现代汉语期末复习题

期末复习题

绪论部分

一、什么是现代汉民族共同语？

二、简述现代汉语口语和书面语的关系。

答：口语和书面语是现代汉语的两种不同语体。书面语表诸文字的记述，口语通过口头发音而传播、两

者的载体是不同的，前者是文字，后者是语音。两者主要不同，还在于语体。口语是人们口头上应用的

语言，具有口语的风格。其特征在于简短、疏放，有较多省略，因而常用短句。这种风格的形成，是由

于口语常呈现为当面交谈，有特定的语境衬托，又有身手势态和语音变化的帮助。从而，具有较多的辅

助性信息作为支持。书面语形成于口语的基础上，而具有与口语不同的语体风格。书面语趋于周密、严

实、结构完整，因而长句较多。这种风格的形成，往往是由于书面语缺少不同语境下当面会话所具备的

种种辅助信息，不得不要求语句自身表达上的严谨与完备。写出来的话，既允许有斟酌、加工，乃至反

复修改的余地。这就使书面语得以规范化、标准化，进而成为文学语言，即标准语的基加。

另外，口语一发即逝，不可能流传久远。为了克服它所受到的时间和空间的一定限制，人任创造出文字

来记录语言。从而，在诉诸听觉的口语之外，又产生了诉诸视觉的书面语。就这个意义说，口语先于书

面语，后者是在口语的基础上产生和形成的。

书面语与口语相互影响。书面语的成分不断进入口语，从而使口语向规范化和标准化的方向发展。口语

与人们日常生活关系更为密切。口语的成分也不断被吸收进书面语不断丰富书面语，使之富于活力，促

使它不断更新完善，更能适应交际的需求。一旦书面语与口语严重不相适应，社会就会提出改革陈旧的

书面语的要求。五四前后所掀起的废除文言文、提倡白话文的运动，就是因为文言这种书面语同口语脱

节太严重，已不能适应交陆的需要。

三、现代汉语具有哪些特点？

（一）语音方面

1、没有复辅音。一个音节内，无论开头或是结尾，都没有两个或三个辅音连在一起的现象。与英语对比

着讲。例如

鹰[i：gl]飞[flei]XJ[stoun]

2、元音占优势。一般来说，音节必须有元音，可以没有辅音。例如：阿、哦、雨、一

3、有声调

每个音节都有一个声调，使音节富于变化

以上特点，使得汉语音节界限分明，乐音成分较多，响亮悦耳，优美动听。

（二）词汇方面

1、单音节语素多

语素绝大部分是单音节的，如"天、地、人、河"

由单音节语素构成的单音节词和双音节词也较多。

单音节基本上都是语义的承担者C

2、在词的群体中，双音节词占优势，其原因是：

古汉语的单音节不少被双音节取代，如：目-眼睛，耳-耳朵，河-黄河，江-长江；

有妁多音节短语缩减为双音节词，如：彩色电视机，外交部长，物业管理、电冰箱等：

新造词多为双音节，如：弱智，离休、激光；

3、新词的构成广泛运用包根曳合法：有意义的单音节语索差不多都能充当词根语素，由两个以上的词根

加在一块组合成词。

如：人民、汉语、丰富窗户电脑照相机多媒体三角形

（三）语法方面

1、语序和虚词是表达语法意义的主要手段。

如："不很好"和"很不好"，因语序不同，所表达的意义也不同。例如：

“我的弟弟"和"我和弟第"，"6勺"表示偏正关系，”和"表示并列关系，所以语法关系和意义也不同。My

yongbrotherIandMyyongbrother

而印欧语系的语言表达语法意义则主要靠词的形态变化。例如：

他昨天给我讲了一个故事。

Hetoldastoryyesterdaytome.

我昨天给他讲了一个故事。

Itoldastoryyesterdaytohim.

他正在讲故事。Heistellingthestory.

