2026苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《除法的初步认识》教案

第3课时除法的初步认识课题除法的初步认识课型新授课教学内容教科书第24~25页内容教学目标1.让学生经历用平均分的方法解决实际问题的过程，初步认识除法的含义，会正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。2.经历从简单的平均分的实际问题中抽象出除法算式的过程，能根据实际问题写出除法算式，解决简单的实际问题。3.初步体会除法在日常生活中的应用，进一步培养学生学好数学的兴趣和信心。教学重点理解除法的意义，认识除法算式。教学难点理解除法算式与平均分活动的关系。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：小熊家的南瓜大丰收了，它准备把南瓜收回家。请同学们说一说，从图上你看到了什么？学生:小熊摘了6个南瓜，有2个筐。教师：怎样帮小熊把南瓜运回家呢？（设计意图：根据教材情景图，创设出学生喜欢的故事情节，激发学生学习的兴趣。）二、自主活动，探索新知1.学习例1。（1）课件出示例题1。教师:6个南瓜，平均装在2个筐里，每个筐里装几个？你有什么好方法解决这个问题吗？小组交流讨论互相说一说自己的想法。学生1：先想2个几是6，由于3×2=6，所以每个筐里放3个。学生2：我用圆片代替南瓜分一分，6个南瓜平均分成2份，每份是3个。……学生回答合理即可。教师：同学们的方法都很不错，我们还有一种新的方法可以解决这个问题。像这样把一些物体平均分成几份，求每份是几个，我们可以用除法计算。板书：6÷2=3。教师：你知道这个除法算式在这里表示什么含义吗？学生交流讨论互相说一说。交流后明确：把6个南瓜，平均分成2份，每份有3个。教师：这是我们今天认识的一种新的运算，请同学们自学书上对除法算式的介绍。请学生根据自学的结果介绍除法算式各部分的名称和读法。指导学生练习读写除法算式，熟记除法算式各部分的名称。（2）课件出示例题2。6个南瓜，每3个装1筐，要装几筐？教师:这个问题和刚刚解决的有什么不同？你能用圆片分一分、说一说吗？学生动手操作，完成后互相交流。学生：这一题是6个南瓜，每3个1份，求分成几份，也是平均分。这里也可以用除法计算。6÷3=2教师：6÷3=2在这里是什么含义？学生：把6个南瓜，每3个分一份，可以分成2份。课堂小结：把一些物体平均分成几份，求每份有几个。把一些物体每几个一份，求可以分成几份。这两种平均分的问题都可以用除法计算。（3）用除法算式讲故事。提出要求：你还能讲用6÷2或6÷3计算的故事吗？小组交流，互相分享。挑一些典型的实际问题让学生讲给大家听。让学生体会各种不同的可以用6÷2和6÷3解决的实际问题。（设计意图：让学生经历解决问题的过程，通过动手操作，交流讨论体会两种不同的平均分的方法都可以用除法计算。自学除法各部分的名称，培养学生自学的能力。利用除法算式讲故事的环节深化学生对除法的理解，体会除法应用的广泛。）三、当堂训练1.课件出示教科书P25“想想做做”第1题。（1）让学生先圈一圈，根据结果填空。（2）再让同学说一说除法算式的含义。2.课件出示教科书P25“想想做做”第3题。（1）同一幅图，对比两种说法有什么不同。（2）列算式要注意每一小题中的已知数和未知数各是谁？两个除法算式各是什么含义？3.课件出示教科书P25“想想做做”第4题。（1）同学互相说一说、读一读除法算式，再根据算式讲故事。（2）小组交流要让每位同学都能有发言的机会。四、课堂总结今天我们一起认识了除法，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业完成课后习题。板书设计认识平均分（2）把一些物体，平均分成几份，每份有几个。把一些物体，每几个一份，可以分成几份。都可以用除法计算。6÷2=36÷3＝2被除数÷除数＝商教后反思本节课通过为学生创造良好的教学情境，借助小熊分南瓜活动来探讨问题和解决问题，让学生借助学具分