2026惠来一中思想政治科组自评报告04(3篇)

2026惠来一中思想政治科组自评报告04(3篇)第一篇2026年度惠来一中思想政治科组自评工作以《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》为核心遵循，对照广东省普通高中教学教研评价指标体系、揭阳市教育局思政学科建设要求及惠来一中校级科组考核细则，从教学实施、教研成效、师资建设、育人成果四个维度开展全维度自查，累计梳理工作台账127份、访谈师生213人次、核查课堂教学记录864课时，现将自评情况梳理如下。教学实施维度的自查结果显示，科组全年教学常规落实达标率为97.2%，各项指标均远超校级要求阈值。备课环节严格执行“三备两研”制度，每周三下午固定2小时开展集体教研，按高一、高二、高三分设3个备课组，每个备课组设1名备课组长牵头负责教学设计统一把关。全年累计完成36个模块单元的集体备课，其中高一年级完成《中国特色社会主义》《经济与社会》2个必修模块共11个大单元的学历案设计，所有学历案均融入惠来本土素材，比如《中国特色社会主义》“改革开放的进程”单元，嵌入大南山革命老区脱贫致富的发展案例、惠来县临港产业园建设的最新进展，单元配套情境习题的本土化占比达到68%；高二年级完成《政治与法治》《哲学与文化》2个必修模块及《当代国际政治与经济》《法律与生活》2个选择性必修模块共15个大单元的设计，其中《法律与生活》模块专门梳理了惠来县人民法院2025-2026年公开的12个典型民生案例作为教学素材；高三备课组完成10个高考复习专题的一体化设计，每个专题均配套知识点清单、分层习题集、热点情境拓展材料三类资源。备课环节的质量核查显示，科组教师个人备课教案的完整性达到100%，二次备课的标注率平均为82%，其中教龄10年以上教师的二次备课占比达到94%，共有17份教案被评为校级优秀教案，3份被收录到揭阳市思政学科优秀教案资源库。上课环节严格落实“双新”要求，全面推进议题式教学落地，全年核查的864课时中，议题式教学覆盖率达到92.3%，其中教龄5年以上教师的议题式教学使用率达到100%。课堂教学的学生参与度抽样调查显示，学生课堂互动率平均为68.7%，比2025年度提升12.1个百分点，其中高一年级的“议题展示课”学生参与率达到100%，共有12节公开课被评为校级优质课，2节被评为揭阳市市级优质课，1节在广东省“双新”实施展示活动中作为示范课播出。作业设计严格落实“双减”要求，建立“基础层+提升层+拓展层”的分层作业体系，基础层作业占比不超过50%，主要面向全体学生巩固核心知识点，提升层作业占比30%，面向学有余力的学生开展知识点拓展应用，拓展层作业占比20%，以实践类作业为主，全年累计布置社会实践类作业12次，包括高一年级的“走访家乡脱贫户”调研、高二年级的“社区法治宣传志愿活动”、高三年级的“本地产业发展现状调研”等，共收到学生调研报告1872份，其中3份关于惠来县乡村振兴的建议被惠来县乡村振兴局采纳作为宣传素材，7份关于社区治理的建议被惠城镇政府参考。作业批改的核查显示，科组教师作业批改率达到100%，批注率平均为76%，其中面批率达到32%，远超校级要求的20%的阈值。教研成效维度的自查结果显示，科组全年教研产出质量较2025年提升37%，各项教研指标均超额完成年度任务。课题研究方面，全年在研省级重点课题1项、市级一般课题2项、校级小课题7项，其中省级重点课题《粤东县域高中思政课大单元教学的本土化实践研究》已完成中期验收，累计产出本土化教学案例12个、教学论文8篇，相关成果已在揭阳市5所县域高中推广应用；2项市级课题分别为《高中思政课培育学生公共参与素养的实践路径研究》《乡土文化融入高中思政课的策略研究》，均已完成研究任务，准备提交结题验收；7项校级小课题全部由青年教师牵头负责，其中3项已完成结题，研究成果直接应用于日常教学。