2026秋统编版小学语文六年级上册第六单元《19 古诗三首》浪淘沙（其一）教学设计

2026秋统编版六年级上册《浪淘沙（其一）》教学设计授课课时：1课时（40分钟）授课篇目：统编版小学语文六年级上册19课《古诗三首》之《浪淘沙（其一）》一、教材分析本诗隶属于六年级上册第六单元，本单元以“热爱山河、体悟情怀”为主题，聚焦自然风光古诗词教学，旨在引导学生赏山河之美、品诗人情志、传传统文化。《浪淘沙（其一）》是唐代诗人刘禹锡的经典写景抒怀诗，诗歌以黄河壮阔景象为切入点，将写实景致与浪漫想象相融，既描绘出黄河奔腾万里、跌宕起伏的雄浑气势，又借银河、牛郎织女的典故，抒发诗人积极进取、豁达乐观、逆流而上的人生志向。六年级学生已具备初步的古诗朗读、释义、画面想象能力，但对诗歌“景情结合”的深层内涵、典故的育人价值理解较为浅显。本课是学生深化古诗词赏析能力、建立古诗文文化认知、提升审美鉴赏与文化自信的重要载体，贴合新课标古诗文教学“读悟结合、情景共生、以文育人”的核心要求。二、核心素养目标依据2022版小学语文新课标核心素养要求，结合本课学情，制定四维目标：1.语言运用：能够正确、流利、有节奏、有感情地朗读并背诵全诗，规范书写“涯”字；准确识记“九曲、浪淘、风簸、天涯”等词语，借助注释、工具书理解诗句字面含义。2.思维能力：通过抓关键词、想象画面、品读赏析，梳理诗歌写景、想象、抒情的层次，锻炼图文转化、逻辑赏析和深度思考能力。3.审美创造：感受黄河雄浑壮阔的自然之美、诗歌语言凝练豪放的文学之美，体会虚实结合的写作手法，提升古典诗词审美能力。4.文化自信：了解诗人刘禹锡的生平风骨与诗歌典故，感悟诗人乐观豁达、奋勇进取的精神，体悟中华山河文化与古典诗词的独特魅力。三、教学重难点1.教学重点：品读诗句，想象黄河壮阔图景，理解诗歌整体诗意，有感情地背诵全诗。2.教学难点：结合诗人经历，体会诗歌虚实结合的写法，感悟诗人逆流而上、积极乐观的人生情怀。四、教学方法1.朗读感悟法：通过自由读、指名读、配乐读、齐读、分层读等多种朗读形式，让学生在读中悟景、读中品情。2.情境教学法：借助黄河实景视频、图片、配乐，创设诗词情境，帮助学生直观感知诗歌画面。3.合作探究法：分层设置小组任务，差异化开展合作学习，突破重难点问题。4.品词析句法：聚焦核心字词，逐句赏析，层层递进解读诗歌内涵。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激趣入诗（5分钟）1.教师播放黄河奔腾咆哮、蜿蜒万里的实景短视频，搭配古风背景音乐，提问引导：同学们，视频中这条奔腾不息的河流是我们的母亲河——黄河。在无数文人墨客笔下，黄河有着万千姿态，谁能说说你积累过的描写黄河的诗句？2.学生自由发言后，教师总结：大家积累的诗句都很经典！黄河既有温柔绵长的模样，更有雄浑壮阔的气势。今天，我们就一同走进唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，感受他笔下独一无二的黄河风光与家国情怀。3.板书诗题、作者，指导学生齐读诗题，讲解“浪淘沙”为唐代曲牌名，多用于咏叹山河、抒发情志。4.差异化互动：基础薄弱学生齐读诗题作者，中等学生简单分享对黄河的印象，优秀学生补充刘禹锡的基础资料。（二）初读古诗，读准字音节奏（10分钟）1.出示课本原文，师生共同明确本课诗文内容：浪淘沙（其一）[唐]刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。2.教师范读全诗，标注朗读节奏：九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛/织女家。