2026苏教版三年级数学上册第二单元第2课时《两、三位数乘一位数（不连续进位）》教案

第2课时两、三位数乘一位数（不连续进位）课题两、三位数乘一位数（不连续进位）课型新授课教学内容教科书第21～23页的内容教学目标1.经历探索两、三位数乘一位数笔算方法的计算过程，掌握笔算方法，会正确地进行计算。2.理解两、三位数乘一位数的算理，帮助学生理解乘法竖式每一步的含义，能应用竖式计算解决生活中的实际问题。3.在计算过程中，培养自主探索，合作交流的意识和认真做题的习惯。教学重点理解并掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法的算理和算法。教学难点引导学生充分经历笔算策略的形成过程。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课教师：在一个农场里养了很多的鸡鸭鹅，今天我们一起去看看吧。（课件出示）教师：你能说一说题目的条件和问题吗？课堂预设：条件：鹅有14只，鸡的只数是鹅的3倍；问题：鸡有多少只？教师：鸡的只数是鹅的3倍，你能说一说是什么意思吗？可以怎样列式？课堂预设：鹅有14只，鸡的只数是鹅的3倍，就是有3个14，求一个数的几倍是多少用乘法计算。列式：14×3教师：今天我们一起研究两、三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。二、自主活动，探索新知1.探究两位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。（1）教师：之前我们学习了口算两、三位数乘一位数，可以通过乘法口诀直接口算，今天我们要计算的14×3根据表内乘法已经不能直接口算出结果了。我们怎样才能计算出得数呢？先自己思考计算的方法，能想出几种先写一写，算完以后在小组里交流，把自己的算法说给组内同学听，看看有没有不一样的算法。大家互相学习算法，完善自己的计算。小组汇报：用加法计算：14+14+14=42。用学具摆一摆：摆出3个14，3个十是30，3个4是12，3个十和1个十合起来是40，再加2个一就是42。根据方格图算一算：104310×3=30，4×3=12，30+12=42用竖式计算。（2）重点讲解：摆一摆和竖式计算演示摆一摆的过程，重点让学生体会个位满十往十位进一。先摆出3个14，就是3个十和12个一，3个十是30，从12个一里拿出10个一变成1个十，就变成了4个十和2个一，合起来就是42。竖式计算：教师：竖式里的每一步算的什么含义，同桌互相说一说。课堂预设：先用两位数的个位4乘3等于12，两位数的十位1表示个十，乘3等于30,12加30等于42。2.探究三位数乘一位数（不连续进位）的计算方法。（1）出示“试一试”173×3=先看图填一填。完成后交流：100×3=30070×3=2103×3=9（2）你会用竖式计算吗？学生根据两位数乘一位数的竖式计算方法，迁移算法计算三位数乘一位数。先独立完成，再小组内交流。（3）说一说笔算两、三位数乘一位数时要注意什么？小组交流，互相说一说。课堂小结：教师：笔算两、三位数乘一位数用一位数依次乘多位数的个位、十位、百位上的数。哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。三、当堂训练1.课件出示教科书P22“想想做做”第1题。（1）方格图让学生理解竖式计算的过程。（2）让学生说一说每一步算的是什么。2.课件出示教科书P23“想想做做”第2题。（1）先让学生根据乘法算式圈一圈。（2）说一说算理再完成竖式计算。四、课堂总结今天我们一起学习了两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法，这节课你有什么收获？把你的收获和大家分享。五、布置作业课本第23页“想想做做”第3、4、5题。创设情境，激发学生的学习兴趣。从复习中引出笔算乘法，让学生体会学习乘法的必要性。(尽可能让学生多回答、多讨论，学生自己完善)通过探究不同的计算方法发散学生的思维，借助学具摆一摆让学生理解满十进一，在每一步详细的计算过程中理解乘法的算理通过数形结合让学生理解乘法的算理。计算的练习让学生熟练竖式计算的方法，提高计算能力。板书设计两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算14×3=42173×3=519教后反思本课时在教学时难点较多，要让学生在理解的基础上进行笔算。乘法竖式计算的算理，每一步计算过程的含义都要能够理解掌握，课堂上要根据数