全年科组教师共发表教学论文21篇，其中核心期刊论文2篇、省级期刊论文13篇、市级教研刊物收录6篇，共有9篇论文获得市级以上教学论文评比奖项，其中1篇获得广东省思政教学论文评比一等奖，2篇获得二等奖。教研活动开展方面，全年累计开展校级教研活动42次、市级以上教研交流活动16次，其中与汕头金山中学、揭阳一中、潮州金山中学三所粤东名校的思政科组建立结对教研机制，每学期开展2次同课异构活动，2026年共开展同课异构4次，累计推出展示课8节，交流教研成果24项。青蓝工程落实到位，全年共结对7对师徒，每个青年教师均配备1名教龄10年以上的骨干教师作为指导教师，全年开展师徒听课评课活动112次，青年教师汇报课的优秀率达到85%，其中2名青年教师在2026年揭阳市思政教师基本功比赛中分别获得一等奖和二等奖，1名青年教师获得广东省思政教师基本功比赛高中组一等奖，创惠来一中思政科组参赛历史最好成绩。师资队伍建设维度的自查结果显示，科组现有教师22名，其中高级教师7名、一级教师10名、二级教师5名，研究生学历5名、本科学历17名，党员教师16名，占比达到72.7%，师资结构合理，政治素养过硬。全年组织政治理论学习24次，重点学习习近平总书记关于思政课建设的重要论述、党的二十届五中全会精神、教育部关于思政课建设的相关文件，教师全员参与学习并提交学习心得，考核合格率达到100%。全年组织教师参加各级各类培训36次，其中全员参加广东省思政教师全员培训，优秀率达到68.2%，合格率100%；选派4名骨干教师参加国家级思政教师培训，7名教师参加省级培训，所有教师培训结束后均在科组内开展二次培训，培训成果转化率达到100%。师德师风建设方面，全年无任何师德师风投诉事件，2名教师被评为校级师德标兵，1名教师被评为惠来县优秀思政教师，3名教师被评为校级优秀班主任。育人成果维度的自查结果显示，全年学生思政核心素养培育成效显著，学业成绩和综合表现均有明显提升。学业成绩方面，2026年高考思政科平均分为72.4分，比广东省平均分数线高18.1分，80分以上人数127人，占比21%，比2025年提升6个百分点，最高分为94分，位列揭阳市第2名；高一年级期末统考思政平均分为76.3分，位列惠来县第1名，高二年级期末统考平均分为74.8分，位列揭阳市第3名。学科竞赛方面，全年组织学生参加各级各类思政类竞赛12次，其中广东省中学生思政辩论赛获得粤东赛区二等奖，“我与祖国共成长”征文比赛共有12名学生获得市级以上奖项，3名学生获得省级奖项；时政社团提交的《关于惠来县沿海步道建设的建议》被惠来县住建局采纳，社团全年开展志愿活动47次，服务时长超过12000小时，被评为揭阳市优秀学生社团。校本课程开发方面，全年开设《大南山革命史》《惠来乡贤文化》两门校本思政课程，每学期选课人数超过300人，课程满意度调查显示学生满意度达到96%。本次自评也梳理出科组建设存在的三点不足：一是本土化教学资源的开发还不够系统，目前零散的案例较多，尚未形成覆盖所有模块的本土化资源库；二是青年教师的科研能力还有待提升，校级小课题的成果质量参差不齐，核心期刊论文发表数量较少；三是高三复习课的议题式教学落实率相对较低，比高一高二低21个百分点，备考模式仍有优化空间。针对上述问题，科组制定了三点整改措施：一是2027年上半年完成本土化教学资源库的搭建，按模块分类整理本土案例、习题、实践活动设计，面向全市思政科组开放共享；二是建立“专家带科研”机制，每季度邀请高校马克思主义学院专家来校指导青年教师开展课题研究和论文写作，全年至少产出2篇核心期刊论文；三是开展高三复习课议题式教学专项磨课活动，2027年上半年完成10个高考复习专题的议题式教学设计，实现高三复习课议题式教学覆盖率达到80%以上。