着重强调生字“簸（bǒ）”“涯（yá）”的读音，提醒学生区分声调。3.学生自由朗读，要求：读准字音、读通诗句、圈画生字新词，读不准的地方反复品读。4.分层抽查朗读：首先抽查基础薄弱学生，纠正字音、停顿问题；再抽查中等、优秀学生，点评朗读节奏与语感。5.教师针对性话术：这位同学字音读得很准确，但是诗句停顿稍显生硬；大家记住，古诗朗读要抑扬顿挫，前两句写景要读得厚重开阔，后两句想象要读得轻快灵动。6.全班配乐齐读全诗，巩固朗读节奏。（三）精读品析，悟景懂意（15分钟）1.学习前两句实景写景诗句：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（1）教师提问：请大家结合课本注释，同桌互相说一说这两句诗的意思。谁能说说“九曲”“浪淘”“风簸”“天涯”分别是什么意思？（2）学生交流发言后，教师细致讲解：“九曲”并非实指九道弯，是形容黄河河道蜿蜒曲折；“浪淘”指波浪冲刷泥沙；“风簸”指狂风掀动巨浪，河水颠簸翻腾；“天涯”指遥远的天边。（3）教师梳理诗句释义：弯弯曲曲的黄河裹挟着万里泥沙，在狂风巨浪的冲刷颠簸中，从遥远的天边奔腾而来。（4）深度追问：从这两句诗中，你看到了怎样的黄河？哪个字词最能体现黄河的气势？（5）师生小结：“万里”写出黄河绵延辽阔，“风簸”写出黄河汹涌澎湃，短短两句勾勒出黄河雄浑磅礴、一往无前的壮阔景象。指导学生带着豪迈的语气朗读前两句。2.学习后两句想象抒情诗句：如今直上银河去，同到牵牛织女家。（1）教师过渡：壮阔的黄河让诗人心生无限遐想，他展开浪漫想象，写下了千古妙句。大家思考：诗人看着奔腾的黄河，产生了怎样的想象？（2）学生自主思考发言，教师讲解典故：牵牛织女是中国传统神话人物，传说二人分居银河两岸。（3）教师梳理诗句释义：我如今要迎着滔滔河水，逆流而上，径直奔向浩瀚银河，和牛郎织女一同居住。（4）重难点突破：教师提问，黄河自西向东奔流，诗人却写“直上银河”，逆流而上的想象仅仅是写黄河吗？（5）补充背景：刘禹锡一生仕途坎坷，多次被贬，但始终心怀豁达、不甘沉沦。师生总结：这句诗不仅是浪漫想象，更是诗人的人生写照，借黄河逆流而上的姿态，抒发自己不畏艰难、奋勇进取、乐观豁达的志向。（6）差异化品读：基础学生熟读诗句、背诵诗意；中等学生说说诗句的想象之美；优秀学生赏析虚实结合的写作妙处。（四）总结升华，背诵积累（7分钟）1.全诗梳理：这首诗前两句写实，绘黄河万里壮阔之景；后两句写虚，抒诗人豁达进取之情，实景与幻境交融，情景相生，意境深远。2.情感升华：黄河奔腾不息、不畏风浪，诗人身处逆境、坚守初心，这便是山河之美，更是人格之美。3.分层背诵：基础学生跟随配乐齐读背诵；中等学生独立背诵；优秀学生带着情感、停顿节奏完整背诵。全班齐背全诗。4.生字指导：重点指导书写“涯”，提醒学生左窄右宽，“氵”舒展，“厓”紧凑，避免写错。学生当堂书写2遍，教师巡视纠错。（五）课堂小结（3分钟）本节课我们品读了刘禹锡的《浪淘沙（其一）》，读懂了黄河雄浑壮阔的美景，领略了诗人浪漫奇妙的想象，更体悟到诗人不畏艰难、乐观向上的可贵品质。希望同学们今后学习古诗，既能赏山水之景，又能品文人之情，在古典诗词中感受中华传统文化的魅力。六、作业设计（差异化分层）1.基础作业（全员完成）：工整背诵并默写《浪淘沙（其一）》，规范书写“涯”字，抄写重点词语。2.提升作业（选做）：结合诗句，用自己的话描绘诗中的画面，写一段50字左右的文字。3.拓展作业（选做）：搜集刘禹锡其他经典诗作，读一读，感受其“诗豪”的风格特点。七、结语板块一首小诗，咫尺山河，万般情怀。《浪淘沙（其一）》以极简的笔墨，绘尽黄河万里磅礴之势，藏尽诗人一生坦荡之志。山河滋养风骨，诗词浸润心灵