2026秋统编版小学语文六年级上册第八单元习作《传承好家风》教学设计

统编版小学语文六年级上册第八单元习作《传承好家风》教学设计（2026秋）一、教材分析本次习作《传承好家风》是统编版六年级上册第八单元专属习作内容，本单元以“感悟美好品格，传承精神力量”为核心主题，单元课文均围绕人物美德、家国情怀、优良品行展开，为本次习作做好了阅读铺垫与情感铺垫。课本原文习作要求：本次习作围绕“家风”写一篇文章。可以写家里的优良家风、家风故事，讲述家风对自己成长的影响；可以通过具体生活事例，展现家人身上的美好品质，体现家风的传承；写完后认真修改，做到内容具体、感情真实，主动和家人分享习作、倾听家人意见。本次习作立足学生真实生活，打破习作“脱离生活、空洞抒情”的问题，核心语文要素为“以事写情、以小见大，从生活细节提炼精神内涵”。承接中年级“记事写人、内容具体”的习作基础，进阶培养学生观察生活、提炼主题、升华情感的写作能力，同时落实新课标“文化自信”核心素养，引导学生发现家庭美德、传承优良家风，实现语文习作与德育育人的深度融合。习作兼具基础性与实践性，既训练学生写实写作能力，又引导学生感知传统文化、树立正向价值观，是小学高段生活化习作的典型课例。二、核心素养目标（一）语言运用1.准确理解“家风”的内涵，能够提炼诚信、孝顺、勤俭、友善、自律等家庭优良家风关键词。2.掌握“选取典型事例、细化动作语言神态细节、点明家风意义”的写作方法，能写出内容具体、语句通顺、情感真实的记叙文。3.学会自主修改习作，能修正语句不通、细节空洞、主题模糊等问题，提升书面表达能力。（二）思维能力1.学会梳理生活素材，区分普通生活琐事与体现家风的典型事例，培养素材筛选与概括思维。2.能够通过具体小事感悟家风内涵，实现“小事写细节、结尾升主题”，培养逻辑思维与深度思考能力。3.通过互评互改、交流探讨，培养批判性思维与思辨表达能力。（三）审美创造1.感受平凡生活中家风故事的温情与美好，体会质朴文字中真挚的情感美。2.学会用朴实真诚的语言记录生活、抒发情感，摒弃空洞抒情、套话写作，塑造真实自然的习作文风。（四）文化自信1.深入了解自家优良家风，感知家风对于个人成长、家庭和睦的重要意义。2.认同中华传统家庭美德，树立主动传承优良家风、弘扬正向家风文化的意识，厚植家国情怀。三、教学重难点（一）教学重点1.理解家风的核心内涵，精准筛选贴合家风主题的典型生活事例。2.运用细节描写的方法，把家风故事写具体、写生动，做到情感真实、主题明确。（二）教学难点1.突破“事例空洞、流水账写作”的问题，学会以小见大，从平凡小事中提炼家风内涵。2.自然升华习作主题，清晰写出家风对自身成长的影响，实现记事、抒情、明理的有机结合。四、教学方法1.情境导入法：创设生活化家风情境，结合家风小故事、家庭场景图片，唤醒学生生活体验，激发写作兴趣。2.范例引路法：选取简短优质家风习作片段，拆解写作技巧，为学生提供可借鉴的写作支架。3.互动探究法：通过小组讨论、师生问答、同桌互评等形式，引导学生自主梳理素材、探究写作方法。4.分层指导法：针对学困生、中等生、优等生设计差异化素材梳理、写作、修改任务，适配不同学情。5.实操演练法：课堂现场完成素材梳理、片段写作、习作修改，落实当堂训练、当堂巩固。五、教学过程（两课时，每课时40分钟）第一课时：习作指导课（审题立意+素材筛选+搭建框架）（一）情境导入，初识家风（8分钟）1.