2、词、短语、句子的结构原则基本一致

无论是语素组成词，词组成短语，短语组成句子，都有主谓、动宾、补充、偏正、联合五种语法结构关

系，如：

词"地震"，短语"地面震动"，句子"地面震动了。"

3、词类和句法成分不是简单的对应关系

同一词类可以充当多种句法成分.词在语法方面呈现出多功能哇：反之，同一种句子成分可以由几类词

充当，两者之间又具有一定的灵活性。例如形容词就可以充当主语、谓语、定语等。

红是一种颜色。（主语）

这是一朵红花。（定语）

东方红。（谓语）

她慢慢地走过来。（状语）

这小孩儿发烧脸都烧红了。（补语）

谓语可以由名词、动词、形容词充当。

而在英语中，形容词只能作定语和表语。

Thisisaredflov/er.（定语）

ThefIowerisred.（表语）

谓语只能由动词充当。

4、量词和语气词十分丰富

数词和名词结合时，一般要在数词后面加量词。如："一个人、一头牛"。英语没有量词，但初学英语

的人不知道，按汉语习惯照搬，往往弄错。比如：一头牛aheadcow

语气词常常出现在句末，表示各种语气的细微差别。

如"是他吗？"表示弄不清荒是谁，疑问较大，想加以求证。

"是他吧？”表示有一定倾向，但没有把握。

"是他呢！”表示肯定。

英语也有语气词，但不如汉语丰富。

四现代汉语有几大方r?

1、北方方言2、吴方言

3、赣方言4、湘方言

5、客家方言6、闽方言

7、考•方言

五、什么是现代汉语规范化？

六、怎样进行现代汉语规范化？

语音部分

一、声母和辅音有何不同？韵母和元音有何不同？

答：声母是汉语音韵特有的概念，它指的是一个汉语音节中元音前面的部分。

辅音和元音是从音色的角度划分出来的最小的语音单位之一。

辅音是气流在口腔和咽头受到阻碍而照成的音。

在普通话里，声母都是辅音，但辅音不一定都是声母，辅音ng[N]就不是声母。

韵母是汉语音节中声母后面的部分。元音是气流振动声带，在口腔和咽头不受阻碍而形成的音。

元音可单独充当韵母，元音与元音也可以联合起来充当韵母，或者元音与辅音结合在一起充当韵母。

二、普通话声母的发音部位和发音方法包括哪几种？

答：1、按发音部位普通话的声母可以分为七类:

(1)双唇音b[p]、p[p?]、m[m]

⑵唇齿音f[f]

⑶舌尖前音z[ts]>c[ts?]、s[s]

(4)舌尖中音d[t]>t[t?]、n[n]、I[I]

⑸舌尖后音zh[t§]、ch[t§?]>sh[§]xr[?]

⑹舌面前音(舌面音)j[t?]xq[t??]、x[?]

⑺舌面后音(舌根音)g[k]、k[k?]、h[x]

2、按发音方法来看

(1)看阻碍的方式:

根据形成阻碍和解除阻碍的方式的不同，可以把普通话声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五类。

(2)看声带是否颤动，浊音共4个：

m、n、I、r,其余的都是清音。

(3)看气流的强弱：塞音、塞擦音发音时，有送气音和不送气音的区别。送气音有：

p、t、k、q、ch、c等六个；不送气音，有b、d、g、j、zh、z等六个。

三、根据所提供的发音条件，在话号内写出相应的单韵母。

1、舌面前、高、圆唇元音ii[y]

2、舌面后、半高、不圆唇元音e[F]

3、舌面、后、高、圆唇元音u[u]

4、舌面、前、半低、不圆唇元音6[E]

5、舌面后、半高、圆唇元音o[o]

6、舌尖、前、高、不圆唇元音-i[?]

