2026年云南省昆明市九年级语文小升初冲刺可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用含答案详解与评分标准）S1634

2026年云南省昆明市九年级语文小升初冲刺可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S1634第1页2026年云南省昆明市九年级语文小升初冲刺可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S1634适用对象：云南省昆明市九年级语文冲刺训练考试时间：120分钟满分：100分答题说明：全卷共17题，分试卷正文和参考答案与解析两部分；学生作答时只使用试卷正文部分。注意事项：请将选择题答案填入答题栏；主观题按题号作答，书写规范，保持卷面整洁。本卷用于阶段性诊断、限时训练和查漏补缺。

2026年云南省昆明市九年级语文小升初冲刺可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S1634试卷正文学校：____________________班级：____________姓名：____________考号：____________考试时间：120分钟满分：100分答题说明：1.本卷共五大题、17小题。2.选择题每题只有一个正确答案。3.主观题请分点作答，语言简明，依据材料回答。4.作文书写不少于600字，题目自拟或使用命题题目均可。一、语言积累与运用（6题，共22分）题号1235答案1.下列词语中加点字注音和字形完全正确的一项是（4分）A.伫立（zhù）惩戒（chéng）络绎不绝眼花潦乱B.嗔怪（chēn）星宿（xiù）不屑置辩根深蒂固C.拮据（jū）粗犷（kuàng）自惭形秽前仆后继D.潜滋暗长（qiǎn）蓦然（mò）断章取意箪食壶浆答：__________2.下列句子中没有语病且词语使用恰当的一项是（3分）A.由于同学们坚持每日摘抄，使班级阅读质量明显提高。B.走进昆明市图书馆，书架上整齐摆放着《朝花夕拾》《西游记》等书籍。C.他对整本书主题的理解很深入，真可谓别有用心。D.这次读书活动能否顺利开展，关键在于每位同学提前准备。答：__________3.依次填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3分）①整本书阅读不是把章节机械读完。②先浏览目录，能帮助我们建立整体框架。③再带着问题精读关键情节，才能看见人物变化。④最后用思维导图梳理主题与写法。⑤这样的阅读，才会从“知道故事”走向“理解作品”。A.①②③④⑤B.②①④③⑤C.③②①⑤④D.①③⑤②④答：__________4.古诗文默写。请在横线上填写恰当的句子：

（1）不畏浮云遮望眼，________________。

（2）落红不是无情物，________________。

（3）________________，学而不思则殆。

（4）山重水复疑无路，________________。

（5）范仲淹《岳阳楼记》中体现忧乐观的名句是：________________，________________。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________5.阅读下面整本书阅读提示，判断最适合采用的一项阅读策略（3分）读《西游记》“三调芭蕉扇”相关章节时，既要关注孙悟空借扇过程的曲折，也要联系前文与牛魔王、红孩儿的关系，理解人物行动的因果。A.只摘录打斗场面，忽略人物关系。B.结合回目、情节链和人物关系图阅读。C.只看影视片段，以画面代替文本。D.跳过重复出现的对话，不分析语言特点。答：__________6.语言运用。学校开展“整本书阅读月”活动，请你为活动拟写一条宣传标语。要求：紧扣整本书阅读，句式整齐，12—20字。（3分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________二、现代文阅读（4题，共18分）阅读下面的文字，完成7—10题。翠湖边新设了一座小小的读书亭。亭子不大，三面是书架，一面临水，风从荷叶间穿过来，把书页吹得轻轻作响。每天傍晚，附近学校的学生、散步的老人、下班的年轻人都会在这里停一会儿。有人翻一本诗集，有人借一本小说，也有人只是坐在长椅上听志愿者讲书。读书亭的管理者并没有把它办成“借书点”那么简单。书架上方贴着一张“本月共读路线图”：第一周浏览目录，标出最想追问的问题；第二周精读关键章节，圈画人物变化；第三周做摘抄卡，记录三句最有力量的话；第四周用一张纸写出全书脉络。旁边还有几张空白便签，供读者写下自己的疑问。最受欢迎的是周五的“慢读半小时”。志愿者刘老师常说：“慢读不是慢吞吞，而是让眼睛、心和笔一起到达文字深处。”有一次，一个学生读《朝花夕拾》时，只记住了“百草园很好玩”。刘老师引导他把“乐园”的描写和“告别”的情绪联系起来，再想一想作者为什么多年后仍要回望童年。学生在便签上写道：“原来一段快乐的记忆，也可能带着成长的酸涩。”读书亭还设置了“交换一句话”活动。读者把一句摘抄贴到灰色展示板上，再写下自己的理解。久而久之，展示板上不只有漂亮句子，还有对人物命运、叙事角度、时代背景的追问。有人写《骆驼祥子》里祥子的三起三落，有人写《昆虫记》里观察与实验的耐心，也有人把《西游记》的回目改画成路线图。小亭子像一枚书签，夹在城市日常生活里，提醒人们：读完整本书，才能真正进入一部作品。7.根据材料内容，概括读书亭帮助读者完成整本书阅读的三种做法。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.赏析文中画线句：“小亭子像一枚书签，夹在城市日常生活里。”可从修辞和表达效果两个角度回答。（4分）答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9.刘老师说“慢读不是慢吞吞，而是让眼睛、心和笔一起到达文字深处”。请结合材料解释这句话的含义。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10.如果你正在读一本名著，请结合材料提出一份“四周阅读计划”，至少写出三个具体步骤。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、古诗文阅读（3题，共16分）阅读下面的文言语段和诗歌，完成11—13题。李衡少好游，读书多弃半途。其师谓之曰：“山路虽远，步步可至；井泉虽深，寸寸可汲。汝读书不患迟，患无恒也。”衡闻而惭，乃置小册于案，每读一章，必记其要；每遇疑义，必问而后已。三年，所学渐通，乡人称其能。【诗歌】滇池晨读