第二篇2026年度惠来一中思想政治科组自评工作聚焦新时代思政课“大中小学一体化建设”“大思政课”建设要求，重点梳理科组在纵向衔接、横向协同、实践育人三个层面的工作进展，对照《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求逐项核查，累计梳理协同育人项目17个、一体化教研活动记录32份、实践教学台账49份，现将自评情况报告如下。大中小学思政课一体化建设层面，科组牵头联合惠来县第一中学初中部、惠来县实验小学、惠来县第一幼儿园成立“惠来县思政课一体化建设教研共同体”，建立了“每季度一次联合教研、每学期一次主题展示、每年一次成果评比”的工作机制，全年累计开展联合教研12次、主题展示活动4次、成果评比1次，相关工作经验被揭阳市教育局在全市范围内推广。一体化教研活动围绕核心素养培育的纵向衔接展开，针对不同学段学生的认知特点设计分层教学目标，比如2026年上半年开展的“爱国主义教育”主题一体化教研，明确幼儿园阶段的教学目标是“认识国旗、国徽、国歌，建立对国家的初步认同感”，小学阶段的教学目标是“了解家乡的发展变化、革命先烈的事迹，树立热爱家乡、热爱祖国的情感”，初中阶段的教学目标是“理解爱国主义的内涵，自觉维护国家利益”，高中阶段的教学目标是“把握爱国主义的时代特征，主动担当民族复兴的时代责任”，四个学段共设计了18份一体化教学设计，其中科组提交的《爱国主义的时代内涵》高中段教学设计获得广东省一体化教学设计评比一等奖。针对初高中思政课程衔接的痛点问题，科组专门开发了高一上学期思政衔接课程，梳理了“法治常识”“经济生活基础”“哲学基本概念”等12个衔接知识点，配套开发了12课时的衔接课件和习题集，帮助学生快速适应高中思政课的学习要求，数据显示2026级高一新生的思政课适应期从2025级的8周缩短到3周，高一上学期期末思政及格率从2025级的82%提升到91%，优秀率从17%提升到28%。教研共同体还建立了教师跨学段跟岗学习机制，全年选派2名高中思政教师到初中部跟岗2周、1名初中思政教师到高中跟岗1周、2名小学思政教师到初中跟岗1周，帮助教师了解不同学段的教学特点，优化自身教学设计。2026年下半年开展的“社会主义核心价值观”主题一体化展示活动中，四个学段分别推出1节展示课，累计吸引全县120名思政教师到场观摩，活动相关报道被广东省教育厅官网转载。大思政课协同育人机制建设层面，科组已建成“校内+校外+家庭”三位一体的协同育人体系，全年累计开展协同育人活动67次，覆盖学生超过3000人次。校外实践基地建设方面，先后与惠来县博物馆、大南山革命烈士纪念馆、惠来县乡村振兴示范村溪西村、惠来县临港产业园4个单位共建思政实践教学基地，每个基地均配备1名专职校外辅导员，每学期组织学生到每个基地开展实践教学不少于1次。2026年4月组织高二年级1200名学生到大南山革命烈士纪念馆开展“重走红军路”实践活动，学生徒步3公里重走当年红军的行军路线，聆听老党员讲述大南山革命故事，活动共收到学生心得体会1187份，其中27份被惠来县委宣传部主办的《惠来宣传》刊物刊发；2026年10月组织高三年级300名学生到临港产业园参观，了解惠来临港产业的发展规划，引导学生树立扎根家乡、建设家乡的理想，活动后有17名学生在高考志愿填报时选择了海洋工程、产业经济等相关专业。部门协同方面，先后与惠来县人民法院、惠来县人民检察院、惠来县公安局、惠来县乡村振兴局建立合作关系，每学期开展2次“法治进校园”活动、1次乡村振兴主题宣讲活动。2026年与惠来县人民法院合作开展的模拟法庭活动，由学生担任法官、检察官、律师、被告人等角色，全程模拟真实的民间借贷纠纷庭审过程，活动被揭阳电视台报道，获得广东省“法治进校园”优秀项目称号；与惠来县乡村振兴局合作开展的“乡村振兴政策宣讲进校园”活动，全年共开展6场宣讲，覆盖学生2100人次，帮助学生全面了解国家乡村振兴政策的具体内容和本地的落实成效。