7、舌面、央、低、不圆唇元音a[A]

四、试述普通话的母的结构。

头一脑袋头儿一领导者

空（kdng）一腾出

空儿（kdngr）一时间

信一书信信儿一消息

白而一白的面粉（一般指小麦磨的粉）

白面儿一毒品海洛因

2）儿化可以区别词性

盖一动词盖儿一名词

破烂一形容词破烂儿一名词

儿化在区别词性的同时，也区别词义。

3）儿化可以表达特定的感情色彩

表示亲切和喜爱：小孩儿小把儿小床儿小嘴儿小脸儿豆芽儿宝贝儿蝴蝶儿

金鱼儿花篮儿脸盆儿

表示轻蔑：例如：

刚当个芝麻官儿就翘尾巴了。

这么大点事儿还办不了？

十、举例说明应该怎样归纳音位,

客：归纳音位的方法，通常是把一些音放在相同的语音环境中来进行替换比较，看它们是否能够区别意

义,例如：

八［pA55］、搭［tA55］、他［t?A55］

辅音不同，意义不同，可见［p、t、t?］在普通话里具有区别意义的作用。可以将它们归纳为

/p/:/t/:/t?/

沙［§A55］、书［§u55］、奢［§F55］?

韵母不同，意义不同，可见［A、u、F］?在普通话里具有区别意义的作用。/A/:/u/:/F/

班［pan55］、板［pan214］?、办［pan51］?

声调不同，意义不同，可见声调在普通话里具有区别意义的作用。可以归纳为/55/:/214/：/51/。

十一、什么是互补分布？什么是音感特征？二者作为归纳音位的语音标准来看，哪个更重要，为什么？

答：互补分布原则说的是音位变体的分布状况。凡一个音位的条件变体都体现出互补状态。

音感特征是：属于一个音位的各个变体之间在语音上还应该是近似的，至少本地人听起来比较近似，即

赵元任先生所说的"土人感,否则即使是互补关系也不能归入一个音位。

二者作为归纳音位的语音标准来看，后者更重要。例如：

m［m］和ng［?］从鼻音系统上看虽然有互补关系，一个双唇音，一个舌根音，但音感差异太大，就不是一个

音位。

相反，/a/的四个音位变体，一般人感觉不到它们的差异，理应归入一个音位。

十二、什么是音位变体？

答：同一个音位往往包含一些不同的音素，这些音素是该音位在不同场合的表现形式。音位和音位变体

是一般与个别的关系。

音位变体包括：

1）条件变体：2、自由变体。

十三、条件变体和自由变体的区别何在？

答：1）条件变体：受语音环境制约的音位变体叫做条件变体。例如：音位/a/的条件变体［a］［a］［A］

［Elo

2、自由变体

不受语音环境的制约，不同变体可以在同样的环境里无条件的变读，叫做自由变体。例如:

