除数是整数的小数除法的计算方法，你有什么收获呢？、学生谈收获，老师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业教材相关习题。复习整数除法，为接下来的学习作铺垫。引导学生自己发现问题，思考问题。板书设计除数是整数的小数除法1.按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。2.如果除到被除数的末尾仍有余数，就在余数的后面添0继续除。教后反思本节课中,我首先复习整数除法的意义和计算法则,把整数除法的计算法则迁移类推到小数除以整数中,让学生通过观察比