2026秋统编版小学语文六年级上册第二单元《4 七律・长征》教学设计

统编版小学语文六年级上册《七律·长征》2026秋教学设计一、教材分析《七律·长征》是统编版小学语文六年级上册第二单元的开篇诗词，是一首红色经典革命诗词，也是学生接触的经典七律体裁诗作。本单元以“革命岁月、家国情怀”为主题，旨在引导学生品读革命文本、感悟革命精神、传承红色基因。全诗凝练概括了红军长征的艰难历程，语言雄浑壮阔、对仗工整、气势磅礴，兼具文学性与思想性。诗歌以极简的文字勾勒出长征途中翻越群山、跨越江河、激战险滩、翻越雪山等经典场景，将艰难险阻化为豪迈诗篇，饱含大无畏的革命英雄主义与乐观主义精神。从学段衔接来看，六年级学生已具备基础的诗词朗读、字词理解能力，但对七律格律、长征历史背景、诗句深层情感的理解较为浅显。本课既是对小学诗词学习的巩固提升，也是落实新课标红色育人、文化传承核心素养的关键篇目，为后续革命题材文本学习奠定基础。二、核心素养目标（依据2022版新课标）1.语言运用（1）认识“礴、崖、岷”等生字，会写“崖、岷、腾、蒙”4个核心生字，正确读写“远征、等闲、逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等词语。（2）精准把握七律诗句的朗读节奏、停顿与重音，能够流利、有气势地朗读、背诵全诗，初步感知七律对仗、押韵的文体特点。（3）结合注释、图文资料，逐句梳理诗句字面意思，积累经典红色诗词语句。2.思维能力（1）通过对比品读、图文对照、词句辨析，体会“等闲”“细浪”“泥丸”等词语的表达效果，理解诗句夸张、对比的写作手法。（2）梳理诗歌描绘的长征场景，梳理红军战胜艰难险阻的历程，形成清晰的文本逻辑思维。（3）结合历史背景，辩证体会长征之“难”与红军之“勇”，提升文本解读与深度思考能力。3.审美创造（1）感受诗歌雄浑豪迈的语言美、对仗工整的韵律美、情景交融的意境美。（2）体会诗词传递的豪迈气概与精神力量，感悟红色文学独特的审美价值。4.文化自信（1）了解长征历史，感悟红军不怕牺牲、坚韧乐观、奋勇拼搏的长征精神。（2）传承红色文化，树立不畏艰难、勇于奋进的人生态度，增强民族自豪感与文化认同感。三、教学重难点1.教学重点（1）掌握生字新词，规范书写重点生字，熟练朗读、背诵全诗。（2）理解诗句基本含义，梳理诗歌描绘的长征画面，感受诗歌磅礴的气势。2.教学难点（1）体会诗句中对比、夸张手法的表达作用，理解“以小见大”的写作妙处。（2）深度感悟红军大无畏的革命英雄主义和乐观主义精神，理解长征精神的时代意义。四、教学方法1.情境教学法：通过长征影像、实景图片、背景解说，创设红色情境，拉近学生与历史的距离，激发学习情感。2.品读感悟法：通过分层朗读、逐句品读、关键词赏析，引导学生咬文嚼字，深度解读文本内涵。3.合作探究法：设置分层探究问题，组织小组合作讨论，落实差异化教学，让不同层次学生参与课堂思考。4.图文结合法：结合长征路线图、经典战役图片，辅助学生理解抽象诗句与历史场景。5.分层教学法：设计基础、提升、拓展三层学习任务，适配学困生、中等生、优等生的学习需求。五、课时安排共2课时，每课时40分钟六、教学过程第一课时（40分钟）：扫清障碍、熟读诗文、感知背景（一）情境导入，激趣入题（5分钟）教师操作步骤：1.播放1分钟长征经典片段短视频（无配音，纯画面），展示雪山、草地、江河行军场景。2.视频结束后，教师提问引导学生发言，逐层导入课题。教师话术：同学们，刚刚的视频展示的是一段波澜壮阔的革命历史。在八十多年前，有一支队伍跨越千山万水，历经无数磨难，完成了震惊世界的二万五千里长征。长征是人类历史上的伟大奇迹，今天，我们就一起走进一首记录这段伟大历程的经典诗词——《七律·长征》。板书课题：4七律·长征互动环节：1.教师提问：“大家课前预习过，谁能简单说说，你知道的长征是什么？”2.点名2-3名学困生发言，鼓励大胆表达，教师不苛求答案完整，重在参与。3.教师小结：长征是红军为保存革命力量，跨越十余省、历经无数艰难险阻的伟大行军，今天我们通过诗词，感受长征的艰辛与豪迈。