北京话里“文""微""挖""歪""翁"等开头的音的两种念法。

二者的区别在于是否受语音环境的制约而变读。

十四、语调和声调有什么不同，二者又有什么关系？

答：语调又叫句调，是整句话的音高变化，即贯穿于整个句子的高低升降的变化。句调依附在词或短语

上，形成了句子。

对汉语来说，字调就是声调。声潮依附在声韵结构上，形成了字音（汉语的音节）

声调受句调的调节，句调会影响到声调；声调调形虽然相对稳定，但其音节随句调升降而上升或下沉,

句调通常影响的是句子中最后一个字的声调。

十五、什么是“异读词”？下面各词语中加着重号的字，哪些是属于异读范围的，哪些不是？

答：异读词是指同一个词或词内的某个语素有不同的读音。

校对jiaodu1学校xu6xiao（否）

发酵faxiao酵母jiaomu（是）

麦芒mdiwang光芒guangmang（是）

五更wujing更换g©nghu6n（是）

挑水tiaoshuT扰.战tidozhan（否）

安宁annfng宁可n1ngkd（否）

理发1Tfa奋发fjnfd（否）

词汇部分

一、分别指出下列字中的成词语素、不成词语素和不能单独作语素的字。

绩柿素眉靖狗羊鸭

学习鹃祝闪平虎狼

答：

成词语素：

素狗羊鸭学祝闪平虎狼

不成词语素：

绣柿眉习

不卷单独作语素的字：蜻鹃

二、指出下列复合式合成词的类型

痛快（联合）认真（补充）房间（补充）

革命（动其）照明（补充）人民（联合）

飞快（联合）解剖（联合）石林（偏正）

开关（联合）领袖（联合）美好（联合）

雪白（偏正）工人（偏正）碰壁（动宾）

戳穿（补充）司令（动其）丝毫（联合）

伟大（联合）动静（联合）无论（偏正）

烧饼（偏正）粉饰（偏正）体验（主谓）

衣服（联合）联想（偏正）奶牛（偏正）

十奶（偏正）功用（偏正）用功（动宾）

霜睾（主谓）民主（主谓）民生（主谓）

立春（动宾）大寒（偏正）

三、现代汉语里有一种"离合词"，这种词的两个语素之间可以插进别的成分。如：

理发一理了一次发鞠躬一鞠了三个躬

站岗一站了一班向洗澡一洗了两回澡

应该认为，合的时候是一个词，分的时候是两个词。它们的存在是合理的，因为找不到恰当的同义形式代替

它们。但这种情况是有限度的，不能任意类推。下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为

对吗？

①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。

②老头儿注了几次射，才退烧。

③我向领导汇了一次报。

答：不对。因为这些词语不是离合词，而是一般的词。一般的词是不能拆开的。

四、什么是词义？

答：词义是词的意义，包括词汇意义和语法意义，即词的内容，词的形式是语音。

词汇一章讲词义是狭义的词义，也就是词的词汇意义，不包括词的语法意义。

词是一种符号，这种符号可以表示各种事物，包括客观存在的和虚幻的，只要是交际需要，都可以用词

来表7T'o

五、怎样理解词义的概括性？专有名词的词义也有概括性吗？

答：一般的词指的是整类事物或现象。凡是词所表示的对象，都具有这种共同的本质特征，只有这样，

词义才能准确地把词同相应的事坳联系起来。这就是词义的概括性。

例如："人"这个词的词义是："能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物二它包括了古今中外的各种

各样的人，概括了各种人的共同的本质属性，而舍弃了不同的人之间的差异。专有名词，其词义，也有

概括性。

例如"杜甫"一词，就是概括了不同时期（青年、中年、晚年）的杜甫的共性，舍弃了其间的差异而得来

的，

"贵阳"一词也是如此。既概括了各个不同时期的贵阳的共性，乜概括了特定地域的特点。

六、理性义与色彩义有什么区别？

答：词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义。例如：

"花"的理性义是："种子植物的有性繁殖器官。由花瓣、花萼、花托、花蕊组成，有各种颜色，有的长得

很艳丽，有杳味。"

