2025~2026学年天津市武清区下学期期中练习高二语文

2025~2026学年天津市武清区下学期期中练习高二语文一、语言文字运用阅读下面一段文字，完成下面小题。新大众文艺的根本之“新”就是人民大众正在以（）的规模和深度参与着文学艺术的生产传播，进而改变和塑造着一个时代的文艺形态。新时代的中国文艺新质迭出，气象万千，其中一个突出现象，就是新大众文艺的涌现。人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。日新月异的互联网和信息化浪潮为新大众文艺的兴起提供了强大动力。参与、交互，接受同时输出，模仿（）创造，这种新的主体形态正在不知不觉中变得习以为常。在（）、变动不居的各种大众文艺现象中，要始终坚持党的文化领导权，以社会主义核心价值观为引领，守正创新，弘扬中国精神。激发全民族创新创造活力，是建设社会主义文化强国的中心环节。“”，如春江浩荡，如万山红遍，新时代中国人民创造新生活的实践正在转化为文艺创新创造的澎湃活力。（节选自李敬泽《新大众文艺——支撑新高峰砥砺新经典（高峰之路）》）1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（）

A．前所未有从而鱼龙混杂B．前所未有进而泥沙俱下C．空前绝后进而鱼龙混杂D．空前绝后从而泥沙俱下2．下列对文中画横线句子的修改正确的一项是（）

A．人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”，不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。B．人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的“剧作者”；不仅是文艺的接受主体，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。C．人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体；不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，这是新时代中国文艺的重要表征。D．人民不仅是文艺的“剧中人”，也是文艺的接受主体，不仅是文艺的“剧作者”，也是文艺的创造主体，是新时代中国文艺的重要表征。3．下列诗文中，最适合填入文中画波浪处的一项是（）

A．木欣欣以向荣，泉涓涓而始流B．今又重阳，战地黄花分外香C．欣欣此生意，自尔为佳节D．佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章4.下列加点字的注音和词语字形全都正确的一项是（）

A．悄然（qiāo）颓圮（pǐ）瑰丽（guī）雷霆万钧B．青荇（xìng）榆荫漫溯（shuò）长篙（gāo）C．口讷（nè）小觑（qù）火钵（bō）瓮牖绳枢D．干涸（hé）绯红（fēi）度船度长絜大（xié）二、文言文阅读5.下列句中加点词的解释，完全正确的一项是（）

A．女也不爽，士贰其行爽：爽快、直率B．偭规矩而改错错：错误C．所守或匪亲，化为狼与豺或：有的人D．便可白公姥，及时相遣归相：偏指一方，代“我”三、语言文字运用6.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（）

A．鲁迅的《阿Q正传》是中国现代文学史上的经典中篇小说，塑造了阿Q这一典型形象，寄寓了作者对国家民族命运的深刻忧思。B．沈从文的《边城》以湘西茶峒为背景，语言清新自然，充满田园牧歌情调，是京派文学代表作。C．艾青的《大堰河——我的保姆》是新月派诗歌代表作，讲究格律与音乐美，《再别康桥》是自由体诗。D．老舍的《茶馆》以裕泰茶馆为舞台，展现近半个世纪的社会变迁，是中国现代话剧的经典之作。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成后面小题。书吴潘二子事（清）顾炎武苏之吴江有吴炎、潘柽章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其诸生，以诗文自豪。既而曰：“此不足传也，当成一代史书，以继迁、固之后。”于是购得《实录》，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮笔，早夜矻矻①。其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。会湖州庄氏难作。庄名廷鑨，目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著《国语》”之说，奋欲著书。廷鑨招致宾客，日夜编辑为《明书》，书冗杂不足道也。廷鑨死其父胤城流涕曰吾三子皆已析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后为之置嗣遂梓行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇赦得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或曰：“踵此而来，尽子之财不足以给，不如以一讼绝之。”遂谢之荣。之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不直之荣。之荣入京师，摘忌讳语，密奏之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钺及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、推官之不发觉者，亦坐之。发廷鑨之墓，焚其骨，籍没其家产。所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同也。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也。方庄生作书时，属客延予一至其家。予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。【注】①矻矻：kū，勤劳不懈的样子。7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．予乃亟与之交亟：多次。B．遂谢之荣谢：感谢C．予之适越过潘子时过：拜访D．予薄其人不学，竟去薄：看不起8．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．以继迁、固之后集芙蓉以为裳B．无以甥贵稍贬其节以乱易整，不武，吾其还也C．尽子之财不足以给多谢后世人，戒之慎勿忘D．而予视为畏友夫孰异道而相安9．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（）