家校协同方面，科组牵头成立了“思政家长讲师团”，吸纳了27名来自不同行业的家长作为讲师，其中包括公务员、医生、教师、企业家、农民工、基层干部等不同群体，每两周开展1次家长讲师课，内容涵盖法治教育、职业规划、生活常识、家国情怀等多个方面。2026年共开展家长讲师课24次，其中交警大队家长讲授的“道路交通安全与法治”、基层村干部家长讲授的“我眼中的乡村振兴”、农民工家长讲授的“奋斗改变命运”等课程受到学生的广泛欢迎，课程满意度调查显示学生满意度达到97%。此外科组还建立了“思政学习家庭实践”机制，每学期布置2次家庭实践作业，比如“和父母一起学党史”“和父母一起参加社区志愿活动”等，引导家长参与到思政教育过程中，全年共收到家庭实践作业反馈1982份，家长满意度达到95%。育人成效层面，学生的核心素养培育取得显著成效。政治认同方面，全年思政科组承担了42名学生入党积极分子的培训任务，共开展12次专题培训，帮助学生树立正确的理想信念，2026年共有12名学生被评为广东省优秀共青团员，3名学生被评为广东省优秀学生。公共参与方面，时政社团全年共提交社情民意建议7份，其中4份被相关部门采纳，社团组织的“宪法宣传周”活动覆盖全县3所中小学，获得惠来县司法局的表彰；全年共有87名学生参与社区志愿活动，服务时长超过2000小时。法治素养方面，2026年组织学生参加广东省中学生法治知识竞赛，共有12名学生获得市级以上奖项，其中2名学生获得省级二等奖，学校被评为广东省法治教育示范校。文化自信方面，科组指导的“乡土文化调研社团”全年开展调研活动14次，梳理了惠来县非物质文化遗产的发展现状，提交的《关于促进惠来英歌舞传承发展的建议》被惠来县文化广电旅游体育局采纳，社团拍摄的英歌舞宣传视频在短视频平台的播放量超过500万次，有效扩大了惠来乡土文化的影响力。本次自评也发现了三点待优化的问题：一是思政课一体化建设的深度不足，目前仍停留在教研活动对接和零散的教学设计开发层面，尚未形成覆盖全学段、全主题的一体化课程体系；二是实践教学的评价机制不够完善，目前仍以提交心得体会作为主要评价方式，过程性评价占比偏低，难以全面反映学生的实践收获；三是家校协同的覆盖面不够广，目前参与家长讲师团的家长以公职人员和私营企业主为主，外来务工人员、务农人员等群体的参与率偏低，未能充分覆盖不同家庭背景的学生。针对上述问题，科组制定了三项整改措施：一是2027年联合教研共同体各成员单位，完成“爱国主义教育”“法治教育”“社会主义核心价值观”三大主题的全学段一体化课程开发，形成系统的课程体系面向全县推广；二是建立实践教学过程性评价机制，从实践参与度、任务完成质量、心得体会深度、团队协作表现四个维度对学生的实践表现进行评分，评分结果纳入学生综合素质评价档案，占思政学科总评成绩的20%；三是开展“家长思政宣讲能力提升培训”，面向所有学生家长开放报名，重点吸纳外来务工人员、务农人员等群体加入家长讲师团，2027年家长讲师团的规模扩大到50人以上，覆盖更多行业群体。第三篇2026年度惠来一中思想政治科组自评工作针对“双新”实施落地、高三高考备考、学科特色品牌建设三个重点任务开展专项核查，对照广东省普通高中新课程新教材实施示范校建设要求、揭阳市高考备考工作指南逐项对标，累计梳理备考台账72份、双新实施案例36个、特色品牌项目4个，现将自评情况梳理如下。“双新”实施落地层面，科组建立了“设计—磨课—反馈—优化—沉淀”的闭环工作机制，全年大单元教学落实率达到82%，学业质量评价改革全面推进，相关工作经验被列为广东省“双新”实施示范校典型案例。大单元教学推进方面，每个备课组每学期完成不少于3个大单元的完整设计，所有设计均围绕总议题展开，包含单元教学目标、课时安排、情境设计、任务设置、评价方案五个核心模块。比如高一年级《经济与社会》模块“我国的基本经济制度”单元，设计了“惠来县鲍鱼产业发展的密码”总议题，下设“鲍鱼产业中的所有制结构”“鲍鱼产业的分配模式”“政府与市场在鲍鱼产业发展中的作用”三个子议题，整个单元教学共6课时，其中2课时为学生调研成果展示，学生课前分成3组到惠来县鲍鱼养殖基地开展调研，获取一手数据，课堂上围绕子议题开展讨论，最后形成《惠来鲍鱼产业发展的优化建议》报告。