这一意义表明了人们对"花"这一植物的认识。

色彩义又叫附属义，附着在词的理性意义之上表达人或语境所赋予的特定感受。有以下内容：

1、感情色彩

褒义色彩，表达说话人对有关事坳的赞许褒扬的感情，这样的词叫"褒义词"。

贬义色彩，表达说话人对有关事坳的厌恶、贬斥的感情。这样的词叫"贬义词”。

既没有褒义色彩，有没有贬义色彩的词叫中性词

如：山脉河流个人集体结论

2、语体色彩

又叫做文体色彩。有书面语色彩和口语色彩。例如：

母亲、头颅、孩提（书面语色彩）

妈、脑袋、小孩儿（口语色彩）

不同语体色彩的词，不能错用。

3、形象色彩，是指词义本身包含的人们对所指对象某种形象的想象成分。词的彩象色彩往往由词的某些

构成成分体现出来。例如：

圆规、鸣冠花（据形）；

雀跃、摊牌（据状）

蚂黄、天篮（据色）；

飒飒、叮当（据声）；

甜丝丝、酸溜溜（据味）

词可以没有色彩义，但不能没有理性义。

七、同形同音词和一词多义，有酎很难区分。试用下列各词，分别造几句子来说明哪些是同音词，哪些是多

义词。

新生杜鹊疙瘩苦

答：每年大学新生入校都要进行军训。（同音词）

解放以后，人民当家作主，政治上获得了新生。

你看，满山的杜鹃开得其好看。（同音词）

你听，杜鹃叫得真好听。

玉米面疙瘩真好吃。（多义词）

这话让我浑身起鸡皮疙瘩。

这要很苦。（多义词）

他吃过很多苦。

八、什么是义素？义素分析有什么用处？

答：义素是最小的不能独立使用的语义单位。若干义素结合起来成为义位一某个义项的词义，才能独立

使用。

义素分析的作用是：

1、可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义；

2、可以突出地显示词义之间的异同及联系。

九、下列两组词中，"老李"的"老"有无差别？差别从什么地方显示出来的。

答：有差别。在"老李-大李-小李"中"老"由于受到"大"、"小"的词义制约，语境选择了"老"表示"年岁大

"的词义：而在"老李-老张-老王中，由于受到"老张、老王"中作词缀的"老"的制约，”老李"中的老也是

词戮，没有实际的词义，只袭示一种亲热的感情色彩。

这是因为，同一个词语，处于不同语义场中，词义会有所不同，这是由于受同一语义场中其他词义制约

的结果。

十、什么是情景语境？什么是上下文语境？

答：情景语境又叫社会现实语境，指说话时的人物、背景，包括说话时牵涉到的人或物、时间处所、社

会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势、等非语言因素）。

上下文语境：词、短语、句子等语言单位在语流中出现时，其前面后面出现的其他语言单位都是它的上

下文语境。

十一、什么是基本词汇？它有哪些特点？

客：基本词汇词汇是基本词的总汇，基本词反映人类对自然界、人类本身和社会生活的一些最基本的概

念，它们使用率高，生命力最强，意义最明确，为全民所共同理解。基本词汇与语音、语法一起构成语

言的基础，反映语言的基本面貌。无论是孩童习得母语，还是学习一种外语，基本词汇都是他们首先接

触到和必须掌握的语言成分。基本词在数量上比一般词少得多，但却非常重要，与人们的生活有着密不

可分的关系。基本词有以下特点：

基本词汇的特点

(1)全民性

全民性是说基本词汇流行地域非常广，使用频率非常高，是最常用的。

基本词汇不受文化层次、行业、地域、阶层等限制。

(2)稳固性

基本词汇有很强的稳固性，基本词汇中的词在千百年中为不同时代的社会服务，反映人类思维中最基本

的概念和关系。很多基本词从甲骨文时代到现在一直在为汉族人很好地提供服务，没有变化，如"一、二、

牛、马、手、家、天、地、山、水、上、下、左、右、大、小"等等，这些基本词还会被继续使用下去。

基本词汇的这种稳固性是因它所标志的事物和概念的稳定性决定的。

基本词汇的特点

当然，说它具有稳固性，也不是说一定是一成不变的，有的基本词到现在已经变成复合词中的一个语素

了，如："眉、耳、鼻、舌"。

(3)能产性

所谓能产性是指产生新词的特性，也就是构成新词的能力强。

因为基本词汇具有全民性和稳固性，其意义已经为世世代代的人们所熟悉，反映的也是生活中最必需、

最重要的概念，因此，在创制新词时，人们就会习惯于用这些常见的、易于理解的、不易变化的基本词

汇造出新的双音词和多音词，基本词汇是构成新词新语的基本材料。在汉语中，基本词汇的这种极强的

构词能力得到了，充分的体现。

十二、什么是古语词？运用古语词有什么积极作用？