（二）初识文体，了解背景（7分钟）教师讲解内容：1.文体知识：“七律”是七言律诗的简称，是古代诗歌的一种体裁。全诗共八句，每句七个字，分为四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，中间两联对仗工整，全诗押韵、节奏规整，气势庄重。2.创作背景：这首诗创作于1935年10月，红军长征即将胜利之际。红军历经翻越五岭、乌蒙山，巧渡金沙江、飞夺泸定桥、翻越岷山等无数艰难险阻，即将完成长征，诗人满怀豪情写下这首诗，总结长征历程，赞美红军精神。互动步骤：1.教师提问：“结合刚刚的讲解，谁能说说七律最明显的特点是什么？”2.点名中等生回答，教师补充总结，帮助学生夯实文体基础。（三）初读诗文，扫清字词障碍（18分钟）课本原文出示：七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。教师操作步骤：1.教师范读全诗，要求学生听准字音、停顿、节奏，感受诗歌气势。2.学生自由朗读，读准生字，读通诗句，圈画不懂的词语。3.分层字词教学，落实差异化教学：（1）基础层（全体学生）：认读生字，重点指导“礴、崖、岷、逶迤、磅礴”读音，区分前后鼻音、多音字。（2）提升层（中等生）：理解词语本义，等闲：平常、轻易；逶迤：形容道路、山脉弯弯曲曲、连绵不绝；磅礴：气势雄伟、高大壮观。（3）拓展层（优等生）：结合语境辨析词语用法，体会词语烘托的意境。4.重点生字书写指导：重点讲解“崖”（山字头，与山有关，不要少写下面的土）、“岷”（金字旁，右半部分笔顺规范）、“腾”（结构匀称，笔画紧凑）、“蒙”（上下结构，勿多写笔画）。互动话术与步骤：1.教师：“请大家齐读全诗，注意字音准确，句子通顺。”（全班齐读）2.教师：“谁愿意单独朗读？老师请一位同学展示，其他同学认真倾听，听完后简单评价。”（点名学困生朗读，师生共同纠错）3.教师：“我们一起来梳理重点词语，谁能说说‘等闲’在生活中怎么用，在诗里是什么意思？”（点名中等生回答）4.教师范写重点生字，学生随堂练写2个，同桌互相检查书写正误。（四）再读诗文，整体感知（8分钟）教师讲解内容：全诗围绕“红军不怕远征难”一句展开，开篇点题，奠定全诗豪迈、无畏的基调。整首诗记录了长征路上的山水险阻、艰难战斗，最后以胜利的喜悦收尾。我们可以把全诗分为两部分，第一、二句总写长征不畏艰难，第三至六句分写长征途中的具体艰难，最后两句总结胜利、抒发豪情。分层朗读任务：1.基础任务：全体学生熟读全诗，做到无字音错误、语句流畅。2.提升任务：中等生读出诗歌的节奏与气势，把握轻重停顿。3.拓展任务：优等生尝试带着感情朗读，初步体会诗句蕴含的情感。互动步骤：1.教师提问：“读完诗歌，你觉得整首诗的基调是悲伤沉重的，还是豪迈昂扬的？”2.学生自由发言，教师小结：长征虽苦，但红军意志坚定、乐观无畏，所以诗歌整体气势磅礴、昂扬向上。（五）课堂小结（2分钟）本节课我们认识了七律文体，扫清了诗文字词障碍，熟读了全诗，初步了解了长征背景和诗歌整体基调。下节课我们将逐句品读诗句，深入体会长征的艰难和红军的伟大精神。第二课时（40分钟）：品读诗句、感悟精神、拓展升华（一）复习回顾，导入新课（3分钟）互动步骤与话术：1.教师：“上节课我们学习了《七律·长征》，现在请大家齐声背诵全诗。”（全班背诵）2.教师：“谁能说说，七律有什么特点？全诗围绕哪一句核心句子展开？”（点名优等生回答，夯实基础）3.教师导入：“‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’，这一句是全诗的中心。今天我们就逐句品读，看看红军究竟跨过了哪些万水千山，又是如何战胜艰难险阻的。”（二）逐句品读，解析诗意，感悟情感（22分钟）1.品读首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。教师讲解内容：字面意思：红军将士从不畏惧长征路上的千难万险，历经万水千山的重重磨难，在他们眼中都只是平常小事。