晓色浮山影，书声入柳烟。

一页知新意，千回见旧篇。11.解释下列句中加点词的意思。

（1）读书多弃半途弃：__________

（2）汝读书不患迟患：__________

（3）乃置小册于案乃：__________

（4）必问而后已已：__________（4分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________12.把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）山路虽远，步步可至。

（2）每读一章，必记其要。（5分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13.文言语段和诗歌都写到读书。请结合两则材料，说说它们共同强调的读书态度，并简要分析诗歌后两句的含义。（7分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、整本书阅读专题（2题，共18分）阅读下面的整本书阅读任务单，完成14—15题。任务角度阅读材料思考提示人物行动一位英雄人物多次遇险，却总能凭智慧和意志寻找出路。关注人物在困境中的选择，而不只记情节结果。叙事结构一部作品由若干相对独立的片段组成，但共同指向成长、批判或理想。用目录、回目或章节标题串联全书脉络。语言表达有的作品语言幽默辛辣，有的作品语言朴素细腻。摘录关键词句，说明语言怎样服务人物和主题。14.从《西游记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《昆虫记》中任选一部，完成一张“整本书阅读卡”。须写出：书名、一个关键情节、一个人物或对象的特点、该情节与全书主题的关系。（8分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15.比较阅读。请从你熟悉的两部名著中各选一个人物，围绕“困境中的选择”写一段分析。要求：写清书名和人物，概述相关情节，比较两人的不同选择及其意义，150字左右。（10分）答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、写作与综合表达（2题，共26分）16.微写作。请给即将参加整本书阅读活动的同学写一段建议，介绍一种有效阅读方法，并说明理由。120字左右。（6分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17.作文。请以“把一本书读厚，再读薄”为题，写一篇文章。要求：①结合自己的阅读经历；②内容具体，有真情实感；③不少于600字；④不得出现真实校名、人名。（20分）答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2026年云南省昆明市九年级语文小升初冲刺可打印冲刺卷（聚焦整本书阅读与语言运用，含答案详解与评分标准）S1634参考答案与解析本部分含参考答案、逐题解析、评分细则和易错提醒。主观题答案示例不作为唯一答案，符合题意、言之成理即可按标准赋分。一、答案速查表题号123456答案BBA见解析B示例见解析题号789101112答案见解析见解析见解析见解析见解析见解析题号1314151617答案见解析见解析见解析见解析见评分标准二、逐题解析、评分标准与易错提醒1.答案：B。B项“嗔怪”的“嗔”读chēn，“星宿”的“宿”在此读xiù，词语书写均正确。A项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；C项“粗犷”读guǎng；D项“潜滋暗长”的“潜”读qián，“断章取意”应为“断章取义”。