答：广义的古语词包括古语词(文言词)和历史词，来源于古代文言著作。

狭义的古语词，也叫文言词。文言词所表示的事物和现象还存在于本民族现实生活中，但由于词汇的发

展和变化，在现代汉语中已经用别的词代替了。如"足"就被"脚"、"目"被"眼睛”代替。

历史词指表示历史事物的词。词所表示的事物已经在社会生活中消失了，只有为了表达历史事物或在特

点妁场合才使用。如"铠甲"、"太监"、"丞相"、"陛下""亲王"。

古语词的积极作用是：

(1)可使语言简洁匀称；

(2)可表达庄重严渐、敬让谦虚等感情色彩：

(3)可表达幽默、讽刺的意味。

但古语词不能滥用。

十三、什么是成语、惯用语、歌后语、谚语？它们之间有什么不同？

答：成语是一种相沿习用具有书面语色彩的固定词组。

惯用语是人们口语中短小定型的习惯用语。二者比较，有如下不同：

A、惯用语口语色彩浓，成语书面语色彩浓；

B、惯用语含义单纯，成语含义丰富；

C、惯用语结构较成语灵活，其间可以根据表达的需要插入定语或补语：

什么是成语、惯用语、歌后语、谚语？它们之间有什么不同？

歌后语是由近似于谜面、谜底的两部分组成的带有隐语性质的口头语言。

谚语是流传于民间的形象通俗而公义深刻的语句。

谚语不同于其他熟语的一个显著特点是引用性，它既可以作为独立的引用语，也可以作为一般的语词进

人语句中充当主语、谓语、宾语、定语、状语和分句。

歌后语、谚语与成语相比，和惯用语与成语的差别差不多。

惯用语、歌后语、诱语三者相比，形式不尽相同。

惯用语大都使用三字格，歌后语有近似于谜而、谜底的连个部分，谚语大都有短语或句子组成。

十四、使用成语应该注意哪些问题？

答：运用成语应注意：

（一）弄清成语的实际意义；

（二）成语是凝固结构，一般必须沿用原型；

（三）不能写错读错。

一、词汇的发展变化表现在哪些方面？

答：（一）新词的产生：

1、产生新词的原因：

（1）社会的发展；（2）认识的深化；（3）语言自身的发展；

2、新词的结构

3、新词的来源及其转用

（二）旧词语的逐渐消失和变化：

（1）事物消失；（2）事物名称的改变；（3）社会生活的改变；（4）人们认识的发展；（5）词汇系统

的调整与规范。

十五、词义的发展变化有哪几种原因？其发展变化的途径有哪几种？

答：词义的发展变化原因

（1）社会的发展；（2）认识的深化；（3）语言自身的发展。

其发展变化的途径有以下三种：

1.词义的扩大、缩小和转移；

2.义项的增减；

3.感情色彩的变化。

语法部分

一、语法学里的词法和句法各研究什么？

答：词法和句法各有研究范围。词法以词为研究对象词法研究词的语法类别（如实词、虚词）和词的结

构规律（如词的构成：单纯词、合成词）、词形变化（如动词、形容词的重叠），句法以短语和句子为研

究对象。研究短语、句子的结构规律和类型，例如短语句子的结构层次如何，每个层次中各组成分间有

什么关系，形成什么类型，表示什么意义，句子有什么语用条件等等。

二、谈谈四级语法单位的关系

答：四级语法单位，指的是语素、词、短语（词组）、句子。语素、词、短语（词组）是没有句调的备用单

位，句子是有句调的运用单位。

说话至少得说一句。一个语素可以单独成为一个单纯词，也可以同别的语素构成合成词（但语素不能成

句，若成句是在词的意义上成句，例如："水"！）o

词是组成短语的备用单位，短语是组成更大的短语的备用单位。

某些词和短语加上句调可以成句，另一些词和短语不能加上句调形成句子（比如虚词和比况短语、所字

短语等）。下图表示四级语法单位之间的关系。

三、汉语划分词类的标准是什么？

答：汉语词类的划分标准有三，主要标准是词的语法功能，次要标，隹是词的形态和祠的概括意义。

语去功能包括：

（I）能不能充当句子成分。对能够充当句子成分的实词，应该进一步看能够充当哪些句子成分。

（2）词与词组合的能力。指同哪些词组合，用什么方式组合，组合后的语法关系。

所谓词的形态，既指构形形态，例如动词、形容词会有不同的重叠方式，也指构词形态，例如加"子、

头’等词缀组成名词。

所谓词的^括竞义，是指一类词的类别意义。例如名词是表示人和事物名称的词。

四、"爱、恨、希望”等是动词，经常受程度副词修饰："笔直、雪亮、红彤彤、绿油油"等是形容词，却

不能受程度副词修饰。为什么说前者是动词，后者是形容词？

答：一般动词不能受程度副词的修饰，但是"爱、恨、希望”等表示心理活动的动词，有程度之别，所以

可以受程度副词修饰。我们之所以判定这些词是动词，是因为这些词都能做谓语中心，又能带宾语，如"