“不怕”直接点明红军的无畏品格，“等闲”二字弱化了长征的艰难，凸显出红军从容淡定、英勇无畏的英雄气概。这两句总领全文，是全诗的中心句。互动环节：教师：“同学们，‘远征难’难在哪里？结合你了解的长征知识说一说。”学生自由发言后，教师小结：长征路途遥远、环境恶劣、物资匮乏、敌人围追堵截，重重困难叠加，但红军始终无畏前行。2.品读颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。教师讲解内容：字面意思：连绵起伏、蜿蜒千里的五岭山脉，在红军眼中只是翻腾的细小波浪；高大雄伟、气势磅礴的乌蒙山，在红军脚下只是滚动的小小泥丸。这里运用了夸张、对比的写作手法。五岭、乌蒙山高大巍峨、绵延万里，是真实的大山，代表长征路上的巨大险阻；而“细浪”“泥丸”极其渺小，两者形成鲜明对比。作者将巍峨大山化为微小景物，不是山真的变小了，而是凸显红军胸怀广阔、无惧艰险，藐视一切困难的豪迈气魄。差异化互动：1.学困生任务：说说诗句写了哪两座山，记住关键词“逶迤、磅礴、细浪、泥丸”。2.中等生任务：说说诗句的意思，找出诗中的对比之处。3.优等生任务：思考作者为什么这样写，体会写作手法的作用。3.品读颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。教师讲解内容：字面意思：金沙江的江水拍打高耸的山崖，让人心中暖意融融；大渡河上的泸定桥铁索横跨江面，让人心中寒意阵阵。这两句对应长征中两大经典战役：巧渡金沙江、飞夺泸定桥。“暖”字写出巧渡金沙江时，红军不费一枪一弹成功突围的喜悦、欣慰之情；“寒”字既写出泸定桥只剩冰冷铁索、惊险万分的环境，又写出战斗的惨烈、惊心动魄，体现红军战士奋勇杀敌、不怕牺牲的精神。一暖一寒，对比鲜明，写出了长征路上的胜利与牺牲。互动话术：教师：“大家结合资料想一想，为什么金沙江是‘暖’，大渡河是‘寒’？两个字分别藏着怎样的心情？”小组讨论3分钟后，每组派一名代表发言，教师总结补充。4.品读尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。教师讲解内容：字面意思：最让人欣喜的是，翻越了白雪皑皑、千里冰封的岷山，全体红军将士跨过重重险阻，个个露出胜利的笑容。岷山积雪千里、环境极端恶劣，是长征最后的重大险阻。“更喜”“尽开颜”直接抒发红军战胜一切艰难、即将迎来胜利的喜悦心情，完美升华全诗乐观豪迈的基调，体现红军永不言弃、奋勇向前的革命乐观主义精神。（三）总结精神，升华主题（8分钟）教师讲解内容：整首诗以极简的二十八字，串联起长征路上的千山万水、生死考验。从巍峨大山到湍急江河，从冰雪雪山到惊险铁索，长征步步皆险、处处是难，但红军始终不畏艰难、坚韧不拔、乐观向上。这就是伟大的长征精神：不怕困难、顽强拼搏、甘于奉献、乐观坚毅。时至今日，长征精神依然值得我们学习。我们的学习、生活也是一场小小的“长征”，遇到难题、挫折时，我们也要学习红军不畏艰险、勇往直前的品质。差异化分享互动：1.基础分享：说说你从诗句中看到了怎样的红军战士？（学困生发言）2.提升分享：结合诗句，说说长征精神体现在哪里？（中等生发言）3.拓展分享：作为小学生，我们如何传承长征精神？（优等生发言）（四）课堂小结（2分钟）本节课我们逐句解读了全诗，掌握了诗句含义与写作手法，深刻感悟了伟大的长征精神。希望同学们铭记历史、传承红色精神，在成长路上不惧挑战、奋勇前行，同时熟练背诵默写全诗。七、作业设计（分层差异化作业）1.基础作业（全体学生必做）（1）工整背诵、默写《七律·长征》全诗，无错别字、无漏字。（2）抄写本课重点生字、词语，结合注释默写诗句释义。2.提升作业（中等生选做）（1）摘抄诗中运用对比、夸张手法的诗句，简单写出表达效果。（2）用自己的话讲述诗中描绘的一个长征小故事。3.拓展作业（优等生选做）（1）结合生活实际，写一段100字左右的感悟，谈谈新时代少年如何践行长征精神。（2）搜集一首红色经典诗词，简单赏析其情感与主旨。八、结语板块《七律·长征》是一首镌刻在历史长河中的红色经典诗篇，短短八句诗，浓缩了二万五千里长征的壮阔