教师活动：播放家庭日常温情短视频（勤俭持家、礼貌待人、尊老敬老等生活化场景），随后板书课题《传承好家风》。2.师生互动（详细话术+操作步骤）步骤一：教师提问，引导初步感知教师话术：同学们，看完视频，大家能发现这些家庭都有共同的美好特质吗？这些藏在家人一言一行、一举一动中的家庭规矩、家庭美德，就是我们今天要学习的“家风”。步骤二：分层提问，适配不同学生教师话术：请大家结合生活想一想，你的家里有没有固定的好习惯、好规矩？（提问学困生，鼓励简单发言）比如吃饭不浪费、待人有礼貌、做错事敢认错。教师话术：有没有同学能说说，这些家里的好习惯、好规矩，给你的生活带来了什么改变？（提问中等生）教师话术：谁能尝试总结一下，到底什么是家风？家风对一个家庭、对我们的成长有什么意义？（提问优等生）步骤三：教师小结，明确概念教师话术：同学们说得都很好。家风就是一个家庭代代传承的优良风气、行为规矩、美好品德，它藏在日常小事里，陪伴我们成长，指引我们做人做事。今天我们就一起走进家风故事，用笔记录家风、感悟家风。（二）解读课本，精准审题（10分钟）1.教师出示课本原文习作要求，带领学生齐读，逐句拆解核心要求。课本原文：本次习作围绕“家风”写一篇文章。可以写家里的优良家风、家风故事，讲述家风对自己成长的影响；可以通过具体生活事例，展现家人身上的美好品质，体现家风的传承；写完后认真修改，做到内容具体、感情真实，主动和家人分享习作、倾听家人意见。2.审题拆解（教师详细讲解）教师话术：我们一起来拆解本次习作的三个核心要求。第一，写作主题必须是“家风”，不能只写家人、只写小事，必须突出“家风美德、家风传承”。第二，写作内容必须依托“具体生活事例”，不能空洞讲道理、空泛抒情。第三，写作核心要求是“内容具体、感情真实”，要写出自己的真实经历和真实感悟。3.误区规避（重点讲解）教师话术：老师提醒大家两个写作误区。第一，不要流水账式记录家庭日常，比如只写“妈妈做饭、爸爸上班”，没有体现家风品质。第二，不要只讲道理不写事例，通篇介绍家风是什么，没有自己的亲身故事，这样的文章没有真情实感。（三）素材梳理，分层选材（12分钟）1.家风素材分类（教师板书梳理，搭建支架）：勤俭节俭、尊老敬老、诚实守信、待人友善、自律坚持、乐于助人、知错就改。2.差异化素材梳理任务（全员实操）学困生任务：梳理1个简单家风小事，明确家风关键词，写出事件时间、人物、简单经过。中等生任务：梳理1个典型家风故事，标注事件中家人的关键行为。优等生任务：梳理1-2个递进式家风事例，区分主次，思考事例体现的家风内涵。3.小组交流互动（详细操作步骤）步骤一：4人小组轮流发言，每人分享自己梳理的家风素材，限时2分钟/人。步骤二：小组内互评，判断素材是否贴合家风主题，淘汰无关琐事。步骤三：每组推选1名代表，分享优质素材，全班交流。4.教师点评总结教师话术：大家分享的素材都很真实，有同学写奶奶勤俭节约、从不浪费粮食，有同学写爸爸诚实守信、坚守承诺，还有同学写家人尊老爱幼、和睦相处。这些平凡的小事，都是最珍贵的家风故事，完全可以作为我们的写作素材。（四）搭建框架，明确写法（10分钟）1.教师讲解标准习作框架，适配所有学生开头（点题）：简洁点明自家的家风是什么，开门见山，引出下文。中间（叙事）：详细写1件典型家风事例，细化人物动作、语言、神态、心理，还原场景。结尾（升华）：写出家风带给自己的影响，表达传承家风的决心，升华主题。2.片段范例引路（教师讲解分析）范例片段：我家的家风是诚实守信。