数据显示该单元的学生测试优秀率达到72%，比传统教学模式下的优秀率提升17个百分点，学生满意度调查显示满意度达到98%。高二年级《哲学与文化》模块“文化传承与文化创新”单元，设计了“惠来英歌舞的传承与发展”总议题，组织学生到英歌舞传承基地开展调研，采访非遗传承人，学生提交的调研报告有3份被惠来县文化广电旅游体育局采纳。全年科组共完成36个大单元教学设计，其中12个被收录到揭阳市“双新”实施教学资源库，2个被评为广东省优秀大单元教学设计。学业质量评价改革方面，科组打破了“唯分数”的单一评价模式，建立了“过程性评价+终结性评价”的综合评价体系，其中过程性评价占比60%，包含课堂表现（15%）、作业质量（15%）、实践活动表现（20%）、单元作业完成情况（10%）四个部分，终结性评价占比40%，主要为期末考试成绩。评价体系实施一年来，学生的课堂参与度明显提升，从2025年的56%提升到2026年的69%，学生的实践参与率达到100%，2026年高一高二学生思政学科综合素质评价优秀率达到42%，比2025年提升15个百分点。此外科组还建立了个性化的学情跟踪机制，为每个学生建立思政学习档案，记录学生的知识点掌握情况、薄弱环节、进步情况，每学期开展2次学情分析会，针对每个学生的情况制定个性化的提升方案，2026年高一年级思政学困生的转化率达到78%，远超校级要求的60%的阈值。高三高考备考层面，科组建立了科学高效的备考体系，2026年高考思政科成绩创历史新高，各项指标均位列粤东县域高中前列。备考体系按照“一轮夯基础、二轮提能力、三轮练状态”的思路搭建，一轮复习从2025年8月持续到2026年1月，采用“知识点+情境题”的复习模式，每个知识点配套3道不同难度的情境题，帮助学生在应用中巩固基础，一轮复习结束后，学生的知识点覆盖率达到98%，基础题得分率达到85%；二轮复习从2026年2月持续到4月，围绕高考热点梳理了12个专题，包括“中国式现代化的广东实践”“法治政府建设的本地案例”“文化自信与乡土文化传承”“全球治理与中国担当”等，每个专题都配套开发了复习课件、专题习题集、热点素材库三类资源，二轮复习结束后，学生的主观题得分率从一轮后的52%提升到67%；三轮复习从2026年5月持续到高考前，共组织12次模拟考试，每次考试均按照高考标准命题、阅卷，考试结束后24小时内完成学情分析，针对每个学生的薄弱点制定个性化的辅导方案，全年共开展个性化辅导1200余人次，帮助学生快速补齐短板。2026年高考，惠来一中思政科平均分为72.4分，比广东省平均分高18.1分，位列揭阳市所有高中第3名，县域高中第1名；80分以上人数127人，占比21%，比2025年提升6个百分点；最高分为94分，位列揭阳市第2名；共有3名学生被中国人民大学、复旦大学、中山大学等高校的马克思主义理论专业录取，创历史最好成绩。备考过程中，科组还建立了“分层备考”机制，针对不同层次的学生制定不同的备考目标和复习方案，尖子生重点突破主观题高分瓶颈，中等生重点巩固基础、提升得分率，学困生重点掌握高频考点，确保每个层次的学生都能获得最大程度的提升，2026年高考思政科的本科上线匹配率达到98%，也就是所有总分达到本科线的学生，思政成绩均达到本科院校的录取要求，专科上线匹配率达到100%。学科特色品牌建设层面，科组重点打造了“时政大讲堂”“学生思政微课大赛”“思政学科公众号”三大特色品牌，品牌影响力逐步从本县扩大到粤东地区。“时政大讲堂”每周五下午开展，邀请高校教授、本地党政干部、行业模范、优秀校友来校开展讲座，内容涵盖时政热点解读、国家政策宣讲、个人成长经历分享等多个方面，2026年共开展32期大讲堂，覆盖学生超过3000人次，其中“党的二十