爱祖国"、"恨敌人”等。

一般形容词可以受程度副词修饰，但是"笔直、雪亮、红彤彤、绿油油”，等不受程度副词修饰，因为这

些词本身含有程度深的意思。我们之所以判定它们为形容词，是因为它们都可以作定语和谓语，不能带

宾语。例如"笔直的大道"、"眼睛雪亮”等。

五、举例说明"我们"与"咱们"、’你"与"您"、"那"与"哪"用法上有什么不同。

答："我们"可以是包括式（包括听话人一方）也可以是排除式（不包括听话人一方）。例如："小李，你

是我的好朋友，我们在一起很愉快。"（包括式）"大哥，您在这儿再等一会儿，我们先走了。"（排除式）

"咱们"只是包括式。例如：

你们是南方人，我们是北方人，咱们都是中国人。"你"和■您’"都是第二人称代词。"你1•是一般称呼,

没有尊敬色彩；"您"是敬称，表示尊敬。如说"妈妈，您到哪儿去呀？""昨天跟你说过，去上海。"

"那"（nd）是指示代词，表示远指，如“那是教室,这是寝室"。"哪nd"是疑问代词，表示疑问，

如‘哪是你的座位‘？"也可以用于虚指，如”哪天有空,我们去看赛球"。还可以用于任指，如这几盆花，

哪一盆都好。”