A．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之B．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书而后为之置嗣/遂梓行之C．廷鑨死其父/胤城流涕曰/吾三子皆已析产独仲子/死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之D．廷鑨死/其父胤城流涕曰/吾三子皆已析产/独仲子死无后/吾哀其志/当先刻其书/而后为之置嗣/遂梓行之10．下列四组中，全部属于“庄氏难作”的原因的一组是（）①复旁搜人家所藏文集奏疏②书凡百余帙，颇有忌讳语③浙人得其书，往往持而恐吓之④摘忌讳语，密奏之⑤四大臣大怒⑥所杀七十余

A．①②⑤B．①③⑥C．②④⑤D．③④⑥11．下列对文章的理解和分析不恰当的一项是（）

A．吴炎、潘柽章两个人有才华又有气节，明亡后他们放弃了科举之路，以写作诗文而自豪自娱。B．吴炎、潘柽章认为只有写出一代史书才能流传后世，因此参与编辑庄廷鑨的《明书》。C．潘柽章被捕后没有像吴炎那样慷慨陈词，痛骂不绝，主要是因为担心连累母亲。D．作者详叙吴炎、潘柽章两人蒙难原因和经过，写清朝统治者借“明史”案对江南文士血腥镇压，企图以此来消灭反清意识，文中所说潘柽章和吴炎便是其中的牺牲者。12．把文中画线的句子译成现代汉语。（1）其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。（2）予不忍二子之好学笃行而不传于后也，故书之。五、诗歌鉴赏13.阅读下面这首唐诗，完成下面小题。归辋川①作王维谷口疏钟动，渔樵稍欲稀。悠然远山暮，独向白云归。菱蔓弱难定，杨花轻易飞。东皋春草色，惘怅掩柴扉。注①辋川：位于陕西蓝田县中南十五里辋川镇，王维晚年隐居于此处别墅。(1)下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．“谷口疏钟动”的“疏”字，既写出钟声洪亮悠远，又流露出诗人的孤寂。B．“独向白云归”的“归”字，明写诗人回到家中，暗含诗人对归隐的向往。C．“杨花轻易飞”中，“杨花”质轻易飞，寄寓了诗人漂泊无归的人生感慨。D．“东皋春草色”中，“东皋”指向阳的高地，陶渊明曾经“登东皋以舒啸”。(2)《红楼梦》中通过“香菱学诗”这一情节可以看出林黛玉对王维的诗十分赞赏，结合这首诗的思想内容和艺术手法，以及你对林黛玉这一人物形象的理解，分析林黛玉赞赏王维诗的原因。六、名篇名句默写14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀道难》中写出水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“__________，__________”。（2）《蜀相》中，高度赞颂诸葛亮雄才大略、忠心辅佐两朝的句子是“__________，__________”。（3）《离骚》中，屈原说众人各有喜好，而自己独爱修身养性的句子是“__________，__________”。七、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。烈马青鬃“支左”那年，部队送我们生产队一匹军马。那马牙口虽老，却形体高大，浑身铁青，颈上的鬃毛有一尺多长。