评分标准：4分，选B得4分。易错提醒：不要只看熟字，要同时核对读音、字形和词义。2.答案：B。B项搭配自然，表意清楚。A项“由于……使……”连用，导致主语残缺；C项“别有用心”多含贬义，不合语境；D项两面对一面，“能否”与“提前准备”不照应。评分标准：3分，选B得3分。易错提醒：判断病句时先找主干，再看关联词、两面对一面和褒贬色彩。3.答案：A。语段按“提出观点—建立框架—精读关键—整理成果—总结意义”的逻辑展开，顺序应为①②③④⑤。评分标准：3分，选A得3分。易错提醒：排序题要抓首句、承接词和递进关系，不要只凭句子长短判断。4.答案：（1）自缘身在最高层。（2）化作春泥更护花。（3）学而不思则罔。（4）柳暗花明又一村。（5）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。评分标准：每空1分，共6分；错字、漏字、添字该空不得分。易错提醒：默写题重在准确，常错字如“缘”“罔”“柳”“忧”要写清楚。5.答案：B。题干要求联系回目、情节链和人物关系理解“三调芭蕉扇”，B项能体现整本书阅读的整体性和关联性。A、C、D都把阅读窄化为局部信息，不能帮助理解作品。评分标准：3分，选B得3分。易错提醒：整本书阅读不能只记“发生了什么”，还要追问“为什么这样发生”。6.示例：通读整本书，读出真成长。也可写：一卷在手览全篇，一路追问见深意。评分标准：紧扣整本书阅读1分；句式整齐、表达简洁1分；符合12—20字要求1分。易错提醒：不要写成泛泛的“好好读书”，要体现完整阅读、持续追问或整体把握。7.示例：设置“本月共读路线图”，指导读者分阶段阅读；开展“慢读半小时”，引导精读关键章节和联系情绪主题；设置“交换一句话”活动，鼓励摘抄、交流和追问；提供便签记录疑问，促进持续思考。评分标准：答出任意三点得3分，概括准确、语言简明再得1分，共4分。易错提醒：不能只抄“书架、长椅、临水”等环境描写，要概括管理和阅读指导做法。8.示例：这句话运用比喻，把读书亭比作“书签”，写出它虽小却能提示、连接和陪伴阅读的作用；“夹在城市日常生活里”表现读书与普通生活相互融入，使结尾含蓄而有余味。评分标准：指出比喻1分；解释本体和喻体关系1分；分析表达效果2分。易错提醒：赏析不能只写“生动形象”，还要说明生动在哪里、表现了什么。9.示例：“眼睛”指认真读文本，“心”指联系人物、情感和主题去理解，“笔”指圈画、摘抄、记录疑问。刘老师强调慢读不是速度慢，而是带着问题深入文本，把细节、情感和思考结合起来。评分标准：解释三个关键词各1分；结合材料1分；概括含义1分，共5分。易错提醒：不要把“慢读”理解为单纯拖慢速度，重点是深度阅读。10.示例：第一周浏览目录和章节标题，提出三个阅读问题；第二周精读关键情节，圈画人物变化；第三周做摘抄卡，记录并点评有力量的语句；第四周用思维导图梳理全书脉络，写一段主题理解。评分标准：三个步骤各1分；能体现四周安排1分；计划具体可操作1分，共5分。易错提醒：计划要能执行，避免空泛写“认真读、好好想、写感受”。11.答案：（1）放弃。（2）担心，忧虑。（3）于是，就。（4）停止，完毕。评分标准：每小题1分，共4分。意思相近即可。易错提醒：解释文言词要放回句中理解，不能只套现代常用义。12.答案：（1）山路即使遥远，一步一步走也能够到达。（2）每读一章，一定记下它的要点。评分标准：第（1）句2分，“虽”“步步”“可至”各为关键点；第（2）句3分，“每”“必”“要”各为关键点。语句通顺酌情给分。易错提醒：翻译要保留关键词和判断关系，不能漏译“虽”“必”等虚词。13.示例：两则材料共同强调读书要有恒心，要能反复思考、记录要点。文言语段通过老师劝诫和李衡改变做法，说明持续积累才能学有所成；诗歌后两句写读一页可获得新意，多次重读旧篇又能发现新的理