六、划分汉语实词、虚词的依据是什么？答：划分汉语实词、虚词的依据是词的语法功能、形态和意义。

主要是词的语法功能。

能够单独充当句法成分，有词汇意义、语法意义的是实词。

不蜕充当句法成分、只有语法意义的是虚词。

七、下面各组句子里加着重号的词在词性上、作用上有没有不同？为什么？

①这个人不会过日子。

②我去过上海。

答：例①"过"动词，在句子中作动语。

例②"过"是动态助词，表示曾经有的经历。

③情况会一天天好起来的。

④他是一个修房子的。

答：例子③的"是"是起强调、肯定作用的语气词。

例④"的"是结构助词,放在"修房子"后边一起组成"的"字短语，这个"的"字不可缺少。

⑤他近来很容易闹脾气了。

⑥不必客气，我的确吃过了。

答：例⑤"了"是语气词，表示陈述语气，肯定事情发生了变化。

例⑥"了"，兼有语气词和动态助词两种作用，既表动作完成，又表陈述语气，肯定事情已经实现了。

八、在下面句子的空格处填上适当的结构助词并说明理由。

①问题彻底—解决了。

答：‘彻底解决"是动词性偏正短语作谓语，"彻底"是状语，应填"地"。

②彻底_解决问题是不容易的。

答：主语是动词短语，动词"解决"前的附加成分是状语，应填"地”。

③问题解决—不彻底。

答："解决"是中心语，"不彻底”是补语，应填"得"。

@问题还没有得到彻底_解决。

答‘解决"是宾语中心，"彻底”是定语，应填"的"。

⑤他认为应当认真—研究。

答："认真"是形容词作状语，后面应当填"地"。

九、下面两组里结构相似的句子意思是否相同？

①我在北京住了三年。

②我在北京住了三年了。

答：①表示现在已不在北京住。

②表示现在还在北京住着。

③我只同他说过这个问题。

@我同他只说过这个问题。

答：③表示"只同他说过"，没有同别人说过。

④表示"只说过这个问题，没有说过别的问题。

十、试述短语在语法中的重要地位。

答：短语处在词和句子这两级语法单位之间的重要位置上。短语由词构成，短语和词一样可以做句子的

组成成分，大多数短语加上句调就可以独立成句。

这样看来，掌握了短语的结构分圻方法，实质上也就掌握了句子的结构分析方法。

短语主要的结构类型和合成词的结构类型是基本一致的，掌握了短语的结构分析，也就不难掌握合成词

的结构分析了。

十一、试举例说明汉语组成短语的语法手段。

答：汉语组成短语的语法手段是语序和虚词。有一些短语只靠语序组成。例如主谓短语是主语在前，谓

语在后：动宾短语是动语在前，宾语在后。有一些短语既依靠语序，也依靠虚词。例如偏正短语和中补

短语里都有一部分短语不仅仅依靠语序，还要分别用上相应的结构助词。

十二、用层次分析法和成分分析法分析下面句子的句法成分和语义成分。

他迅速地从球场东头跑到西头。

从球场东头跑到西头的学生很多,

小丽用棍子把虫子拨到水里。

十三、指出下列句子的句型。（主谓句和非主谓句及其小类）

①窗下一幅繁华的街景。

（主谓句，名词谓语句、存在句）

②他给我们以武器。

（主谓句，动词谓语句）

③有一头张牙舞爪的大熊隐藏在野树林子里。

（非主谓句，动词性非主谓句，索语句）

④这种野鸭子，我一次能捕获二三十只。

（主谓句、动词谓语句、主谓谓语句）

⑤你们应该把情况汇报上去。

（主谓句，动词谓语句，把字句）

⑥大家故意不给他水喝。

（主谓句，动词谓语句，兼语句）

⑦勤劳让你有钱花。

（主谓句，动词谓语句，兼语句）

⑧部长同志，请你转告师长，我是一名八路军战士，不是你的客人。

（非主谓句，动词性非主谓句，豢语句，双宾句）

⑨你把那杯茶端给我喝。

（主谓句，动词谓语句，把字句，兼语句）

⑩从南口经居庸关到八达岭，尽是崇山峻岭。

（非主谓句，动词非谓语句，存在句）

（11）他们在渺无人烟的野草丛林间披荆斩棘种下果木。

（主谓句，动词谓语句，连谓句）

（12）大厅里弥漫着一种森严气氛。

（主谓句，动词谓语句，存现句）

（13）施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。

（主谓句，动词谓语句）

（14）多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员没说完的话，一直激励着我前进。

（主谓句，动词谓语句，兼语句）

（15）别忘了带雨伞。（非主谓句，动词性非主谓句）

（16）我，你还信不过吗？

（主谓句，动词谓语句，主谓谓语句）

（17）当心油漆！

（非主谓句，动词性非主谓句）

（18）伍子胥过昭关一夜白了头,

（主谓句，动词谓语句，连谓句）

（19）我在学校门口看小学生匆妙忙忙回家吃饭。

（主谓句，动词谓语句）

（20）天哪！（非主谓句，名词性非主谓句）

十吗、试指出下列句子属哪一句类。如果是疑问句，要指出小类名；如果有语气词，还要指出它的意义。

①面对这一派大好形势，我们能尼动于衷吗？

（疑问句，反诘问句，"吗"表示疑问＜是非问语气〉）

②给他两块钱上街买冰棍儿吃。（祈使句）

③有什么事儿瞒着我呢？

（疑问句，特指问句，"呢"表示疑问语气）

④这儿还有一张漫画哪！

（感叹句，"哪"表感叹语气，增加感情色彩）

⑤你来取呢，还是我送去呢？

（疑问句，选择问句，"呢"表示疑问语气）

⑥池的事您到底还管不管？

（疑问句，正反问句）

⑦快往屋里搬东西吧！

（祈使句，"吧"表示商量、请求）

⑧池难道会说这种糊涂话吗？

（疑问句，反诘问句，"吗"表示疑问语气）

⑨池不会说这种糊涂话的。

（陈述句，"的"表示确定语气）

⑩当心上小李的当！

（祈使句）

十五、把下列句子变换为别的格式的句子。

①小伙子们嗓子喊哑了。

一,卜伙子们的嗓子喊哑了。

一小伙子们喊哑了嗓子。

一小伙子们把嗓子喊哑了。

②谁都能估价出诚实和忠厚的分量。

一谁都能把诚实和忠厚的分量估价出来0

一诚实和忠厚的分量，谁都能估价出来。

一谁不能估价出诚实和忠厚的分量呢？

③你认识刚才进去的那个人？

--刚才进去的那个人，你认识？

④我耳边响起了一个洪亮的声音,

一一个洪亮的