听老人们讲，那叫青鬃马。青鬃马的性子很烈。被牵进牲口棚的第一天，就咬伤了那头企图骚扰它的黑叫驴。心疼黑叫驴的饲养员上前拉“偏架”，被它一蹄子尥出老远。为此青鬃马没少受饲养员的报复，头部常有被马勺磕出的累累伤痕。青鬃马力气虽大，却不会犁地。它快捷的步伐总是令那些和它并驾的牲口跟不上趟。要它独拉一架犁，它又顶不了一个工日。对它一动鞭子，它就狂跳不已，没人能够驾驭得了它。因此青鬃马经常被拴到树上挨鞭子，特别是生产队长的鞭子。队长使得一手好鞭子，鞭头硬，打得准。他运足了劲儿，能把马耳朵一鞭打裂。青鬃马开始变得郁郁寡欢，无精打采。它经常趴在粪水坑里，把自己弄得满身污秽，落魄不堪。“把它牵出去遛遛吧！实在不行，就……”就怎么样，队长没说，因为那年月随便杀牲口可不是小事情。那可是“生产资料”啊！时近中午，饲养员牵着青鬃马回来了。青鬃马身上的泥粪已被洗刷干净，浑身油亮。虽瘦骨嶙峋，却显得精神抖擞。饲养员有掩饰不住的喜悦：“队长，这是一匹好马哩！骑上它，跑得飞快，还特别稳当！”“真的？”生产队长在青海当过兵，也能骑马。他从饲养员手中接过缰绳，一翻身跨上马背。稍一抖缰绳，青鬃马猛地蹿了出去……野外的空阔辽远刺激了青鬃马已近僵硬的神经和蛰伏的野性。它扬起鬃毛，收腰扎背，四蹄翻飞，跨阡度陌，跃丘越壑，尽情地奔驰在自由的风里。队长满面红光，惬意地从马背上跃下，把缰绳往饲养员手里一扔：“好马不犁地哩！找上几个人，杀杀它的野性儿，绝对是匹好牲口！”这次，青鬃马被栓到那棵枯槐树上就显得很隆重。树周围站满了成圈的看客，圈内是轮番抽打的七八个鞭手。在鞭梢儿的呼啸里，青鬃马悲声长鸣，鬃毛纷飞，鲜血崩流……正当鞭手们打累了，队长吩咐把马解开，又要满有把握地收获一头驯服的牲畜时，突然一声惊天的长啸，青鬃马猛地挣断缰绳，后蹄一蹬，前蹄一扬，竟跃上了近三米高的枯树！在落上树杈的瞬间，两条插入树枝的前腿骤然折断！白森森的骨茬子都迸出体外！青鬃马发出最后一声长长的哀鸣……那天，队里每家都分到了一块马肉。我记得妈妈用马肉包了饺子，却不太好吃。因为那肉馅儿不但粗糙不香，而且还有股辛酸的味儿。我至今还保留着我捡到的那匹青鬃马的一片马蹄铁。那马蹄铁已磨得很薄，上小学时我曾用它当削笔刀削铅笔，很锋利。（选自《文艺生活（精选小小说）》，有删改）15．下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）

A．作品开头写青鬃马咬伤了黑叫驴，又把心疼黑叫驴而上前拉“偏架”的饲养员尥了一蹄子，为下文它遭到报复被打死的情节做了铺垫。B．青鬃马虽然力气大，但拉犁时既无法跟其他牲口同步，又没有耐力，与人们用它耕田的期待相去甚远。C．作品中描写青鬃马跨阡度陌，越丘越壑，在野外尽情地奔驰，侧面说明青鬃马虽年齿已老、瘦骨嶙峋，但仍然是一匹好马。D．在生产队长试马之后，青鬃马遭到所谓“杀性儿”的毒打后选择尽早结束自己的生命，只是由于对未来失去希望。E．作者描绘了青鬃马的悲惨遭遇，揭示出人性的残暴，批判了虐待动物的行为，保留了青鬃马的马蹄铁表达怀念之情。16．作品中说青鬃马的性子很烈，其“烈”表现在哪些方面？请简要分析。17．作品中描写青鬃马以悲壮的一跃结束了自己的生命，最后发出长长的哀鸣这一情节有何作用？请简要分析。18．对于青鬃马的死因，有人认为是它不能顺应现实需要，有人认为是人们对待青鬃马的观念错误。请结合全文，谈