小时候，我不小心打碎了邻居家的花盆，心里十分害怕，想偷偷躲开。妈妈知道后，温柔地告诉我：“做错事不可怕，不敢承认错误才是最不对的。诚信是做人的根本。”听完妈妈的话，我主动向邻居道歉。这件事让我明白，诚信藏在小事里，更刻在做人的道理里。教师话术：大家看这个片段，开头点明家风主题，中间写具体小事、有家人的语言、自己的心理，结尾简单感悟，完全贴合本次习作要求，大家可以借鉴这种写法。3.课堂小结：本节课我们读懂了习作要求，梳理了写作素材，掌握了习作框架，下节课我们完成完整习作写作、互评修改、优化提升。第二课时：习作写作+评改提升（40分钟）（一）复习回顾，明确任务（5分钟）1.教师提问回顾核心知识点教师话术：同学们，上节课我们学习了家风习作的写作方法，谁能告诉老师，写好本次作文需要做到哪两点核心要求？学生预设回答：选材要贴合家风主题，内容要具体、有细节，情感要真实。2.明确本节课任务：完整书写习作、自主修改、同桌互评、优化作文，完成一篇合格、优质的家风习作。（二）当堂习作，分层写作（20分钟）1.写作要求（教师逐条宣读）第一，紧扣家风主题，选取1件典型事例，不跑题、不流水账。第二，加入动作、语言、神态细节描写，让故事更生动。第三，语句通顺，标点正确，书写工整，字数450字以上。第四，结尾升华主题，写出家风对自己的影响。2.差异化写作指导学困生：依托课堂梳理的素材和范例框架，完成基础写作，保证事例完整、主题明确、语句通顺即可。中等生：在基础写作之上，增加2-3处细节描写，简单写出个人感悟。优等生：优化语言表达，丰富场景描写，深化主题感悟，体现家风的传承意义。3.教师巡视指导：全程巡视学生写作情况，针对学生跑题、细节空洞、语句不通等问题，一对一单独指导，及时纠正写作问题。（三）互评互改，精准优化（12分钟）1.出示分层评价标准（统一修改依据）基础标准（全员达标）：主题明确、事例完整、无明显语病。提升标准（中等生达标）：细节生动、情感真实、条理清晰。优秀标准（优等生达标）：以小见大、主题升华、语言流畅有感染力。2.同桌互评操作步骤（详细流程）步骤一：同桌互相朗读对方习作，倾听整体内容。步骤二：对照评价标准，标注习作优点（画出精彩语句、细节描写）。步骤三：标注习作问题（空洞无物、无细节、主题不突出、语句不通）。步骤四：一对一提出1-2条具体修改建议，不笼统评价。3.自主修改：学生结合同桌建议、自我检查，自主修改习作，优化细节、升华结尾。4.优秀习作展示：选取2-3篇不同层次的优秀习作，全班朗读、点评，让不同学情学生都能借鉴提升。（四）课堂总结（3分钟）教师话术：本节课大家完成了家风习作的写作与修改，很多同学都能用真实的小事、细腻的文字记录自家家风。家风无声，滋养成长，希望大家不仅能写好家风故事，更能在生活中践行优良家风，做家风的传承者、美德的践行者。六、作业设计（差异化分层）（一）基础作业（全员完成）1.工整誊写修改后的习作，保证书写规范、卷面整洁。2.把自己的家风习作读给家人听，认真倾听家人的评价与补充意见。（二）提升作业（中等生、选做）1.补充1个简短的家风小事片段，丰富习作内容，让家风形象更饱满。2.摘抄习作中的精彩语句，积累生活化、真情实感的写作素材。（三）拓展作业（优等生、选做）1.采访长辈，了解家风的由来与传承故事，简单记录下来。2.制作简易“家风卡片”，写下自家家风关键词和践行承诺，贴在书桌前时刻提醒自己。七、结语家风是无声的教诲，是家庭最珍贵的精神